四年级上册语文《给予是快乐的》教学设计.docx

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1、 四年级上册语文给予是快乐的教学设计四年级上册语文赐予是欢乐的教学设计 篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、体会“赐予是欢乐的”这句话的含义，激发学生无私奉献、助人为乐的美妙思想感情。 重点难点： 从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题 1、同学们，当教师表扬你时，心情怎样？ 2是啊，受到表扬，我们的心情是快乐的、欢乐的，但是有一种欢乐，不但表现在脸上，还表现在心里，这种欢乐便是赐予。这节课，教师将和大家一起

2、学习第24课赐予是欢乐的。 板书课题，理解“赐予”意思，理解课题意思。（课题就是助人为乐的意思。） 齐读课题。 二、预习探究，理清思路 1、课前同学们已经预习了课文，谁来说说通过预习，你知道了什么？ 2、请同学们翻开课本113页，自由朗读这篇文章，边读边想：文中写了谁赐予谁欢乐？ 3、同桌沟通：看看谁找到的答案最多。 4、全班汇报：生说，教师副板书 （ ）赐予（ ）欢乐 保罗 男孩和弟弟 男孩 弟弟 保罗哥哥 保罗 教师小结，表扬同学们会读书并问：在这些答案中，你认为重点写的是谁赐予谁欢乐？（男孩赐予弟弟） 三、品读文本，感悟男孩美妙品质 、请同学们默读课文自然段，边读边想：你从哪句话中读出男

3、孩想把欢乐赐予弟 弟？并把给你留下深刻印象的地方画下来。 学生默读，教师巡察 汇报：你从哪句话中读出男孩想把欢乐赐予弟弟？ 学生读画的句子，教师重点指导朗读第自然段。 （）指一生读这段话，谈体会。 （）男孩和保罗的想法一样吗，你能说说他们的不同吗？ （）生说，教师填充表格，请同学们观看表格：这两个人的想法仅有一字之差，你能 找到吗？（学生找到“有”和“当”） 这两个字分别意味着什么？生说，教师总结：“有”意味着拥有、索取，“当”意味着奉献、赐予，板书：奉献 （）你能读出他们的不同吗？找两位同学读，读出不同。师生分角色读，男女生合作 读。 小结：男孩虽然小小年纪，但是当他看到这样一辆又大又美丽的

4、车时，他想到的不是自己拥有，而是想到要奉献给他的弟弟；当他听说保罗有一个赐予弟弟新车的哥哥时，男孩想到的不是想有一个这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。听了男孩的这句话，保罗大吃一惊，可是，更令他惊讶的还在后头呢。 、品读第自然段，体会男孩美妙心灵 （）出示段内容，指一生读。 （）大家都来读读这段话，教师信任会读书的你肯定能读出自己的体会。 （）指生读，谈体会。引导学生从男孩的心情以及对弟弟的关爱方面谈。 指导学生有感情地朗读，读出男孩的欢乐心情以及对弟弟的关爱。 “讲”字，你读出了什么？男孩平常除了对弟弟讲圣诞礼物，还对弟弟讲什么？ 师小结：多好的哥哥啊！始终想的都是弟弟，平常给他讲好看的圣诞礼

5、物，今日想到的还是弟弟，你能把这种对弟弟的爱读出来吗？ 、在这之前，当男孩恳求保罗把车开到家门口时，保罗怎样想？ 现在，听了男孩的话后，保罗明白了什么？ 小结：保罗明白了，男孩不是想在小朋友面前炫耀汽车，而是想让他那腿有残疾的弟弟亲眼看看汽车啊！听了男孩的话，保罗的眼睛潮湿了，为什么？ 师：是啊，他从没见过这样的孩子，一心想到不是自己，而是他的弟弟，所以保罗下了车 生接读课文“把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光线，也坐了进去。” 师：三个人一起走向了圣诞前夜，（出示圣诞夜景）瞧，圣诞节的夜晚流光溢彩，圣诞树在灿烂的灯光下显的更漂亮了，上面挂满了一份份美妙的祝福，欢声笑语溢满整条街道

6、，望着这美妙的一切，从没出过门的小弟弟很欢乐，他第一次坐上了美丽的汽车，第一次到过了他从没到过的地方，第一次看到了他从没看到的景物，所以今晚的他肯定很难忘。 男孩和保罗为什么难忘？ 小结：男孩由于帮忙弟弟，让弟弟坐上汽车，看到弟弟欢乐，男孩也很欢乐，所以今晚的他也很难忘。 保罗呢，被男孩的品质感动、感染，帮忙兄弟俩坐上汽车，看到兄弟俩欢乐，他也懂得了帮忙别人是欢乐的，最重要的是，他从内心里感受到：赐予是令人欢乐的。 出示最终一段：齐读。 四、拓展延长 、通过刚刚的学习，你能不能说说现在理解的“赐予”的内涵。 、自古至今，人们都把乐于助人、无私奉献当作美妙的品德，有很多人，也在像文 中的男孩一样

7、，像保罗以及保罗的哥哥一样，悄悄奉献着爱心。 出示名人名言，指生读。 、生活中，书籍中都有很多关于奉献，关于赐予的故事，请同学们拿出课前教师发 给你的阅读材料爱心树，然后思索，大树为什么很欢乐？ 学生读后，沟通问题。 、总结：大树由于赐予男孩帮忙而感到欢乐，他的爱心同样让我们感动，盼望同学 们在今后的生活中，能够多赐予别人一份帮忙，多赐予别人一丝关心，自己也收获一份真正的欢乐。 、推举阅读： 给，永久比拿开心 爱的教育 四年级上册语文赐予是欢乐的教学设计 篇2 一、导入新课。 师：昨天，我们已经初步学习了赐予是欢乐的这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些？（板书：保罗 小男孩）整个故事是

8、由什么事物引起的？（一辆新车）谁能说一说这篇课文的主要内容呢？ （圣诞节前夜，保罗与一个生疏的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美妙的夜晚，领悟到了“赐予是欢乐的”这个人生道理。） 二、品读感悟。 1、上一节课读文章时，教师发觉许多同学都被文章深深感动了。同学们都在专心朗读，专心体会，现在教师盼望你们能用你喜爱的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的缘由，读后可以与小组的同学沟通沟通。 2、小组沟通。 3、大组争论。 （1）实物投影第一次保罗错了。 A说说感动的缘由。（保罗原本以为小男孩会盼望也有一个这样的哥哥，但小男孩却

9、说：“盼望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊异，也令我感动，我感动小男孩，不是想着猎取而是想着赐予。板书：不是猎取而是赐予） B谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？（自由练读；指名读；评读；分角色读。） C过渡：保罗开头觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗？ （2）实物投影“车开了一段那些好东西了。” A说说感动的缘由。（保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个盼望，盼望对于脚有残疾的人来说，最大的苦痛是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和劝慰，足以看出小男孩对

10、弟弟的关爱之情。） 师板书：不是炫耀而是关爱。 B小男孩说的那一番布满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？ 指名读、挑战读。 拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的？ 多么坚决的承诺，多么美妙的愿望！信任小男孩会在多年后实现自己的幻想。你认为那时最欢乐的人是谁？为什么？ 师：教师信任你们是一群布满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。 （3）保罗下了车，把弟弟抱进了车里他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。 说说感动的缘由。 他们三人一起度过了一个难忘的夜晚（多媒体展现）。 看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢？同学们，假如你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么

11、，做些什么、想些什么呢？围成小组相互说一说。 现在谁能说一说：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 三、总结深化。 1、出示名言。 高尔基曾经对他的孩子说：“给永久比那欢乐。” （电脑）巴金爷爷在给家乡孩子的信中说：“人活着就是要给我们生活中的.社会添上一点光荣。这样我们的生命才会开放。一心为自己，一生劝慰自己的人什么也得不到。 2、读了课文，你向想到了什么呢？拿出纸笔，把你最想说的一句话写下来。 3、学生书写，小组沟通，选相互好的，放到投影仪上，大家一块儿读。 4、师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自己的幸福、真正的欢乐。 板书： 20赐予是欢乐的 保罗 小男孩 一辆

12、新车 惊异 不是获得而是赐予 又借了 不是炫耀而是关爱 四年级上册语文赐予是欢乐的教学设计 篇3 一、情景导入 出示两张照片。在我女儿的成长中，我付出了很多的心血，可是我却无怨无悔，我能让她安康成长，我感到欢乐。我想，你们的父母也会和我一样，由于，赐予是欢乐的，（齐读课题，）今日我们就连续来学习赐予是欢乐的这篇课文。齐读课题。 二、整体感知课文 1、在圣诞节的前夜，保罗熟悉了一位小男孩，在沟通中，屡次误会了他，这毕竟是怎么一回事呢？请大家用自己喜爱的方式来读一读课文，一边读一边想这个问题 出示： 想一想保罗错了几次？每次保罗错在哪儿？用线画出有关语句，反复地读一读。 2、学生自学。 3、全班沟

13、通，保罗一共错了几次呢？ 保罗第一次错在什么地方？ （保罗以为小男孩也有一个这样的哥哥，其实小男孩是盼望自己能像保罗的哥哥一样。） 出示： “我盼望我将来也能像你哥哥那样。” 指名读。 小男孩盼望像保罗的哥哥怎样？ 保罗从哥哥那儿得到了一辆新轿车，心情怎样？ （傲慢、骄傲。） 出示： “我哥哥送给我的圣诞礼物。” 指导朗读。 当保罗看到小男孩惊讶地睁大眼睛，他以为小男孩也盼望的这样一个哥哥赐予他什么。你们知道小男孩为什么惊讶？ 出示： “你是说这车是你哥哥白白送给你的？” 指导朗读。 他说这话时想到了什么？ 出示： “我盼望我将来也能像你哥哥那样。” 读这句话时该怎样来读呢？ （坚决。） 我听

14、出了你读时强调了哥哥这个词，为什么？ 同学们，同样是哥哥这个词，保罗强调哥哥是由于他为有这样的哥哥而骄傲，小男孩子强调哥哥是由于他想像保罗的哥哥那样赐予别人什么。 4、指名分角色读。 5、这么小的孩子，心里想的不是从别人那里猎取什么，而是时时想着赐予别人什么，这多么令人鄙视。保罗惊讶地请小男孩坐上他的车去兜了一圈，可是在兜风的路上，保罗又一次错了，这一次保罗错在哪呢？ 6、（保罗以为小男孩想在邻居面前炫耀一下。） 其实小男孩是想干什么？ 课文是哪一个自然段告知你的？ 7、出示第11自然段： 自读，思索：小男孩想赐予弟弟一辆新车，大家再想想，小男孩还想赐予弟弟什么？ 指导：小男孩的弟弟腿有残疾，

15、不能像正常人那样行走，在这漂亮的圣诞前夜，他在家难免有些孤独和自卑，小男孩子真正想赐予弟弟的是什么呢？ 学生答复。 8、是呀，小男孩给弟弟的不仅是拥有新轿车的盼望，而是对弟弟一种深深的关爱，给他生活的士气和盼望，这是一种亲情，是人与人之间的关爱，它比轿车更有意义。 同学们来好好读一读这一段，深深去体会其中蕴含的深情和感动。 谁情愿用自己的声音来传达这份感动？指名朗读。 齐读。 9、保罗也深深地被感动了，他下了车，引读第12小节： 他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚，对于这一个夜晚，他们三个人难忘在哪里？ 小弟弟可能是由于第一次这样过一个圣诞节而难忘，小男孩可能是由于让弟弟得到了这一欢快而难忘，而保罗则是给小男孩和他的弟弟带来了这份欢快而难忘。 10、从那天起，保罗真正懂得了赐予是欢乐的。那么你有因帮忙别人而自己感到欢乐的经受吗？ 学生答复。 是呀，只有人人爱我，我爱人人，在相互赐予中，我们才是最欢乐的。 11、高而基说过，给永久比拿开心。中国有句谚语：赠人玫瑰，手有余香。盼望同学们在以后的学习生活中，多赐予别人一丝关心，一份帮忙，同时也猎取一份真正的欢乐，让我们永久记住这人世间最美的语言，齐读课题，赐予是欢乐的。