四年级上册语文教学教案5篇.doc

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1、 四年级上册语文教学教案5篇 教学目标 1、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量。 2、发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 3、积存关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标：连续深化学生对生命的理解和熟悉，激发对生命的思索和喜爱。 课前预备 1、整理本组课文收集的相关资料。 2、搜集关于生命的名言警句。 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有

2、了更为深刻的理解和熟悉，这节课就让我们共同沟通一下吧。 二、自主预备 1、默读提示，了解本次口语交际的内容。 2、投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的喜爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3、回忆本组学习的几篇课文，扫瞄搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。 4、选择自己感兴趣的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。 5、自己轻声练习叙述。 三、畅所欲言 1、自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。教师参加局部小组的沟通，赐予个别指导。 2、每小组推举一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。教师引导学生大胆进展评议、辩论。

3、四、总结评价 1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，态度是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否积极等。 2、学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? 3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，教师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示，明确要求 1、学生默读提示，画出习作要求。 2、投影出示习作要求： 内容详细; 写出真实感

4、受; 题目自定。 三、试写初稿，反复修改 1、学生进展习作，教师对有困难的学生进展个别指导。 2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进展修改。 3、小组内互读互改，提出修改建议。 4、根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1、每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进展赏析。 2、请局部学生介绍自己习作中的胜利之处。 五、抄写作文，制作墙报 1、再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 2、整理习作和资料，办一期以“喜爱生命”为专题的板报。 第四课时 我的发觉日积月累成语故事 一、复习导入 1、读词语卡中

5、的词语。 2、听写其中的词语。 二、我的发觉 1、同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。 2、学生沟通小林和小东的发觉。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：认真想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。 3、快速扫瞄本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或熟悉，之后请学生快速背诵。 2、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。 a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难

6、都能忍受，什么环境也都能适应丁玲 b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的列夫托尔斯泰 c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的车尔尼雪夫斯基 d、一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应当看他取得什么爱因斯坦 e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义爱因斯坦 3、请学生展现自己搜集的关于喜爱生命的名言，共同进展赏评。 4、鼓舞学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。 四、成语故事 1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2、小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。 3、全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体

7、会。 4、练习叙述这个故事。 第六组 教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还安排了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。 教学目标 1、重视积存美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。 2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。 教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过争论，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。 教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的力量，连续培育学生的默读与自学力量和语文综合素养。 教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知课文详细解读读练综合运用的思路来组织教学。 教学时

8、数。1014课时， 四年级上册语文教学教案2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够说说课文的主要内容。 3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感 教学重点： 理解并说说课文的主要内容。 教学难点： 理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1.认读1个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。 4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育

9、的落后，产生关注我国西部进展的意识。 教学过程： 一、引入 看到这个课题你们有什么疑问吗? 充分自读，了解课文内容： 1.指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事 2、说说主要内容。师提示：仆人公是谁?他去哪干什么，那时，他发觉了什么?于是，他做了什么?结果怎么样? 3、朋友去哪干什么，那几个自然段说了这个内容? 指名读，你在预习时遇到了什么问题? 4.课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。 中国青年志愿者协(xi)会(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业

10、与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，本协会通过组织和指导全国青年志愿效劳活动，为社会供应志愿效劳，常常组织志愿者到西部山区支援当地教育。 二、争论、学习、理解课文 1.“朋友为什么会产生知难而退的想法?” 2.青年教师心里不安静。 (1)当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?会想些什么? 学生说说自己的想法。 (2)看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?又会想些什么? 学生发表自己的看法。 课件出示：反映我国西部地区贫困落后现状的音像资料。 (3)读到同学们写的作文时，青年教师心情又是怎样的?他会想些什么? 学生争论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪?” 冰激

11、凌是不会被感动的，更不会流下白色的眼泪(由于青年教师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开头溶化了)。这句话的意思是：教师的行为深深地感动了同学们，大家流下了感动的眼泪;在同学们看来，就连冰激凌似乎也被教师的行为感动得流泪了。这句话外表是写冰激凌，实际上还是在写同学们被教师买冰激凌的事情感动了。 3.冰激凌一事使青年教师转变了想法。猜猜他现在会怎么想? 学生尽情发挥想像。 课件出示音像资料：我国现在的西部大开发规划、“春蕾规划”、“母亲水窖”工程等。 三、总结课文，畅谈体会 读了课文，说说你是怎么想的?引导学生关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的进展。 四、拓展 师：让我们再来看一看教师收集到的

12、有关西部贫困地区的状况吧。(课件出示图片) 问：看了这些你有什么想说的吗? 布置作业： 给那里的孩子写写你想说的话 四年级上册语文教学教案3 教学目标： 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的仔细态度和刻苦钻研的精神。 重点难点： 读好句子，读通课文。了解故事的.经过，理解“推敲”的含义。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的

13、情景。 2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 (1)指名读诗句，留意读准字音。 (2)说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，肯定知道这句诗是谁写的吧? 4、课件出示全诗，师范读，学生齐读 5、简介贾岛 6、揭题：板书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 二、轻声自读课文两至三遍，课件出示要求： 三、检查自读效果。 1、学生展现导学案第三题。 2、认读生字词或新词(出示课件)： 3、指导读好以下长句：(出示课件) 4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。(见课件8) 四、作业 1、抄写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 一、复习检查。 二、

14、导读课文。 其次自然段 1、映示图画，说说图意，看看课文中哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来。 2、自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友) 3、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友情非同一般? 4、理解重点句：(出示课件) 5、出示重点词语：夜深人静 月光皎洁，学生绽开想象，体会当时环境之幽静、迷人。 6、小结，板书：发生 深夜访友 以诗相赠 第三自然段 1、指名读课文，思索：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“”画出有关的句子)并沟通。 2、重点理解“稳妥” 3、比拟分析：(出示课件，学生沟通) 4、小结，板书：进展 一字斟酌 反复推敲 第四至六自然段 1、默

15、读思索并沟通：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明白什么? 2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 3、小结，板书：_ 冲闯仪仗 恳求宽恕 第七自然段 1、自由朗读，思索：这主要写了什么? 2、学生沟通：“迟疑不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子详细地写出了贾岛“迟疑不决”? 3、出示韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 4、小结，板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 学生自学第八自然段：理解什么叫“推敲”。 三、作业： 1、熟读课文，预备复述。 2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。 四、板书设计： 9、推敲 发生夜深访友 留诗相赠 进展一

16、字斟酌 反复推敲 _冲撞仪仗 恳求宽恕 结局韩愈表态 贾岛赞同 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，“推敲”这个故事特别感人，每个同学都应当会讲这个故事。今日这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得最精彩。 二、指导讲故事。 1、熟读课文。 师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 2、提示叙述挨次。出示板书(略)。 3、学生练讲： (1)各自练讲。 (2)分小小组练讲。 (3)各组推派代表讲。 (4)评比“故事大王”。 三、指导造句。 1、映示原句。 2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。

17、3、练习： (1)把句子补充完整： 即使明天下雨，你也_ _，同学们也能自觉遵守纪律。 这次考试，_，也不应当傲慢。 4、学生沟通口头造句，师生评点。 四、作业。 1、造句。 2、练习把这个故事讲给别人听。 四年级上册语文教学教案4 教学目标： 1、读文章，发挥想象力，描述文中情景。 2、理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 3、体会表达浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1、导语：童年是美妙，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。(板书课题) 2、齐读课题。 3、教师：读了课题，你有问题要问吗? (学生自由提出疑问) 二、初读

18、课文，感知内容 1、学生选择自己喜爱方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2、读书沟通。 (l)请学生选读感兴趣段落。 (2)说说课文主要写了一件什么事? (3)提出自己不懂问题，在小组内与同学沟通、争论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1、“我”为什么喜爱桂花? 从文中找出“我”喜爱桂花句子读一读，说说“我”为什么喜爱桂花。 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2、重点理解摇花时乐趣。 (l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”) (2)画出“我”摇桂花句子。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇”。 想象“桂花纷纷落下

19、来，我们满头满身都是桂花。”情景。 为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”? (3)指导感情朗读。 3、理解“于是，我也想起了在家乡童年时代摇花乐，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了怎样思想感情。 四、课堂总结 1、课文通过回忆小时候摇桂花时好玩情景，表达了对童年往事无比思念以及对家乡喜爱之情。 2、指名有感情地朗读全文。 五、拓展延长 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘记人和事?假如有，说给大家听听。 附：板书设计 教案点评： 由于这是一篇回忆童年生活文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发觉问题，并在读书、思索、争论沟通中自己解决问题，把握学习方

20、法。让学生回忆一下自己童年生活，说一说不能忘记人和事，在阅读学习中培育口头表达力量。 四年级上册语文教学教案5 一、学习目标： 1、熟悉6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 二、学习重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 三、学习预备： 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 四、学习时间： 2课时 五、学习过程： 第一课时 一、导入 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日教师介绍给大家的是一位外国

21、的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启发。 二、学生自读课文 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要讲了一件什么事? 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 (短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有承受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。) 四、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容。 其次课时 一、深入朗读，品尝词句。 1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光立刻灰暗了。

22、描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立即狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的? 二、点播，提醒中心 1、争论：年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思索，他为什么要这么做呢? 2、齐读课文最终一个自然段。 提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无全部，到拥有一笔使全部美国人艳羡的财宝呢? 引导学生深入体会诚恳的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 三、结合自身实际，谈感受 鼓舞学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚恳劳动来猎取自己想得到的东西。 四、指导学生带感情朗读课文 1、自由读。 2、指名读。 3、分角色读。 五、布置作业 依据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后沟通。 四年级上册语文教学教案