四年级硬笔书法教案小学四年级硬笔书法教学设计.docx

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1、 四年级硬笔书法教案(2)小学四年级硬笔书法教学设计 硬笔书法教案01 教学目标 1.熟悉书法的概念 2.熟悉硬笔书法的特点 3.把握书写姿态 4.把握执笔方法 5把握根本运笔规律 学具预备 钢笔，铅笔，练习本， 教学过程 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培育学生的兴趣。 1.简介书法概念。 书法，是世界上少数几种文字全部的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指根据文字特点及其涵义，以其书体笔法、构造和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的

2、表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。 2.鼓舞学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪慧和才智的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的珍贵财宝，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素养教育的一项重要内容，可以从小培育孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面进展打下良好的根底。 其次，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，到达协调性和敏捷性。这些动作靠大脑指挥，常常有规律地训练，对促进大脑的生长发育非常有益。少年儿童正值生长发育

3、的顶峰期，12岁时大脑发育已根本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培育高智商的人才特别必要。这一点往往被许多家长无视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学 习文化的同时又学习书法，既可以稳固所学的学问，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加干净美观，又符合标准。 第四，学习书法需要急躁细致，持之以恒。对于承受文化学问教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致急躁、自觉仔细的良好学习习惯，同时有益于意志的熬炼，进而促进文化课的学习。 二、观赏几幅古代书法作品 1.投影展现 2.学生观摩 三、简介

4、硬笔书法的特点 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的有用价值。随着我国科学文化事业的飞速进展，在许多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚毅挺拔，骨感突出，清爽明快，匀称简洁，易于把握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其剧烈的共性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、有用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关怀的问题。 四、讲解并练习书写姿态 1.简介并示范书写姿态 我们在写硬

5、笔字的时候，一般都是坐着写的，由于站着不易看清晰笔画的书写。写字的姿态特殊要留意以下四个方面的问题： 头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神； 身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂开。两臂绽开，右手执笔，左手按纸，均衡对称； 足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力气集中在腰部 2.学生依据示范练习坐姿 3.教师订正不正确的坐姿。 五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍 毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。 指要实，掌要虚，笔杆在书写时与

6、纸面呈45角。执笔要稳。但又要运用敏捷，用指头执笔，用腕来运笔 2.学生练习执笔方法 3.巡察、订正不正确的执笔方法 六、运笔的方法与练习 钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简洁得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候略微下按，收笔略微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要留意几个问题： 虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。 力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。 巧与捷。钢笔字笔画

7、本身比拟纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻松灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的曲折，以挺拔、潇洒、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 2.学生在空白练习本上练习 3.教师巡察指导。 硬笔书法教案02 教学目标 1、了解硬笔书法的特点。怎样写好硬笔书法 2、知道正确的握笔姿态及坐姿，并能表达在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和握笔姿态是写好字的首要条件，能在平常的书写中留意自己的书写姿态，并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法 活动预备 1、正确坐姿、握笔姿态的图片。 2、铅笔、书法练习纸、字帖。

8、 3、实物投影仪 活动过程： 一、校园活动 1、参观书法馆，观赏硬笔书法作品。 2、布置活动任务：认真地观赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？ 3、学生参观、观赏，教师组织，并作简要介绍。 二、室内沟通 你从刚刚的参观、观赏中知道了什么？ 1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注意其有用价值。而要表达其有用价值，就必需做到书写上的正确化、标准化、均匀化。 三、怎样才能写好硬笔字？（学生沟通，教师小结） 1、要有正确的坐姿及握笔姿态；

9、 2、要学会看字帖； 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的共性。 四、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮忙订正一边讲解/ 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮适宜的桌椅。当孩子要写字时，首先提示他留意姿态，然后再帮忙他订正错误姿态。只要持之 以恒，孩子肯定能把握正确的执笔方法和写字姿态。 五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略

10、弯曲。 六、姿态竞赛 1、每人写自己的姓名，留意自己的坐姿和握笔姿态。 2、学生书写，教师巡察，给姿态正确的学生发小星星。 七、活动延长 课外写字时要养成姿态正确的书写习惯，并请各课任教师打分。 硬笔书法教案 03 教学目的 通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，了解写好钢笔字的作用和方法。教学过程 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、洁净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体

11、有好处，而且可以养成擅长观看、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开头进展正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法

12、的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要认真仔细，便简单把握笔法笔意，从而把范本的精华学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比拟。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注

13、，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能把握它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比拟，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进展比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良。临一遍，比拟一遍，改良一遍；不断临，不断比拟，不断改良，就会越写越象，越写越好了 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的进展过程。练字也一样，写得太少，没有把握，固然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历

14、，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连续不断写完。这才能到达肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。这才能到达肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 三、教师小结 主要表扬写得好的学生，对不仔细书写的学生进展催促。 硬笔书法教案 04 教学目的 通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生把握正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程 一、正确的写字姿态 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端

15、正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm 左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指

16、节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。 6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴 着笔杆，食指过分弯曲

17、。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。 三、学生练习，教师指导。 四、教师小结 主要表扬写得好的学生，对不仔细书写的学生进展催促。 教学目的 通过讲解运笔方法，让学生把握正确的运笔方法。 教学过程 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的详细方法，又称“行笔法”。 硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要根据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完善。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写

18、字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独消失的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔其次步。通常提笔运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照顾。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、

19、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的构造就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。 学生练习，教师指导。 课堂总结。 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今日我们来学习笔画。我们先来学习“点”。 二、熟悉笔画，学写笔画 、学习第一局部：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解三种笔画的书写方法： 点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。 1、点：楷书中的点丰

20、富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精巧，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的根底。全部笔画都是从点开头延长的。它在书写构造组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向

21、右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 、指导学生描一描 先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡察指导。 、指导学生临写 先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进展临摹，学生在临摹过程中，教师要巡察指导，对于可

22、能消失的较普遍的问题，可全班进展指导讲评。 、指导做练习 教师仔细带着学生读好题目要求，让学生根据题目要求仔细作题，教师可有重点的进展指导。 三、教师小结 主要表扬写得好的学生，对不仔细书写的学生进展催促。 硬笔书法教案 07 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 一、导入新课 上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今日，我们来学习新的笔画横。 二、熟悉笔画 、学习第一局部：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解两种笔画的书写方法 1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化

23、则平衡整个汉字构造，因此，既要坚硬扎实，又要生动活泼。写横画不管长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以57为宜，一般短横要斜，长横根本平正。 （1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气概。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。 （2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向

24、右上行笔，完毕处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间局部稍挺起，显得很有力气。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横根本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。 、指导学生描一描 先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡察指导。 、指导学生临写 先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进展临摹， 学生在临摹过程中，教师要巡察指导，对于可能消失的较普遍的问题，可全班进展指导讲评。 、指导做练习 教师仔细带着学生读好题目要求，让学

25、生根据题目要求仔细作题，教师可有重点的进展指导。 三、教师小结 主要是表扬先进，鼓舞后进。 学生练习，教师指导。 课堂总结 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得挺立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。 （1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细犹如鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中

26、、平、年、都”等字中的悬针竖。 （2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 （3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。 学生练习，教师指导。 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 1、撇：撇犹如人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的

27、形态伸展，笔意流畅，潇洒时犹如兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求精确，使字搭配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45快速出锋。特点是短小，锋利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇：一般犹如人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45角度。写

28、法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有肯定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 学生练习，教师指导。 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 一、导入新课 上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今日，我们来学习一个新的学问：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的挨次。 二、熟悉笔画 、学习第一局部：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。 、结合例字讲解其中的笔顺。 先横后竖：十什下干牛丰去本机早 先撇后捺：人天八今交来 、指导学生描一描 先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字

29、格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡察指导。 、指导学生临写 先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进展临摹，学生在临摹过程中，教师要巡察指导，对于可能消失的较普遍的问题，可全班进展指导讲评。 、指导做练习 教师仔细带着学生读好题目要求，让学生根据题目要求仔细作题，教师可有重点的进展指导。 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 一、导入新课 同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今日，我们来学习两种新的笔画：横折和横撇。 板书：横折横撇 二、熟悉笔画 、学习第一局部：看一看。指导学生看看教材中田字格里

30、的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解两种笔画的书写方法 横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。 横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。 、指导学生描一描 先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡察指导。 、指导学生临写 先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进展临摹，学生在临摹过程中，教师要巡察指导，对于可能消失的较普遍的问题，可全班进展指导讲评。 、指导做练习 教师仔细带着学生读好题目要求，让学生根据题目要求仔细作题，教师可有重点的进展指导。 三

31、、教师小结 同学们今日学得不错，盼望在以后的学习中能连续保持。 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 （4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一局部是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。 （5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45弧形撇出。通常和横画穿插时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。 （6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝

32、”等字中的直撇。 学生练习，教师指导。 课堂总结 教学目的 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。 教学过程 1、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩得意之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成详细形态；曲折过度，棱角太突出，特别不自然。 （1）斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗

33、再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，渐渐用力，最终至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖慢慢离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。 学生练习，教师指导。 课堂总结 教学目的 让学生把握汉字的笔顺。 教学过程 一、导入新课 同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今日，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。 板书：从左到右从上到下 二、熟悉笔顺 、学习第一局部：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。 、结合例字讲解其中

34、的笔顺。 从左到右：有些字由左右两局部或左中右三局部组成，写时要按从左到右的挨次写，如：识地他做树和 从上到下：有些字由上下两局部或上中下三局部组成，写时要按从上到下的挨次写，如：只花笑苦草鱼 、指导学生描一描 先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡察指导。 、指导学生临写 先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进展临摹，学生在临摹过程中，教师要巡察指导，对于可能消失的较普遍的问题，可全班进展指导讲评。 、指导做练习 教师仔细带着学生读好题目要求，让学生根据题目要求仔细作题，教师可有重点的进展指导。 三、布置作业： 从学

35、过的字中找出上下构造或左右构造的字，按挨次写一写，每一种至少找5个。 教学目的 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培育学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人虚心礼让、宽容待人、团结合作。 教具预备 实物投影仪、录音机、书法观赏作品、格言卡 教学过程 一、导入。 观赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。 斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。 弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出局部较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送究竟。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，

36、要慢，要力送究竟。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。 竖撇：教师边写，边让学生观看，培育学生的观看力和审美力，发挥学生的主体作用。教师提示写法根本一样，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的局部较短。） 平撇：教师边写边提示学生观看，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。 教师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的局部要写的修长一些。我们的中国字讲究包涵精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，由于它们是一家人，要团结在一

37、起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这局部却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。 4、教师范写“秧”字，请你依据我们学过的写法和构造安排方法认真观看这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字 的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，由于，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、教师对于学生的说法赐予确定并小结。 6、教师范写“升”请学生观看并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。） 7、教师范写：“有”字请学生观看并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高

38、，最终也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。） 三、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿态和坐姿书写，留意铅笔的正确使用。 教师巡察指导，订正写字姿态和坐姿。观看了解学生的把握状况，个别指导书写。 四、反应： 对于学生的优点和进步要赐予准时的确定和鼓舞。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。构造要紧凑。平撇不够平。） 五、再实践，再练习。 1、教师连续巡察指导。 2、订正书写姿态和执笔姿态。 3、针对个别现象

39、进展纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并把握写法技巧。 六、发挥学生主体作用，培育审美、观看和评议力量。 1、四人小组相互沟通争论，相互取长补短，相互学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、教师对于学生的评议进展重点点拨和说明。 七、在活动中进一步稳固写字技巧。 1、每人发一张各种不同外形不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜爱的格 言，展现你美丽的字，送给你的好朋友，传递友情，以做共勉。 2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展现给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时稳固了写字技能，到达更好的效果。 八、故事结尾，鼓励学生。 教师以一个书法家的小故事作结尾，鼓励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓舞大家努力肯定会写出更好的字。