四年级语文下册：《语文园地七》教学设计.docx

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1、 四年级语文下册：语文园地七教学设计 1 同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。 2 写自己鄙视的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。 3 发觉引号的不同用法。 4 积存描写精神意志的成语。 5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读力量。 二、 课前预备： 1 访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为口语交际和习作做好预备。 2 成语故事。 第一课时 一、 谈话导入： 在本组教材中 ，我们熟悉了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青

2、年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和鄙视的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得鄙视的人。 二、 小组沟通： 1 提出:要把事情说清晰说详细，表达出鄙视之情。 2 拿出自己课前所做的观看记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 3 在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。 4 小组评比：一是评比出所说的饿人物，谁最值得大家鄙视和学习；二是评比说得最详细生动的同学。 5 各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮忙他把事情说的详细。 三、全班沟通： 1 各组代表轮番说，全班同学进展评价：一是评价说的内容是否清晰详细

3、，能否表达出鄙视之情；二是评价表达时是否态度大方，声音洪亮，情感深厚。 2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以承受同学和教师的建议，重说某一局部内容，也可据理力争，说得自然真实。 3 引导学生把自己最鄙视的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 四、 延长拓展； 小组同学共同办一张手抄小报，把“观看记录”和任务照片等材料合理安排在报上。 课后反思： 其次、三课时 习作 一、 激发习作兴趣： 上节课，通过口语交际我们熟悉了那些生活中值得我们学习和鄙视的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们鄙视的人班级（作文）集。 二、 明确习作要求： 学生自读习作提示，明确要求

4、；通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。 三 精彩回忆： 1 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的局部。 2 回忆在全班沟通时，被教师和同学赞扬的同学是怎样说的。 四、 习作； 1 学生试写，教师巡察，了解状况，个别指导。 2 要求根据要求写完后自己修改。 五、 评议： 1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 2 与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方改正。 3再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。 4

5、 全班沟通中留意从以下几点引导学生进展观赏：内容详细、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。 课后反思： 第四课时： 一、 我的发觉： 1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。 2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。 3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发觉。 5 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？ 二、 日积月累： 1自读成语，要求读得正确。 2 你发觉这些成语有那些特点？ 3 自选一个成语说说意思。 4 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。 三、 阅读： 1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 2指名朗读。 3沟通读后的启发，并联系用成语造句。 4推举课外阅读成语故事。 课后反思：