四年级下学期语文教学反思.docx

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1、 四年级下学期语文教学反思 一、努力学习，提高自身业务素养。 素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极向有阅历的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣

2、。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的朗读、理解力量，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或

3、图画的形式表现出来。 制度大全 四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生根本技能的培育。 学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 另外，我采纳旧教材，新教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教

4、学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏，今后我将连续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。 篇2:六年级下学期语文教学反思 六年级教材，无论是上学期还是下学期，均按“主题单元”的方式分组。上学期八组，下学期六组，上下学期各有一组综合性学习。每组有课文4-5篇不等，课文中包括精读课文和略读课文。口语交际、习作共12次，有的合有的分，有的供应多个角度。安排有“古诗词背诵”和“综合复习”板块。

5、 六年级教材主要有以下特点： 一、选文更多考虑名家名篇：第一，选入中外名家的作品。如列夫.托尔斯泰、马克?吐温、鲁迅、林清玄、老舍、安徒生、契诃夫、笛福等。其次，选文文质兼美、有肯定内涵、汉语表达比拟纯粹、语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。在题材和体裁上都留意拓宽，更重视文学味。如山中访友匆忙卖火柴的小女孩北京的春节穷人等等。 二、专题更多考虑读写点：从人文和读写训练点两个方面安排专题，到达人文性和工具性的统一。如：“人生感悟”-阅读要有自己的见解和感受、“民风民俗”-详写和略写、“感受艺术”-绽开联想和想象、“科学精神”-用详细事实说明道理的写法等。 三、内容更多考虑过

6、渡与连接：第一，内容与呈现方式，向初中教材过渡。如名著长篇鲁滨孙漂流记汤姆?索亚历险记(梗概精彩片段)导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练扫瞄;其次，文体多样，六年级下册让学生初步接触谈论文，如为人民效劳真理诞生于一百个问号等。 四、表达弹性，留有空间：略读课文的安排、阅读链接的呈现方式与用途、古诗词背诵单独安排，与初中教材全都为师生拓展阅读供应了明确的方向和巨大的空间，可以将但凡与主题一样或相像的材料都精选来为学生所用。 总之，六年级教材选文内容丰富、形式多样，兼顾学生身心特点、兴趣爱好和对人生的感悟等，越来越关注学生与社会的联系，关注学生的外部生活，表达出高年级学生心理的特点。它使语文

7、课本、语文课堂、语文教学与社会生活以及其它学科之间的关系融为一体。 结合六年级教材特点，回忆我过去一年的教学，我主要从以下一些方面开展教学： 第一，以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参加社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域，突破传统语文教科书的有限空间。如教学专题“民风民俗”时，我引导学生通过上网、访问、查阅书籍调查了解各地的节日习俗、服饰特点、饮食习惯以及民居特色等民风民俗，学完该专题后，我指导学生在校园网的BBS论坛整理、沟通，修改完善，一篇完成的习作轻松完成，而且也让孩子们从不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗风情画。还如学课文匆忙后推举他们阅读朱自清的散文集，学少年闰土后要求学生读鲁迅的家乡等等，随着拓展阅读，学生的眼界明显地开阔了。