四年级数学教学反思范文.docx

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1、 四年级数学教学反思范文一、教学方法有待提高。 本学期有幸参与了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是寻常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能到达最好的教学效果、对如何精确严密的使用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应当留意的问题的处理以及和学生的融合等方面。 二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。 数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充分的时间和空间。由于我担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些

2、不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。由于我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。 三、学生的学习态度不够端正。 经过近一个学期的接触，我发觉我所任教的班级中有局部学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平常上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不仔细学习还影响其他同学。还有一局部同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习

3、惯，在审题上不够细心，解题时书写不够标准。固然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不准时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有局部同学已经改观了，但还有一局部“屡教不改”的，纪律也好了些，盼望在最终的复习阶段，他们能有所转变。 四、必需严格要求自己，严格要求学生。 教师要以身作则，要求学生做到的，自己肯定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注教师怎么做，我常常听到有学生说“教师说话不算话，同意我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是由于工作忙或其他缘由，疏忽了学生，但这样的事情不能消失太多，要言而有信，说到做到。固然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，肯

4、定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。 改良措施： 1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。 2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能仔细准时地完成作业。 3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充分的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。 4、面对全体学生，面对学生的全面进展，关注学习比拟有困难的学生，对他们进展相应的辅导，鼓舞他们，还可以让他们自己找互帮小组，进展竞赛学习，鼓励他们树立学好数学的信念，后阶段我才用了后，效果还是很好的。 5、加强与学

5、生的沟通与沟通，课堂教学中准时了解学生的学习状况，以便准时地调整自己的教学行为。 方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成绩不抱负，它给了我压力，我信任它也将成为一种强大的动力，鼓励我前进。我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满足的成绩。 四年级数学教学反思2 本学期的数学教学，我对新课程标准进展了系统的学习，并且依据教学评估细则的要求对本学期地教学工作进展了周密的规划。依据新大纲的教学要求，我力求使教学构造符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，激发学生兴趣，更注意在实践活动中，使学四年级生体验数学与实际生活的.联系。教学的改革主要表达在课堂及课

6、余时间上，在课堂上我注意加强力量和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在详细的教学过程中，我注意了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了肯定的效果。 一、加强口算的学习。 通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的进行“速算手”竞赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮忙。本文由一起去编辑整 二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。 学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有学问及对法则理解的根底上，我让学生多加强稳固练习，防止学生因马虎大意而计算出错。

7、但在实施过程中，发觉学生的计算力量不好，特殊是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生每天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算力量更是差，特殊是乘法安排律。 三、应用题。 始终以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的状况，更是特殊，绝大局部学生的应用题的理解力量都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的力量，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 四、增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。 设计一些与学生生活联系比拟严密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。 五、为了贯彻面对全体学生和因材施教相结合的原则。 还设计了一些带有肯定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培育他们数学力量。 总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。