四年级上册《颐和园》基于标准的教学设计.docx

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1、 四年级上册颐和园基于标准的教学设计 颐和园教案 教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社2023年版 教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第五组 教学主题：我国的世界遗产 课时：两课时 授课对象：四年级学生 设计者：徐春娟 郑州航空港经济综合试验区第十五小学 学习目标： 1、正确认读“颐、耸、阁、舫、眺、堤、雕、狮、态”7个生字，会正确听写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”13个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐模糊约、堤岸、雕刻、狮子、姿势不一”等词语。 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出对颐和园的赞

2、美。背诵第四自然段。 3、能举出详细的句子和语段说说颐和园漂亮的风光，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习按移步换景的巡游挨次抓住景物特点描写的方法。 学习重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽风光，受到情感的熏陶。学习难点： 学习按移步换景的巡游挨次抓住景物特点描写的方法。学习方法： 多媒体演示法、朗读法、争论法。学前预备： 1、颐和园风光图。 2、学生课前查阅有关颐和园的资料。评价方案： 1、目标1通过指名读、抽读、默写等方法使95%的学生到达正确读写。 2、目标2通过多种形式的朗读、课堂抽查、小组把关等方法使90%的学生到达流利有感情读文。 3、目标3通过指名说、朗读等方法

3、，使90%的学生产生喜爱祖国大好河山的感情。 4、目标4通过指名说、课堂练笔等方式，使90%的学生把握文章的写作方法。 学习过程 第一课时 一、学问链接 1、播放课件中的图片： 这是哪里的漂亮风光吗？哪位同学知道？（指名学生答复：颐和园。） 颐和园在什么地方？（在北京西郊。）在我国首都北京西郊，有一座世界闻名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人沉醉的自然风光和宏伟壮丽的建筑。这一节课我们就来学习颐和园这篇课文。（板书：颐和园） 2、认读“颐”字 认真观看的左边局部，留意到了吗？左边不是我们所熟悉的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟教师一起认仔细真地写一下这个“颐”字。 颐和园原是清代皇家

4、园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个漂亮的大花园。今日就让我们随着一起去领会这世界著名的皇家园林的漂亮风光。（学生齐读课题。） 二、学习生字、词语 （一）学习生字 1、请大家默读课文，小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。 2、先请大家看下黑板，教师来检查一下大家的预习状况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（小黑板出示本课的生字，多种形式读： 指读、男女读、齐读） 3、去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？ 小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿势不 一、神清气爽、金碧辉煌、屹立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满 先试着自由读一读吧。

5、（自由朗读） 这里有一个多音字，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。 请大家开火车读一读。 这里面有两个生字得提示大家一下“廊、栽”（指导书写。） 4、我们看课件中的生字动画，一起来学习。 5、哪些同学情愿把课文读一读？（学生分段朗读课文。） （二）学习词语，提出词语，争论词义。 1、讲解词义 读了课文，你有哪些不懂的词语？ （学生沟通理解“琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫”等词语的意思。) 2、联系上下文，理解词义。 清爽：清洁，凉快。 隐模糊约：看起来或听起来不清晰。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。 金碧辉煌：形容建筑物特别华美，光荣夺目。形态各异：外形各不一样。 三、再

6、读课文，理清脉络 1、请大家齐读第一段： 从这一段中，我们知道了颐和园给留下了什么深刻印象？用这一句话中的两个词来概括。这句话是全文的中心句放在开头，起到什么作用？ （课文开头就告知我们颐和园不但风光美丽，而且占地面积很大。） 2、漂亮的颐和园给留下了深刻的印象，主要写了哪几个地方的风光？请同学们快速读课文，划出有关巡游路线的语句。 （指读）从这几句话中，我们知道了主要巡游了哪些地方？ 板书：长廊万寿山昆明湖 3、现在谁来做一下导游，把我们这一次的巡游路线告知游客们。 4、小结：就是根据自己巡游的先后挨次来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做地点转换挨次或巡游挨次。假如你想把你到哪里巡游

7、的景点介绍给大家，也可以用这种方法。 5、假如让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？ 6、请大家按“总分总”的构造方式把全文分三段。 7、总结： 第一段（第1自然段）：写对颐和园总的印象。 其次段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 第三段（最终一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相照应，表达了对颐和园的赞美之情。 四、总结 这次巡游，我们观赏着风光的秀丽，品尝着语言的美丽，真是受益非浅啊，下节课我们连续游赏颐和园。 其次课时 一、学问链接 1、激情导入： 她，构思奇妙，建筑精巧，全国各地出名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几

8、大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今日，让我们我再一次走进颐和园，一起来细细游赏这个漂亮的大公园。(板书：颐和园)（播放课件中的视频。） 2、请大家来一起听听课文范读,想一想课文主要写了那几个景点？（相机板书：长廊 万寿山 昆明湖） 二、讲读，学习长廊景点。 1、是怎样来到长廊的？ 那咱们一起来看看长廊。（出示长廊的图片。） 2、刚刚读完了课文，看了图片，谁能用一个字说说长廊的特点？ 3、你从什么地方知道长廊的长的？ 700、273都是？（数字！） 小结：这就是以前我们学过的列数字说明。是用详细精确的数字来说明长廊的长

9、的。 4、是怎样写长廊这处景观的？咱们先在课文中找找哪些句子是详细描写长廊的？（1）红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。 （2）这条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。 （3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。） 我们来读一读这三个句子。 5、让学生读第一句。 这红漆的柱子，绿漆的栏杆呀是刚刚走到长廊首先看到是什么呀？（一眼看到的。）对！这是总的看到的长廊的样子。 （板书：先总的从外部写。）进去以后呢？（看到里面的画了。）对，再写由里面观看到的横槛上的五彩的画了。

10、）（板书：再内部。）最终呢？（写长廊两旁的了。）（板书：后两旁。） 同学们真不错，不仅学着观看美景而且将观看方法都看得一清二楚了。 6、过渡：这段话，教师最喜爱这句，觉得写得特殊好！ 出示：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不一样。画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅 画没有哪两幅是一样的。” 请大家一起读一读。 1)读了以会你体会到了什么？ （指名学生答复。） 2)让我们来一起观赏观赏。 教师出示图片： 人物彩画： 倒拔垂杨柳 山水彩画 花鸟彩画 建筑彩画 3)通过这些内容丰富，题材广泛的绘画。你们看到了什么？ （指名答复：表达了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的才智。） 7

11、、除了这句，你还喜爱哪句？ 长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。” 你从这句话读懂了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的风光特点：使人神清气爽。）说说道理？ （“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。站在这儿使人精神爽快。） 通过我们的学习呀，你看呀，这段话写得是长廊的景美，写得也美，同学们想不想把记忆下来？（看课文记忆三分钟，背忆文本。） 小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。 三、讲读，学习万寿山景点。 1、万

12、寿山给你们印象怎么样？（美。） 2、出示万寿山的图片：佛香阁 排云殿 观赏了万寿山，你们说美吗？ 游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？（提示：佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。） 3、万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高，望得远。正所谓登高好望远呀！”，站在佛香阁的前面对几个方向望，分别看到了什么？ 请同学们快速阅读，找出划上记号。 （1）向下望：颐和园的风光大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。 （2）正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

13、游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （3）向东远眺：隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。） 4、小结：真不错。同学们学得可真快，会用不同的角度观看风景了。的观看点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是的观看视角（方向）发生了变化，看到的景物、风光也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同呀”同学们在观看景物的时候，假如从不同度观看，就会看到不一样的风光。盼望同学们运用在今后的习作日记之中。 四、讲读，学习昆明湖景点。 （让学生分成小组，然后小组根据上面的方法自学。然后让各小组推举一个人做导游，带着大家巡游昆明湖。） 1、好了，现在你们读读这段内容

14、。一会请各小组推举一位同学做小导游。（放手让学生学，让学生能指出十七孔桥和湖心小岛。） 2、这一段里有一个写的很好的句子，你们来找找看。 （正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。） 这里写的昆明湖美不美？我们来观赏观赏图片。（出示：十七孔桥、湖心岛画面。） 3、说说这段话是抓住什么来描写景物的？（板书：特点：静。） 小结：这段话是抓住了昆明湖“安静”的特点来描写的。描写得很详细、形象。“昆明湖静得像一面镜子”，这个比方句写出了昆明湖水面安静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水特别绿，也说明昆明湖湖水的

15、水质好。”“游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面特别安静。 4、“游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹”同学们认真观看这句话，这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？（学生争论。） 5、小结：假如用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生很多波浪；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相冲突了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，外表很光滑，这儿用”滑“字就显得很精确，而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的外表也很光滑，这里应当用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬

16、出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能出现出昆明湖安静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。 （学生有感情地朗读这段话，要边读边想象，想象出昆明湖安静的美来。） 五、总结 师：同学们！这堂课呀，我们不仅读得好、学得好、说得也好，颐和园的美景正如所说的，说也说不尽，有时机还得亲自去北京的颐和园再细细游赏。大家齐读最终一句话。 附：板书设计 18、颐和园 长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿 万寿山： 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖： 长堤、小岛、十七孔桥。 其次篇：四年级上册颐和园教学设计 四年级上册颐和园教学设计 四年级上册颐和园教学设计 教材简析 颐和园是一座依山抱水、

17、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。根据巡游的挨次，记叙了颐和园的漂亮风光。课文记叙的巡游挨次大体是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建筑颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族骄傲感。教学设计思路 在品读、观赏中让学生了解北京颐和园的漂亮景观，感受到古代劳动人民的才智才能，激发民族骄傲感；了解并学习本课按空间变换的挨次记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 教学目标 教学重难点 理清课文的表达挨次，学习写景状物要抓住特点。了解颐和园的漂亮风光，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美情趣，增加民族骄傲感。教学时间 2课时 教学过程 其次课时 一、导入。 同学们，通过上节课

18、的学习，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今日，教师就和你们一起去巡游这又大又美的颐和园。 （板书：颐和园） 二、学习其次自然段。 1上节课我们大致了解了课文，是按什么挨次巡游颐和园的？画出二五自然段的第一句话。你发觉了什么？（移步换景的写作方法） 2进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们翻开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出的，说一说？ （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿非常漂亮。 （2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。 （3）长廊上的画美

19、，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精致绚丽，堪称艺术珍品。 （4）长廓四周的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 （5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情非常舒服。 3小结：这一段描写了长廊的颜色、外形、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精巧美观，以及那些制造者的超群技艺。4指导朗读。 （1）谁情愿带着大家去巡游一下闻名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。 （2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。 三、学习第三段。1走完长廊，又来到了哪里？（万寿山） 在万寿山

20、脚下看到什么？请同学看图答复。 这些景物有什么特点？你从哪些词或句子感受到的？（万寿山宏伟壮美，佛香阁雄伟壮丽，排云殿金碧辉煌。） 2还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（留意引导学生体会的观看挨次）（）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话说明白什么？（）“游船画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗？为什么？3指导朗读（）指导朗读。留意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 小结：这一段描写了在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山宏伟壮美的特点。从万寿山下来，又来到了哪里？ 四、自学第四段。 请同学们以组为单位争论，

21、说一说昆明湖有什么特点？ 1同学自由争论。 2指名发言，检查自学状况，其他组的同学补充发言。3每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。.拓展练习：说说石狮子有的在（），像在（）。 5教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精致的长廊，壮丽的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？ 正像大家所说的那样，“颐和园处处有漂亮的”（学生齐读）“风光，说也说不尽，盼望你有时机去细细游赏。” 五、依据板书总结全文。 、当小导游介绍你喜爱的一处景点。 2、按巡游的挨次，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林

22、艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智。 3、.通过本篇课文的学习，你知道巡游景点的文章应怎样写了吗？（按挨次、抓特点、突出重点） 六、布置作业。 观看一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的挨次把它写下来。 第三篇：人教版四年级上册颐和园教学设计 人教版四年级上册颐和园教学设计 颐和园全文共有八个自然段，它是一篇说明文，不同于一般的游记文章，记叙了颐和园的漂亮风光。今日呢，小编就为大家推举人教版四年级上册颐和园教学设计，盼望能帮到大家哦 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界着名的皇家园林。它就是颐和园，那里有着名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着的脚印，一

23、同来饱览颐和园的美景。 教师板书课题：颐和园 熟悉颐和园的几个着名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的熟悉。 、自由朗读课文：将生字词和不懂的地方画出来。 、出示生字卡认读：指导学生留意生字，词易写错的地方。 、教师指导学法：默读课文，图文对比，初步了解课文大意和记叙的巡游挨次，划分段落。 、学生自学。 、指名读课文，正音。 、检查沟通学生了解课文大意状况。 、检查学生了解课文记叙挨次。 课文记叙的巡游挨次是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。 从文中找出写巡游过程的动词，学习移步换景、过渡连接的表达方法：进入、绕过、来到、走完、登上、下来。 、划分段落，理清条理。 课文移步换景，根据巡游

24、的挨次记叙。一写长廊的风光；二写万寿山的风光；三写昆明湖的风光。 全文有六个自然段。 第一自然段：写对颐和园的总体印象。 其次自然段：写长廊的风光。 第三、四自然段：写在万寿山下及万寿山上看到的风光。 第五自然段：写在昆明湖畔所见的风光。 第六自然段：表达赞美的感情。 除首尾两段外，课文是按巡游挨次表达的。 本文采纳“总分总”的方法，以巡游路线为线索，把各个景点串连在一起，条理非常清晰。 本文首尾照应，从整体上表现颐和园之美。课文字里行间洋溢着对古代建筑物的赞美及由此引起的骄傲感。 根据巡游的挨次记述了颐和园的美景。二、三、四、五自然段的开头一句都是过渡句，这些承上启下的过渡句很自然的将读者从

25、一个景点引向另一个景点，使文章段与段之间连接得特别自然。 此外，文章的字里行间蕴含着对建筑颐和园的古代劳动人民的赞美，洋溢着民族骄傲感。这也就是我们常说的，写景与抒情相结合。 第四篇：四年级语文四上册颐和园教学设计 教材分析：颐和园（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，根据巡游的挨次记叙。一写长廊的风光。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的风光。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象，再写站在佛香阁的前面从山

26、上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮的景观。三写昆明湖的风光。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头照应，表达了赞美之情。 教学目标： 1、熟悉7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐模糊约、堤岸、雕刻、狮子、姿势不一”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、感受颐和园漂亮的风光和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽风光，受到情感的熏陶。 教学难点：引导学生体会课文的写作方法并

27、运用到自己的习作中。 课前预备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 一、品尝领悟第一、三段 1.齐读第一、三段 2.领悟： （1）读了这两段，颐和园给留下了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园风光美丽；颐和园很大，占地范围广。） （2）有什么盼望？为什么会有这样的想法？（盼望我们有时机去北京能亲自到颐和园去细细游赏。由于颐和园处处都有漂亮的风光，说也说不尽，所以盼望我们有时机去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。） 3.师：课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头首尾照应，表达了的赞美之情。 二、品尝领悟其次段 1.过度语：虽然颐和园的风光美得看也看不完、说也说

28、不尽，但是还是怕我们没有时间去巡游，所以还是选择几处重点作了详细介绍。下面，我们来读第2-5自然节，看看重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是挨次表达的？ （长廊万寿山昆明湖十七孔桥；巡游挨次。） 2.划分层次 第一层（2）：介绍长廊的风光 其次层（3、4）：介绍万寿山的风光 第三层（5）：介绍昆明湖的风光 3.研读领悟第2自然段 （1）指名朗读，思索介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最终介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。） （2）根据上述给其次自然段分层。 分层的结果： 第一层是第1-3

29、句：从整体上和外部介绍长廊； 其次层是第4句：从内部介绍长廊； 第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。 由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美） （3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用详细数字表现长廊的长。） （4）怎样讲长廊的“美”的？ 长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不一样。 读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。”这说明白什么？（总共有8000多幅彩画。说明画的内容丰富，题材广泛，形式多姿多彩，这是一种艺术美，表达了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的

30、才智。）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多，常年都有盛开的鲜花，这是环境美。“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的风光特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 （5）小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。这一局部主要介绍了长廊的长和美之特点，其美包括艺术美（彩画美）和环境美。 4.研读领悟第3、4自然段 （1）指名分节朗读3、4自然段，思索介绍万寿山时，先介绍什么，再介绍什么？

31、（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮丽景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮风光。） （2）游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？ 佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 （说明其雄伟壮美，建筑精致。） （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么？（由近及远：葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙、昆明湖、古老的城楼和城里的白塔） （4）为什么说“大半收在眼底”？（站在佛香阁的前面往下看，能把前山的风光看得清清晰楚，后山还有些还有些风光看不到，所以

32、说“大半收在眼底”。） （5）最美的风光在哪儿？美在什么地方？ （昆明湖。理解两个比方句。说明其安静幽美。） （6）品尝、感悟“滑”字： 游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，妙笔生花，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。） （7）说说“远眺”与“隐模糊约”之意及内在联系。（因果） （8）小结： 5.研读领悟第5自然段 （1）指名分节朗读5自然段，思索介绍昆明湖时，分别介绍了什么？（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。） （2）按什么挨次介绍的

33、？（湖外围湖中心十七桥） （3）重点介绍了什么？有何特点？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿势不一，各不一样。） 石柱上雕刻着众多的狮子且姿势不一，这说明白什么？（共544只。狮子“姿势不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。） （4）小结 6.本段总结（2-5） 找出标志巡游挨次（落脚点转移或移步换景）的词语？ （进了绕过来到，走完来带，登上站在，从下来就是） 三、总结全文 1.中心：颐和园这篇课文通过描绘北京颐和园的漂亮景观，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智，表达了对颐和园的赞美之情。 2.写作方法 课文移

34、步换景，根据巡游的挨次记叙。（“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是的巡游挨次。） 全文层次清晰，首尾照应，语言生动美丽、详细形象，到处洋溢着对颐和园的赞美之情。 四、作业布置 1.选背自己观赏的段落。 2.抄写美丽词句。 板书设计 长廊：长、美（艺术、环境） 脚下：佛香阁、排云殿 颐和园 万寿山 山上：树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼、白塔 昆明湖： 长堤小岛十七孔桥（石柱、狮子） 第五篇：颐和园四年级教学设计 学习目标： 1、学习课文第46自然段，能答复

35、课后两个问题，能给课文分段。 2、能用“隐模糊约”造句。 3、把握背诵的方法。 4、能有感情朗读课文，焕发民族骄傲感。 学习重点： 目标1 学习难点： 目标2 教学过程： 一、师生共同制定目标。 1上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，把握了课文的生字词的读音，理解了课后的第个问题，用“屹立”造了句，练习背诵了其次自然段。这一节我们连续把剩下的46自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。 （依据学生答复，教师引导归纳。） 2出示目标树，并板贴。 能回答下列问题，能给课文分段。 能用“隐模糊约”造句。 把握背诵的方法。 能有感情地朗读课文。 二、前提测评 哪位同学还记得

36、我们用什么方法学懂其次、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：明地点。看风光。理解观赏。 三、导学达标 （一）用学习其次、三自然段的方法学习第四自然段。 1听课文录音。 练习： 用“”画出地点变换的句子。 用“”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的风光的句子。 2学生答复，师生共同订正，并板书： 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 3出示句子，并理解观赏。 “葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 指名读。 出示从万寿山上看到的风光的视频、图片。 体会颜色美： A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色） B、一片绿色中消失了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色） 体会形态美： A、掩映是什么意思

37、？ B、掩映一相互遮掩、相互衬托。 C、指导看图：什么和什么相互掩映？ 指导朗读。要求把握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿相互遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 教导名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比方写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿） “滑”是什么意思？（在光溜溜的外表上溜动） 为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜

38、过，使湖面保持安静。划用力挥桨使船前进，水漾起波浪，打破了昆明湖的安静。 指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。 出示：向东远眺，隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意思？（远眺往远处看的意思。） 隐模糊约是什么意思？（隐模糊约看得不太清晰。） “隐模糊约”和“远眺”有什么关系？ 隐模糊约与远眺有因果关系。由于远眺，所以远处的景物只能看得隐模糊约，用词留意前后的照顾，用词是多么精确啊！ 齐读句子。 （二）学习第五自然段 导入：从万寿山下来，又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。 出示练习： 用“”画出巡游地点变换的句子。 昆明湖上主要

39、有_等景物。 十七孔桥是什么样的？请用“”画出有关句子。 自由朗读，同位争论共同完成练习。 提问检查：从万寿山下来，就是昆明湖。 板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。 出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿势不一，也没有哪两只是一样的。 齐读 出示投影十七孔桥的视频、图片。 这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？ （桥洞多、石柱多、狮子多） 思想教育：这是劳动人民才智的结晶。 指导朗读：读出民族骄傲感。板贴：民族骄傲感。 （三）学习第五自然段 齐读 这一段在全文中有什么作用？ （总结全文，与开头照顾） 充分利用板书，总结全文，给全文

40、分段。 全文有几个自然段？ 每个自然段写什么？ 主要巡游了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？ 课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按的巡游挨次用“”给课文分段。 要求：先独立思索，再四小组争论。 师生共同板书订正： 1一段 2二段 3三段4、5四段 6五段 四、达标测评 用“隐模糊约”造句。 1、理解词语：隐模糊约看得不太清晰。 2、齐读课文例句。 3、补充句子完整。 我站在白云山向西远眺，隐模糊约可以看。 初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐模糊约。 夜幕降落，万家灯火，我站在阳台上，隐模糊约观察。 早晨，我走在林间的小路上，隐模糊约听到树丛中。 4、小结哪几种状况下用“隐模糊

41、约”一词。 看远处的景物。 烟雾影响视线。 光线缺乏的状况下。 从远处传来的声音或传来的声音很微弱。 5、口头造句。 指导背诵方法。 我们用什么方法背诵其次自然段？ 板贴在目标树根局部：理清挨次，分层记忆。 第四自然段有几句话，可分层进展记忆。 依据答复归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆： 第1句：交待地点，总概括。 第2句：向下望。 第3、4句：向前望。 第5句：向东远眺。 自由分层练习背诵。 五、小结学习状况，布置作业。 在造句本上，用“隐模糊约“造句。 背诵课文第四自然段。 附全文板书： 10、颐和园 长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿 万寿山 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。