四年级《沙漠中的绿洲》教案.docx

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1、 四年级沙漠中的绿洲教案四年级沙漠中的绿洲教案 篇1 教学目标： 1、借助课文详细的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2、让学生熟悉爱护环境的重要性，激发学生喜爱大自然的情感。 教学重难点： 从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的细心，体会对他们的鄙视和赞美。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、读课题。 二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美妙 1、教师： “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？ （无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣） “绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？ （绿树成阴、鲜花遍地、空气清爽） 2、课文中的“沙漠”

2、指哪儿？（阿联酋）课文中的“绿洲”指什么呢？（阿联酋的城市） 教师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。 3、学生自己读全文，圈画相关词句。 3、沟通“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？ （1）引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱，似乎教师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板结 环境非常恶劣 （2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣） （3）指导读好句子，用朗读表达出环境的恶劣 出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

3、出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 指名读指名读齐读 4、沟通说说“绿洲”（其次自然段） 看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美妙） 指导朗读，用朗读表达环境的美。 指名读指名读齐读 教师过渡：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建立绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ 三、精读第三自然段，感悟壮举。 1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ 2、沟通出示句子：“恶劣的自然环境并没有根部。” （1）再好好地读读这两段文字，你有什么体会？（抓住关键的

4、词语来体会体会） （2）沟通体会： 引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培育一个孩子）；但阿联酋人民不怕困难，建立绿洲的决心是坚决的；他们通过艰辛的劳动来制造美妙的生活。 教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来制造美妙生活的精神实在令人鄙视！让我们读好这一段文字，读出你鄙视之情。 齐读出示的文字。 3、齐读第三自然段。 四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草 1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？ 2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。 引导学生理解“侍弄”？ 3、再读课文，你从哪里体会到

5、他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。 4、指导读好句子。 五、总结课文。 1、阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木？ 由于有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。 一位阿拉伯朋友 教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布） 2、阿联酋人民在沙漠中制造了奇迹！ 所以，后来，2023年开头，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最正确范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来嘉奖在改善居住环境中做出出色奉献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项） 3、课文学到这儿，我们心中肯定有很多感想，有很多

6、话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。 板书设计： 沙漠中的绿洲 不毛之地绿树成阴 咸而板结鲜花遍地 环境恶劣良好环境 花大代价 细心侍弄 四年级沙漠中的绿洲教案 篇2 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3会用纵横交叉、相宜造句。 4借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，熟悉爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的情感。 第一课时 一、启发谈话，提醒课题 1出示沙漠的图片。 哪些同学了解沙漠？谁能说说沙漠的特点？ 2板书课题

7、：7、沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ （既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？） 二、初读课文 1范读课文。 教师范读课文。读后争论：听读课文后，你了解了什么？ 2自读课文。 （1）幻灯出示自读要求。 拼读生字表中的生字，留意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 4 留意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生根据要求自读课文。 （3）检查自读状况。 检查生字把握状况。 指读小黑板上的生字。 提示留意以下生字的读音： 霎（sh？）罗（lu？）劣（li？）适（sh？）侍（

8、sh？）良（li？ng） 检查词语把握状况。 抽读词语卡片。 指名说说以下词语的意思： 恶劣侍弄相宜培植纵横交叉不毛之地 检查课文朗读状况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同订正读错的地方。 以下句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 检查自然段段意，了解状况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 夸、劣、宜是上下构造的字，不要写得太长。 价、漂、侍是左右构造的.字，不要写得太宽。 良要居中

9、写。 四、作业 1描红。在习字册中描红、仿影。 2抄写词语。（文后练习3） 其次课时 一、复习检查 1给带愕淖盅裾？返亩烈簟？br霎（s？sh？）时恶劣（l？li？）良（li？ngni？ng）好侍（sh？s？）弄适（s？sh？）宜 二、细读课文 1细读第l自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，自己头脑中会消失什么样的景象。 （抓住处处、白茫茫想象沙漠的宽阔无垠和荒芜，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景） （3）练习说话。 引导用星罗棋步说一句话。 （4）指导朗读。 （处处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读） 指名试读，全班齐读。 2细读第26自然段。

10、（1）细读第2自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲毕竟是什么样子的？让我们跟随到其中的一个绿洲去看看。 指名读第2自然段。 理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗？从哪儿看出人们很疼惜花草树木？ 指导朗读。（其次句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气） （2）细读第3自然段。 过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么奇妙的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。 自由读课文。 边读边做记号，用画出写环境恶劣的句子，

11、用画出写阿联酋人民不怕困难建立绿洲的句子。 理解同句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地） b、指名说说阿联酋人民是怎样建立绿洲的。（相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、相宜、纵横交叉等词语） 4 c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才）引导用有了才练习说话。 指导朗读。 （3）细读第46自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能表现阿联酋人民细心侍弄花草的词句下画上圆圈。 练习感情朗读。（边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干洁净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱惜花草树木的情感） 3细读第7自

12、然段。 齐读课文，说说这段告知我们什么。 三、作业 1有感情地朗渎课文。 2比一比，再组词。 浇（）漂（）侍（）宜（） 烧（）飘（）待（）宣（） 3照样子，写词语。 白茫茫（）（）（） 千洁净净（）（）（） 4写出近义词。 培植（）相宜（）漂亮（）侍弄（） 四年级沙漠中的绿洲教案 篇3 一、教学目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。 3、熟悉爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的情感。 二、教学重难点： 了解阿联酋人民为了转变恶劣的自然环境，克制种种困难，植树种花，细心护养，从而制造了良好的生存环境。 三、教学

13、过程： （一）导入 利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建筑了星罗棋布的绿洲！让我们到其中的一城市迪拜看一看！文中哪两个词概括了迪拜的美？“绿树成阴 鲜花遍地”（出示课件） （二）自学感悟，完成设问导读。 1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么？ 2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心？他们为什么那样爱惜花草树木？ 3、假设、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么？ （三）争论沟通 1、小组内争论沟通。 2、全班内展现沟通。 （四）点拨引导 正犹如学

14、们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的；但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的才智，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，转变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，制造了美妙的生活，他们制造了奇迹！他们多么了不起啊！ 让我们带着鄙视之情再来好好读读这一段文字。 生读：“他们从树木花草的根部。” 同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更洁净、更美丽，真是“细心侍弄”啊！他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美妙。 请同学们把书中的这两句话再大声地读读。 （五）拓展延长 同学们，生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。 同学们，作为祖国的将来，明天的盼望，我们能做些什么？让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。” 四、教学完毕： 作业：收集有关环保的一些标语。