国培计划初中语文培训心得体会.docx

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1、 国培计划初中语文培训心得体会 国培规划初中语文培训心得体会 初中语文国培心得体会 今年有幸参与了国培规划初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，让我深受感动，下面就我最近一阶段的培训状况加以总结。 一、积极参与国培规划初中语文培训 在本次网上培训中，我积极参加每一次培训课的互动探究活动，分组争论，各抒己见，表现出热闹而活泼的喧闹场面，培训活动开展得扎实有效。我与班级学员们相互熟悉，相互学习，热忱洋溢，深刻领悟这次培训的重要意义。在课堂上我积极记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时间与专家争论不懂的问题，课后准时地登记当天的学习笔记。二、

2、在学习中反思 教师常常反思就会提高自己的教学水平，在教学上少走弯路。由此可见，在学习中反思、教学中反思对教师专业成长是特别重要的。作为一名教师，我认为具有反思这种新理念是特别重要的，有了这种理念的指导，在今后的课程改革中尽管会遇到这样或那样的问题，我们都会去探究、努力解决。通过这次学习，我感受到教学中要运用新理念，因材施教。教无定法，教学贵在反思、贵在探究，形成自己新的、符合学情的教法，形成自己的教学风格，教师要有开发课程资源和整合课程内容的力量，只有这样，才能培育出合格的人才。 总而言之，这次时机相当难得，我肯定会珍惜这次时机，在以后的培训学习中，我会全身心地投入到培训研讨中去。在今后的听课

3、学习中，准时反思自己的教学，不断更新观念，丰富学问构造，不断提高自己的语文专业水平。 扩展阅读：201*年初中语文“国培规划”学习心得 201*年初中语文“国培规划”学习心得 霍邱一中纪保鑫 参与201*年“国培规划”初中语文的学习，我很受启发，现将自己的学习心得总结如下：一、关于阅读教学。 阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。我的收获： 1、阅读是学生的共性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体

4、验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体争论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。 2、培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择优秀的阅读材料。我的准备： 1、在文本教学方面，细心预备，讨论学情，深入阅读文本，结合教学实际选取文本的解读角度，以几个主问题带动学生对整个文本的理解。简化教学内容，争取一课一得。注意阅读方法的指导，培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提

5、高阅读质量。 2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对学生课外阅读的指导，借鉴广东吴海宁教师提出的六个积存模块即：我知道（文章出处板块）；我理解（文章理解板块）；我赏析（精彩赏析板块）；我想说（读后心得板块）；五我会写（仿写板块）；我积存（好词共赏板块）。切实提高学生的阅读品位和阅读力量。其次，积极开展各种课外阅读活动，制造展现与沟通的时机，每周拿出一节课作为“好书推介会”，请学生沟通阅读体会并推举优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造人人爱读书的良好气氛。二、关于写作教学 写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式，

6、是熟悉世界、熟悉自我、制造性表述的过程。写作力量是语文素养的综合表达。我的收获： 1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，积极向上，表达真情实感。注意培育学生观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 2、激发学生绽开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物。为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。 3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量。 我的准备： 1、培育兴趣入手激发写作欲望

7、。兴趣是推动学生求知的一种内在力气。我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明白兴趣的重要性。培育作文兴趣是不断地提高学生写作力量的前提。 2、指导学生观看生活喜爱生活查找写作灵感。生活是写作的源泉一切写作素材都来自于生活。生活中很多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。 3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来，以读促写、以说促写，在读中借鉴技巧，启迪才智；在说中拓展思维，获得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。 4、转变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法为主线，每篇作文由学生先互批，然后教师再批阅。在互批过程中，学生观赏语言、借鉴技巧、躲避缺乏。不仅可以提高学生的写作力量，还可以提高学生的阅读力量，培育写作兴趣，可谓一举多得。而教师的批阅，可以让学生在比拟中，获得更为深入和理性的思索，提升为文的品行。以上是我在此次学习中感受最深的两点，我很珍惜这次学习时机，准备再学习一遍，信任还会有更大的收获。 友情提示：本文中关于国培规划初中语文培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，国培规划初中语文培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。