四年级下册小学语文教案.docx

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1、 四年级下册小学语文教案 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面表达的力量。 课前预备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 教学时数： 4课时 教学过程： 第一课时 我的发觉 日积月累 复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。 我的发觉 今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子) 1.读一读，留意加点的局部。 2.看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写) 3.组内沟通。 4.换一

2、换，将加点局部换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”) 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累 (屏幕上消失诗句) 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延长，搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听) 其次、三、四课时 口语交际 习作 展现台 一、谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧! 二、口头沟通展现 1.小组沟通，互说互评。边说边展现自己课外学习的成果，如

3、：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 习作 1.精彩回放： a.读一读：上节课整理的好词佳句。 b.想一想：是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。 2.学生习作： a.教师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来) b.教师个别指导。 c.同桌相互沟通。 d.推举代表沟通。 e.师生共同评议。 f.独立进展修改。 3.展现台： 将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。