四年级三角形教案汇总四年级三角形的特征教案(3篇).docx

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1、 四年级三角形教案汇总四年级三角形的特征教案(3篇)推举四年级三角形教案汇总一 一个天气晴朗，春暖花开的日子，我和妈妈一起去田里种草莓，我的心里别提多快乐了。 种子种下半个月，我去看草莓，到了田里，我惊异极了，嘴巴张成了一个大大的“0”字，草莓竟然发芽了，它的叶子像“v”字，是嫩绿色的。过了一个星期，草莓长叶子了，一片片叶子翠色欲流，像一个个翠绿的吊坠，叶子的外形像是个“y”字，也是汉语中的丫这个字。 又过了二十多天，草莓开花了，开出的花是白色的，花蕊是黄色的，他的一周是黄色的像豆芽一样的小芽，里面像一条条黄色的胡须，整体看上去特别美丽，再加上绿色的叶子衬托着雪白无瑕的花，显得更加娇艳，我的心

2、情特别感动，期盼着它结果。 两个多月过后，草莓结果了。刚结果的时候，果子是青色的，像一个绿色的珍宝，咬下去酸酸的，硬硬的，酸得我骤起眉头，满嘴里都是酸水，牙都快被酸软了。等它渐渐地变黄，他的个子也随之长大了，有鹌鹑大那么大，味道有一丁点甜，我感动的性情难以掌握，连晚上睡觉都是想着草莓睡着的。 又过了一些日子，草莓的颜色变成黄中透红，样子像是一个小爱心。没过多久，草莓成熟了，变红了，可以吃了，我和妈妈来到草莓地里，采摘了两大筐，一口气吃了一大筐，剩了一大筐放在那里，喘口气再吃。那个草莓呀，真的叫一个甜，叫一个好吃。 我想：明年我肯定要更加努力，种出更大更甜的草莓来，我信任自己能做到！ 四年级:牛

3、思懿 推举四年级三角形教案汇总二 随着音乐教育改革深入进展，器乐教学已渐渐普及，成为中小学音乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。要通过器乐教学学习音乐，提高素养，陶冶情操，净化心灵，受益终生。 1、激发和培育学生口琴吹奏学习的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 2、熟悉音符及常用音乐术语，运用音乐乐理学问学问会唱奏简洁的乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参加口琴吹奏表现活动。 3、能运用正确的吹奏姿态参加各项吹奏活动，能够对指挥动作和前奏做出反响。能对别人和自己吹奏状况作出恰当适宜的评价。 4、能渐渐养成良好的吹

4、奏习惯，经常练习吹奏技能逐步到达娴熟的吹奏乐曲程度。 四年级任教13班，这三个班学生对口琴学习兴趣深厚，随着生活范围和认知领域有所扩展，体验感受制造力量渐渐增加，对音乐进展整体感受的力量也逐步增加。他们虽然比拟喜爱口琴吹奏，但好像不花许多时间练习，所以学习效率比拟慢，本学期要实行更多措施催促学生练习，使学生能娴熟吹奏出音符或者音乐。四年级学生还应保持良好的学习习惯和兴趣培育，尽可能固然学生在胜利的口琴吹奏中找到学习的兴趣和自信，使他们喜爱上口琴吹奏。 1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕听而进展，教学中引导学生体验、表现、制造享受音乐。 2、建立公平互动的师生关系，因地制宜，面对全体学生因

5、材施教。 3、教学遵循降低难度先易后难原则，培育学生个人爱好和增加音乐的表现力。 4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学与个别指导相互结合、趣味嬉戏等教学方法，使学习活动丰富好玩。 5、培育仔细听、仔细看、积极参加、常加练习的良好学习习惯。 6、仔细学习音乐课程标准，了解学习器乐教学的理论方法，促使对教学案例进展准时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。 推举四年级三角形教案汇总三 在这一学期的工作中，在学校领导和各位教师的帮忙下，加上自己的不断努力，相比拟上个学期有了比拟多的进步，但同时也发觉了许多问题。 （一）四年级是小学阶段的关键时期

6、，这个阶段，语文难度提高，阅读的字数增多、难度加大，作文对于学生也是一大难点。针对这样的状况，我在抓住根底的同时，也加大对阅读和习作方面的训练。在讲课过程中教给学生阅读方法，引导学生学会在文章中找答案，在学习课文时，引导学生学会批注，从段落到句子再到词语，逐步细化，帮忙学生理解课文，感受文章感情，同时课文中有好词佳句时，引导学生背诵并仿写，从而熬炼学生的写作力量。 （二）在写作方面，让学生多读、多写、多练。先从实际观看动身，依据单元主题结合生活实际，引导学生学会写作，写出真情实感，写出自己的所见所闻。在讲评作文时，充分确定学生优点，在班级多读学生的优秀作文，让同学之间相互点评，发觉作文中的优点

7、，调动学生的积极性，避开畏难心情。在写作前明确写作内容，让学生先在课堂口述作文内容，让学生之间相互学习，还能帮忙程度较差的学生理清思路。 结合学校现在的“生本课堂”，因此，我在课堂中尽量调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，调动学生的探究精神，主动学习。采纳小组学习的形式，进展合理化分组，针对学生的不同程度，安排合理任务，让学生享受学习的乐趣，参加到学习中来，最大程度避开“陪学”的现象。 阅读是语文的重要组成局部，除了在课堂上阅读之外，我也在课下鼓舞学生阅读。利用班级的图书，制定“图书借阅规定”，鼓舞学生看书。同时，在全班实行“师生共读一本书”活动，定期开展读书共享活动，给学生表达的时机，进

8、一步促进阅读，从而实现良性循环。 除此之外，在家长会中，我向家长介绍让孩子读书的方法，推举适合“亲子共读”的书目，帮忙学生和家长在阅读中沟通，在阅读的过程中，拉近情感。 经过长时间的相处，我对班级同学有了较多的了解。依据学生状况制定了“培优扶差”规划。班级有几名根底学问不好的学生，每天单独听写生字，除此之外，在讲课过程中，比拟根底性的问题，也常常让他们来答复，一方面检查他们的学习状况；另一方面能准时发觉他们的把握状况，并做到查缺补漏。学校的学习离不开家长的支持，针对这些程度较差的学生，我会额外留一些作业，并由家长监视完成。 针对班级里一些程度很好的学生，削减重复性的抄写作业，让他们利用课余时间多读书，提高阅读力量和语文素养，进展课外积存。 本学期在学校各位领导、教师以及班级家长的协作下，各项工作顺当完成，有些活动还取得了较好的成绩，下学期我肯定更加努力，取得更大的进步。