四年级的语文老师上册教学工作计划4篇.doc
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1、 四年级的语文老师上册教学工作计划4篇 一、学生状况分析 本班学生经过上学期的学习熬炼,突出的特点是:学生对语文课的熟悉和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比拟顺当。存在的缺乏是:多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性,合作探究意识不强;积存较少,阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文,完本钱学期的教学任务;把握本阶段要求把握的生字词的音形义,并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习语文的方法,能娴熟地
2、使用字典词典,养成读书、看报的习惯。 3、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 4、激发学生学习语文的兴趣,培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育,推举阅读相关的课外读物,增加阅读量,并初步具有观赏优秀作品的力量。 三、详细教学措施 (一)课堂教学 首先,要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的深厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。 其次,课堂上要师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办
3、的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生把握学问,并融会贯穿,烂熟于心。 第三,指导学生做好每天语文学习的各项任务,养成学习好习惯。详细内容及要求: 养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音,资料的收集(有关、作品、写作背景或教师依据教学内容自定的主题等,可以抄写,也可以打印),预习心得,提出问题等,教师尽量提前布置,可以依据学生提出的问题,准时调整教学的重难点。 本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式,大小作文每周交替一次。要强化积存背诵,我们既
4、要积存肯定量的写作素材,字词,也要积存肯定量的开头结尾,然后才能敏捷运用。鼓舞学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定学生特长为主,尽量多找其亮点,以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批。 学生每天坚持练字一张,教师对学生平常作业的书写要求要严格,凡不符合的要求重做一遍。 (二)语文综合实践活动 1、预备一个读书笔记本,做好读书笔记。 2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容,按挨次指定学生写在黑板上,内容要详细,供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍,有情趣)。 3、积极参加学校组织的书香班级的创立活动,引导学生多读文学名著,多读安康有益的课外读物,
5、拓宽学生学习的领域,使学生获得终身受用的语文力量。 (三)备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则,根据学校及备课组要求,仔细参与集体备课,备课要充分、彻底、全面,坚决做好备教材,备学生,备作业。 2、根据学校要求,仔细写好教案,写好教学反思,多读书,多写读书笔记,不断提高自己的教学力量。 3、多听课,仔细记录,虚心学习他人的特长,对存在的缺乏敢于提出自己的看法。 4、仔细批改作业,准时反应每日作业状况。 (四)提优补差 1、提优重在拔尖,补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进展培育,留意在课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃
6、得饱,让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让其懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬,赵嘉琦带李智伟,韩沁娜带未瑶瑶,赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 (五)其他 1、尽快建立班级语文学习小组,4人或5人为一小组,指定一人或小组成员轮番做小组长,收发作业、课堂争论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位,可以加强合作学习。 2、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂治理,留意培育学生良好的听课习惯,提高课堂教学效率。 3、注意复习。
7、古人云:“温故而知新”,要注意课后复习,单元复习,阶段复习,提升学习效果和力量,可采纳听写、小组检查等方法检查,也可以请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习内容,力争人人过关。 #47944四年级的语文上册教学工作规划2 一、教材简析: 本册教材秉承了前九册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元,每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成,以保持教材的连贯性。 二、学情分析: 我班现有学生62人。从语文素养方面来看,局部学生已经形成良好的语文学习习惯,语文综合学习力量较强,课外学问较丰富,古诗词背诵积
8、存有待加强。从整体水平来看,学生们受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多,缺少父母的管教约束,他们经常不能按时完成作业,上课留意力易分散,需赐予特殊的关注。 三、教材目的和要求: 1、稳固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习一般话 2、连续学写钢笔字,要求正确、端正、干净。毛笔字临帖,要求坐的姿态、握笔姿态正确,养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成
9、预习的习惯。 4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量;要留意考察学生们对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生们通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写标准、干净。 5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性,强调合作精神。最重要的是培育学生们的主动精神、制造性和合作意识,提出问题、分析问题、解决问题的力量。 四、教学措施: 1、精确把握教学目标,不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练,本学期着重进展分段的训练,但仍应连续对学生们的识字、写字
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