四上语文《走月亮》教学设计第二课时.docx

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1、 四上语文走月亮教学设计第二课时 1、有感情的朗读课文。 2、，感受月光下漂亮的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。 3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学预备： 多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。 教学过程： 一、播放音乐，创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的月光曲问：听完后，你有什么感觉? 今日我们恰好要学习一篇有关月夜的文章-走月亮。(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时间隧道再次走进那个美妙的夜晚! 二、观赏多媒体课件，激发兴趣。 1、把文章中每一场景都表现出来，并配以月光曲的背景音乐，教师边放课件边按原文诵读。 2、问：观赏完后，你想说点什么吗 三、伴乐朗读，品尝

2、语言美。 1、指名逐段朗读。(用多媒体播放背景音乐，出示文字。) 2、请学生来评价，教师加以指导。 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。 使学生在轻松，愉悦的气氛中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。 巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培育说话的力量。 回忆课文内容，在音乐的熏陶下，感悟美丽的语言描写，在读中品尝。 四、以画促学，自主探究。 1、小组沟通 这篇文章中，你最喜爱哪些描写呢同学们都把自己最喜爱的地方用画表现了出来，那就在小组里展现一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜爱这些内容

3、? 2、全班沟通 找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜爱。请其他同学评价并与展画的同学沟通。 教师随机点拨夜景的美丽，母子之间浓浓的亲情与夜晚漫步时所获得的无限乐趣。 五、调动情感体验，谈感受。 1、你有没有观赏过漂亮的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要仔细听，听完后可以沟通一下。 2、全班沟通 教师随机点播，其实美妙的景观，美妙的情感就在我们身边，只要你留心观看，细心体验就会发觉。 六、扩展阅读，延长感悟。 选择童年书架的两篇文章-月亮来大海做客了，盼雨让学生任选一篇谈感受。 月亮来大海做客了用童话般的语言描

4、写了漂亮的.海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。 七、小练笔。 这节课马上完毕，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在日积月累的笔记本上，字数多少不限。 营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培育想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，由于他们要依据自己的喜好选择取舍。小组内沟通可使每个孩子都有时机展现自己，有沟通的时机。全班沟通也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。 以学生真实的生活体验为起点，使他们的阅历世界，情感世界，想象世界相联系，表达语文的人文性。 选择与课文内容相像的课外阅读材料进展学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。 厚积而薄发是培育写作力量的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄很多感想，这时抓住时机让学生去准时行笔定会有话可写。写的过程可熬炼学生思维的条理性，规律性，语言的组织力量。