国培骨干教师培训心得(多篇).docx

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1、 国培骨干教师培训心得(多篇)第一篇：国培骨干教师培训心得 近两个月的培训已经悄然完毕了， 回首我的国培之旅，让我感慨万千。55个日日夜夜，忙完学习忙反思，我紧急着、劳碌着、欢乐着。短短十天的公共讲座，带给我思想的洗礼、理念的革新和心灵上的极大震撼，它需要我用更多的“十天”去品尝、去消化、去思索、去实践。人生最好的培训就是自我培训，只有自己才知道最需要什么。我们都要力争做一个抱负的教师，让生命在教育中诗意的栖居。晨诵午读暮省，我们不能只顾赶车而忘了吃草，要有“活到老，学到老”的意识。素养教育，提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探

2、寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。人是什么？只有历史才能告知你。吴小军教授用自己的亲身经受告知大家，每天坚持写教育日记，既能记录自身历史，明确重点、难点，又能促进自我反思，加强阅历共享，完善人格修养。黄行福教师是我们许很多多草根生命的代表，要做优秀的自己，莫让不安康的心态遮住了眼睛。我信任我们中的大局部人都经受过这样一种心态：悲观自卑远眺无所谓无奈。是的，无奈！但当我们无力转变环境时，唯有转变自己！主动调整心态，积极面对现实。 接下来一个月的专业课学习真正让我受益匪浅。既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。

3、这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。尤其是吴琼教师的语音课，带给大家视听的盛宴，对于我们这些早期师范毕业的英语教师，真像一场不行多得的准时雨！在国培班各类名师介绍的众多教学阅历中，我感受最深的是：课堂嬉戏应留意其可行性及实效性；在布置作业方面，采纳“分层作业”的方法，让不同程度的学生做一些力所能及的事情。这是我们许多一线教师简单忽视的细节，在许多的时候，我们可能只关注了嬉戏的喧闹，习惯了作业的“一刀切”，而忘了预设与生成不是必定，忘了教育对象的个体差异。固然，别开生面的读书会，务实精彩的跟班学习，都是我国培之旅不行或缺的回忆。 纵而观之，我的国培

4、之旅可以用两个字来概括幸运。我为自己能有时机参与这样的培训感到庆幸。两个多月的培训是短暂的，但给我留下的记忆和思索是永恒的。国培不是使我收获什么，而是使我明白将怎样转变自己。苔花如米小，也学牡丹开！我们都是小小的苔花，把握好现在和当下，也可以和牡丹一样书写自己的精彩！ 其次篇：“国培”骨干教师培训学习心得体会(定稿) “国培”骨干教师学习心得体会 曲靖市罗平富乐镇半坡完小 刘李忠 201*年12月 “国培”骨干教师学习心得体会 曲靖市罗平富乐镇半坡完小刘李忠 我很荣幸能参与“国培”教师骨干培训，在这两个星期的时间里，我参与了由云南省举办的小学科学骨干教师培训。在这两个星期的时间里，学习了理论学

5、问，在理论学习中，有许多深刻的体会，以前总认为新课程是一个很简洁的名词，在今日学习过后来看，不是我想象中的这么简洁，如何更深的理解新课程，以及科学教学在新课程中的运用。新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。教学十三年，只听到始终都在提倡新课程，但详细是什么，无从得知，直到参与这次培训，才有了一点熟悉，两个星期理论学习过后，感觉渐渐的走进了新课程，各位专家的先进理念被我渐渐汲取、接纳。以前的教学设计真感到无从下手。从上学时的传统教学模式已根本定型，真要跨出这一步，实觉有些难度。 通过与 教师们的争论，渐渐理出一点头绪，下面就这次的学习状况谈谈自己的一点体

6、会：只有不断地改革，才能不断地进步，课改其根本的目的是促进教育的进展，符合社会进展的需要。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都应当尝试着从多方面来进展改革。 在这两个星期中， 我们学习了基于科学观的教育.小学科学教育的进展，谈科学概念的教学，科学试验在科学教育中的价值，小学科学与教学设计与反思，现代教育技术，教师心里安康与心理调适，仔细解读教材精确把握目标，小学课程标准解读，教师心理问题的表现与 调适，换个角度解读初中化学新课程，还学习了操作了很多科学试验，在这短短的半个月里让我受益匪浅，其实教学这么多年，也许的课堂教学模式是清

7、晰的，可是从来没有分得这么细过，学习了这么的理论学问以后，知道了三维目标，也了解了教学每一课时应让学生学习的目标，而这些目标有不同的目的，还有价值观。在培训中，我了解到，当一名教师不是一件简单的事，每一堂课都需要教师细心的预备才能让更多的学生积极、主动的来学。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。从这句话里充分的表达了教师在教学中的重要性，如何让每一个学生都积极、主动的来学习呢，这就是我们作为执教者自己应当仔细、努力去讨论的问题。 说到教学，首先我们要了解小学自然科学课课程理念，学习好了理念，才能从根本上得心应手的教学，首先是学科理念，然后是教学理念，这些都是为了在教学中能够熟

8、识的教学的根底。 那么小学科学的新课程要求我们要达成新的熟悉：人类文化，人文性。还要树立新的理念：一是观看探究，二是猜想预知，三是动手试验，四是验证得出结论。文化知道、智力水平、人格目标。还要确立三维目标。只有确定了三维目标，才能在教学中让学生轻松的学习、主动的学习。教师在教学中要提倡新的学习方式：自主、合作、探究。现在不断的在提倡新课程，现在的观念和方式上从“学”听从于“教”转变为“教”服(一篇好范文带来更多轻松)务于“学”。教师的角色由灌输者、讲解者、训练者转变为帮忙者、引导者、促进者。由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参加者。 在

9、传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习 个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯教师独尊的架式，而且一味地强调学生承受教师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而在些次培训中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂

10、气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。学生是共同治理学习过程中的参加者，这个观点切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。由于只熟悉到这一点，教师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大局部的学生失去学习的主动性。而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也转变了，

11、成为学生学习的帮忙者、引导者。如此一来，学生学习的积极自然而然地提高了，变得爱学习了。 在本次培训中，有一个重点，就是教学前的预备：仔细预备，教师演示试验，学生分组试验，加强集体讨论，让学生亲自体验、验证，建构。带着学生经受典型的验证活动。强调观看记录科学笔记把学生的思维可视化。准时做好教学反思和后记，仔细回忆教学状况。妥当处理学生的作用，加强和改善试验室建立。让学生由扶到搀到引到看，让学生真正成为学习的仆人。这是教师在 走进课堂前的预备，一堂胜利的课，那么它的教学前的预备就特别的好，以前的教学中，对这一局部不是很重视，从下个星期开头，我们参与培训的每一位教师都将走进课堂进展实践，那么课堂的教

12、学好不好，与课前的预备有莫大的关系。熟识教材，熟识三维目标，熟识学生，这些都是教学前必需要了解的，只有这样，你才能更好的进展教学，“只有预备好的人才有胜利的时机”。信任这句话在对待教学中也是显而易见的。 在这十多天的学习中，我明白了小学科学教师的专业进展所存在的问题有五个方面：1、教师的构成简单，专职的少。2.队伍不稳定。3.科学学问少。4.重视程度不够。5.资源配置缺乏。在小学科学教育进展中应当不断更新教育观念，不断加强自身学习，不断提高教学力量，不断反思课堂教学，不断参加科学教学讨论。 总之，贯彻落实科学进展观，一靠学习，二靠实践。当前，学习首先要学科学进展观，实践首先是要参与全面落实科学

13、进展观的实践。只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，以科学进展观指导教学实际工作,终身学习，端正教育思想，丰富专业学问，提高教学技能，把“科学进展观的核心以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，才能为培育将来合格的建立者，奉献自己的力气。 第三篇：国培班骨干教师培训心得体会 国培班骨干教师培训心得体会 本次培训安排了多位教授、讨论员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对语文思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的初中语文教师，我

14、思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。下面我就本次国培骨干教师培训谈谈我学习的一些感受： 一、 课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 教学中，假如一节课都是平淡无奇，填鸭式地灌输给学生学问，学生在漫长的四非常钟内肯定会觉得很累，厌烦这种固有的平淡的学习方式。如何激发学生学习的兴趣，让他们在四非常钟内思维都处于活泼状态，这已经成为教学目的胜利与失败的关健。学生的学习兴趣是对学习活动的爱好和追求，是学生开心主动学习的最有效的动力之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”美国闻名的教育家夸美纽斯有

15、一句名言：“兴趣是制造一个欢快光明的教学途径之一”。可见兴趣对学习活动的重要性，学生一旦对所学内容产生兴趣，那么他就可能会形成积极主动而又相对持续的学习动力，这是我们教师应当重视并需要加以探究的问题。在新课程标准的根本理念中,也明确地指出了在教学过程中教师必需尽量激发学生的学习兴趣。 做一个动脑的教师，做一个才智型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的进展，不只是以学生临时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续进展，让学生学得欢乐、学得自主，学得更有进展潜力，所以在课堂中，我们 的教师就应当依据教材的教学目标，为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“

16、快”更“乐”。 “兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母”。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而开心承受学问。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是欢乐的场所”。愉悦的课堂，欢快的教学气氛最吸引学生的留意力，形成无意留意，而且在无意留意中把握的学问技能效果更佳，到达在不知不觉中完成教学任务的目的。有些学生淘气，贪玩不爱学习。不管在课堂还是课外，只要教师没发觉，他们就偷懒。然而，并不是每位淘气的学生都没有读书意识的。只是他们腻烦如此枯燥的一书一笔的读书习惯。我们不妨对他们进展一番探究，抓住他们的奇怪心、兴趣点，以此把他们引到学习中去。 可见，教给学生学

17、问不限于强制性或枯燥型的灌输，而应让学生自发地承受，抓住学生的兴趣点，寓教于乐。 教师在教学中注意让学生参加，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。教师要把握好四非常钟的课堂教学，并非争分夺秒地灌输给学生学问便算完成教学任务，而是能调整好每一分钟，一节课的时间要有松有弛，还能不断地给学生添加点“兴奋剂”，让学生的精神在四非常钟内都保持活泼的状态。在教学探究中，你还会发觉许多好玩的教学方式，让学生的视觉和感觉上永久都处在新奇活泼的状态，让他们觉得每一堂课都是精彩好玩的，使他们愿学、乐学，这才能使我们教有所值，教有所长。 二、 联系生活实际，创设有效的生活情境 语文教

18、学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到语文的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的积极性，主动有效地参加学习。 卢梭认为：优良教育的根本原则，就是激发孩子的学习兴趣，当这种兴趣已是很成熟的时候，再教给他们学习的方法。 在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。文学和生活实际是语文教学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为语文课堂中学生应用的材料。语文探究式学习是一种简单而艰难的心智劳动，需要付出极大的努力。激发和保持学生的兴趣，

19、调动他们探究的主动性和积极性，是特别必要的。激发探究兴趣最有效的途径就是联系生活实际创设情境。 教师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”语文变成生活的“动态”语文学习。要让学生觉得语文不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、 注意课堂评价来促进有效教学 现代课堂教学评价是一项不断地发觉价值、推断价值和提升课堂教学价值的活动，是完整的教学过程不行分割的一个重要组成局部。相关讨论说明，课堂教学评价是教育教学系统工程理论和实践不行或缺的根底条件。课堂教学评价不仅在促进课堂教学质量提高方面具有重要作用，同时还对教师专业进展起着积极的

20、推动作用。 作为教育领域的一项重要实践活动，课堂教学评价在提高教学质量方面的重要性已获得广泛认同，有关其评价模式体系的建立也愈来愈受到人们的重视。在许多学校，课堂教学质量的调查及评价被视为一项必不行少的教学治理环节，也被认为是目前监控课堂教学质量的主要措施。教学治理部门可以通过课堂教学质量的调查及评价结果了解任课教师的教学力量及水平差异，有针对性地帮忙教师提出改良措施，以进一步抓好师资队伍建立和提高教学质量。任课教师则可以通 过教学状况的信息反应结果，了解自己的教学状况及效果，以更好地调整教学方法，注意教学实施并完善教学过程。 在初中语文课程设置中，我们可以多以问答为载体，以培育孩子们的口语交

21、际为目的。我们教师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对语文的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个奇怪的行为，“分神”的表现，教师都应正确对待，不能用批判的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对语文的奇怪心。在学生表现好的时候能准时赐予鼓舞，让其能将奇怪心充分在课堂上得到激发，促进其学习效果。 四、 注意教学反思，促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门圆满的艺术”。由于我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师

22、调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地进展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不成认，处于成长进展中的初中学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在学问、方法归纳概括时，更要教师准时加以点拔指导。 有效的学习过程还可以通过敏捷多样的教学手段来实现。

23、初中学生，尤其是低年级往往表现类似小学生所具有的那种对嬉戏的兴趣和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在 一个地方。新课程要求“面对每一个学生，特殊是有差异的学生”。因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思索，展现学生共性，从而使每一个学生都得到进展，使语文课堂教学真实有效。因此，注意教学反思的确是促进课堂教学有效性的主要手段。 一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教

24、坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。九十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的建立和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！ 第四篇：国培班骨干教师培训心得体会 国培班骨干教师培训心得体会 201*年11月16日至11月30日，我有幸到南京师范大学参与了“国培规划”安徽省农村中小

25、学数学骨干教师短期集中培训的学习。短短半月中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座。各位专家，特殊是张齐华、贲友林、张冬梅、魏洁等一线的特级教师的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学教师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。 下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些

26、感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个才智型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的进展，不只是以学生临时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续进展，让学生学得欢乐、学得自主。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的积极性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生

27、活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、注意课堂评价来促进有效教学 小学数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的兴趣为目的。我们教师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子 们在课堂上每一个奇怪的行为，“分神”的表现，教师都应正确对待，不能用批判的

28、语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的奇怪心。 四、注意教学反思，促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门圆满的艺术”。由于我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加

29、昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 国培班骨干教师培训心得体会 朝阳中心学校本部徐晓枫 201*年12月6日 第五篇：国培班骨干教师培训心得体会 国培班骨干教师培训心得体会 本次培训安排了多位教授、讨论员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学教师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。 下面我就如何

30、上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个才智型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的进展，不只是以学生临时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续进展，让学生学得欢乐、学得自主。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的积极性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进展加

31、工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、注意课堂评价来促进有效教学 小学数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的兴趣为目的。我们教师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个奇怪的行为，“分神”的表现，教

32、师都应正确对待，不能用批判的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的奇怪心。 四、注意教学反思，促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门圆满的艺术”。由于我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 本网向你推举相关范文： 国培中小学骨干教师培训学习心得 201*国培农村英语中学骨干教师培训心得体会 201*国培农村英语中学骨干教师培训心得体会 “国培规划”小学文综骨干教师培训心得体会 “国培规划农村小学语文骨干教师短期集中培训”学习心得体会