四年级语文表格式教案.doc
《四年级语文表格式教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文表格式教案.doc(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 四年级语文表格式教案 教学要求: 1、学会本课生词,其中田字格中的只识不写,理解由生词组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。 3、体会对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长期,千里共婵娟”的含义。 教学重点: 理解“但愿人长期,千里共婵娟”的含义。 教学时间:2课时 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生词,其中田字个格中的只识不写,理解由生词组成的词语。 2、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。 二、教学重点难点 理解词语及重点句的意思 三、教学过程 一、简洁介绍生平,提醒课题。 可让学生课前搜集一些与有光的资料,包括苏轼的一些诗词,然后教师再加以补充。 (1)介
2、绍苏轼 四川人,北宋文学家,唐宋八大家之一。 苏拭与弟苏辙情同手足,但长期天各一方,时直中秋,目睹别人家团聚,思念之情油然而生,然后他在伤感之时,悟出真缔,于是解脱惆怅,写出了但愿人长期,千里共蝉娟的千古绝唱。 (2)板书课题 二、初读课文 1 自读课文 1)出示自读要求 自由练读生字表上的生字 2)划出课文中带有生字的词语 3)力求读顺句子,读通全文 4)、学生练读全文 5)、抽读卡片 6)读准字音 7)理解词语 皓月:光明的月亮。 埋怨:由于事情不如意而对别人或事物表示不满。 2 范读课文 三、细读课文 1 细读1-3自然段 理解“朝庭“:密洲”两个词语 2 学习其次自然段 自由读课文 看
3、图理解词语“皓月当空”,“万里无云”,想象家人团聚,品尝瓜果,欣赏明月“心绪不宁”是什么意思 3 学习第三自然段 苏拭为什么思念弟弟 “手足情深”是什么意思 “形影不离”呢? 4 指导朗读 作业布置:抄写词语 版书设计 心绪不宁形影不离 其次课时 一、教学要求 1、理解文章中含义深刻的句子 2、体会对兄弟苏辙的思念之情,理解但愿人长期,千里工婵娟的含义。 二、教学重点难点 理解“但愿人长期,千里工婵娟”的含义。 三、教学步骤及过程 1、连续细读课文 自由读课文 指明说说苏拭为什么要埋怨月亮 苏拭移情于月也戏人,偏偏在别人分别的时候变得这么圆。 自由练读 这段后面是省略好,他省略了什么? 引导想
4、象 这个问题问的没有必要,可删去,由于课文已说得很完整了。 细读5,6自然两段 想到这而,他的心里好像宽慰了很多,便底声吟诵起来。 想到这儿还想到哪儿? 他为什么宽慰了很多?这说明白什么?人有悲欢离合,就象月亮有阴晴圆缺,恰是世之长理,实难十全十美,他的宽慰,正是他与常人不同的珍贵之处。 理解“但愿人长期,千里共蝉娟”。但愿美妙的感情常留在人们的心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月,既然离别难免,那就不必伤悲,将思念之情留在心里,共同观赏良宵美景。 2 、总结课文内容 本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词水掉歌头的创作经过。 3、指导背颂第4-6段 4、直到造句 一起一起出示文中样
5、句 示范:他们俩一起读书,一起玩耍 造句可随课文教学,讲到有关自然段直接让学生在教师指导下练习造句。 5、作业 板书: 2 但愿人长期 心绪不宁-埋怨-宽慰 【教学总结】但愿人长期以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼水调歌头(明月几时有)的创作经过。教学,我注意扎实训练: 一、以词引意 的一个重点就是理解词的意思,而这个意思就是课文第五自然段的内容。如何让学生更自然、更快地理解词意,从而加快背出呢?我采纳了这样的方式:先在黑板上出示“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长期,千里共婵娟!”在熟读的根底上,让学生从字面上理解词意,接着再扫瞄全文,从文中找,引出第五自然段的内容。用小黑板出示
6、内容,让学生比拟,比拟的过程就是学生快速动脑记忆的过程,学生发觉其实意思很好记,多读几遍,多比拟几遍,大局部孩子就能把词意记住了。再花点时间背诵一下,就娴熟了。 二、想象说话 可供训练说话表达的地方颇多,比方用“一起一起”造句,比方想象苏轼对弟弟的思念之情,会说些什么?会想些什么?比方苏轼还会埋怨些什么?比方创编词,等等。有的采纳填空式激发,有的采纳语言情境激发,有的采纳回忆争论式激发。学生们在王菲的水调歌头的音乐中,灵感得到激发,情感得到升华,表达也自然顺畅很多。 三、拓展延长 在教学中,教学到其次自然段时,为了让学生深切感受苏轼的心绪不宁,我和学生们一起回忆了中秋节的风俗习惯,讲了很多快乐
7、的往事,以此铺垫,用自己欢乐的心境和苏轼的孤独心情相比拟,从而深切感受苏轼的惆怅。适当的拓展延长,加快了学生的理解。 学完,我们一起吟诵了水调歌头全文,又一起吟唱了王菲的水调歌头,在音乐中,又一起吟诵了苏轼的其它诗词。那种气氛,我也好像来到了苏轼的那个年月,来到了苏轼的心境,感觉飘渺但很开心。 四年级语文表格式教案2 【1】 教学目的: 1、有感情地朗读课文,理解重点词句的意思 2、理解成语“将心比心”的意思,联系生活实际,体会生活中遇到的类似状况时自己的感受。 教学时间:1课时 教学过程: 一、名句观赏 1、多媒体出示名句 责人之心责己,恕己之心恕人。言必信,行必果。与朋友交,言而有信。 己
8、所不欲,勿施于人。精诚所至,金石为开。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 2、分类:诚信类;宽容、关爱类 3、理解句子:责人之心责己,恕己之心恕人。 a、理解词语“人、己、责、恕” b、你受到责怪时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、 c、你能用一个词语概括吗?(揭题:将心比心)说说“将心比心”的意思 二、自主探究 研读课文,看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。 三、品析语段 生1、“我的妈妈和您的年龄差不多,我盼望她遇到这种时候,也有人为她开门。” 师、阿姨是什么时候说的,说明她是个什么人? 学生展现:(板书:我为人人,人人为我) 师、假
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 表格 教案
限制150内