四年级下期生命.生态.安全教案.docx

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1、教学设计备注- 10 -1、水是生命之源学情分析、教学反思教学目标：1、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的亲热关系；了解生疏自然界的水体都是宝。2、让学生明白淡水资源紧缺，我们应当从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。教学重难点：生疏水的重要性，学会节约用水。教学方法:自主探究,合作沟通。 教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、谈话引入：龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、 授：1、阅读“生命的隐秘”，明白以下学问。水生命诞生之源。水参与人体生理活动。水孕育、滋养人类文明。2、让学生生疏自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源

2、相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。3、谈谈我们寻常吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。四、拓展导行。面对淡水资源紧缺的状况，我们应当做些什么？ 板书设计:教学设计备注2、万物共存学情分析、教学反思教学目标：1、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依靠，维持着整个生态平衡。假设人为破坏，使其中的某些生物数量削减或者灭亡，生态就可能会失去平衡。2、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点：明白生物不能孤立地生存，它们相互依靠，维持着整个生态平衡。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、谈话引入：教

3、师表达秀丽的旅鸽和安哥拉红羚消逝的故事引出本节课的主题。三 授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启发”。说说自己明白了什么？3、教师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依靠，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。4、了解世界各国实行了哪些措施保护野生动物和植物？5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。向人请教了解有哪些植物或者动物已经消逝，我们应当怎么做？ 四、拓展导行：想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”板书设计:

4、教学设计备注3、发烧的地球学情分析、教学反思教学目标：一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。二、让学生明白为把握温室效应，我们应当做些什么。教学重难点：让学生明白为把握温室效应，我们应当做些什么。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：向学生介绍全球气温上升，给人类带来的一些危害。三、授：1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？冰山溶化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾难频发；海洋风暴增多等等。 3、让学生了解为了把握温室效应，我们应当做些什么？削减二氧化碳等温室气体的排

5、放；增加二氧化碳的消耗；养成安康的生活方式。四、导行。（1） 了解你所在的社区在环境保护方面实行了哪些措施，还在哪些值得改进？提 出你的绿色建议。（2） 收集资料，了解削减二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？ 板书设计:4、留神“大路杀手”教学目标：1、让学生明白遵守交通规章的重要性，生疏一些常用的交通标识。教学设计备注2、让学生把握一些交通安全学问，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：生疏常用的交通标识，在实际生活中加以运用。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入；看书 12 页的图，说说小明被撞的缘由是什么？怎么做才能避开这起交

6、通事故的发生？三、授：1、让学生了解造成交通事故的缘由是什么？驾驶员、行人2、争辩 13 页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。3、让学生了解一些安全常识。行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。行人走人行道或者在道路两侧通行。过大路听指挥，看标志。四、导行 。把握 14 页的安全小提示中的内容，并遵照执行。板书设计:5、安全游泳防溺水教学目标：1、让学生了解并把握安全游泳要遵守的原则。2、让学生了解一些溺水时的自救方法，把握一些游泳留意事项，做到安全游泳防溺水。教学重难点：学情分析、教学反思教学设计备注把握安全游泳防溺水的相关学问。教学方法:自主探究,

7、合作沟通。 教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、谈话引入：认真看书中 15 页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？ 三、授：1、读书 15 至 16 页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应当做到哪四点？ 争辩：1除了专家建议的，安全游泳还需要留意什么？2有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。”对此，你怎么看？ 2、师问：游泳时有可能会发生哪些意外？遇到这些状况，我们应当如何自救？让学生阅读书 16 至 17 页的内容答复以上问题。四、总结导行。我们肯定要承受专家建议，做到安全游泳防止溺水。另外还得做到以下几点：书17 页“安全小提示”板书设计

8、:6、提高警觉防拐骗教学目标：1、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。2、让学生提高警觉，万一遇到坏人应当灵巧自救。教学重难点：识破坏人的阴谋，学会自救。 教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：学情分析、教学反思一、组织教学： 二、引入：教学设计备注学情分析、教学反思教师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。三、授：1、看书中第 18 页的案例，说说应当从中吸取什么教训？2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？应当如何预防？ 让学生阅读书 18 页内容后加以争辩。问：你还知道哪些拐骗手段？说出来，提示大家留

9、意。提高防范力量。 3、假设不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应当如何做呢？争辩：冷静冷静；奇异求助；灵巧逃脱；防止再次被抓。4、讲小健遇到坏人灵巧逃脱的故事，让学生说说小健的灵巧、英勇表达在哪些地方？ 你从中得到了什么启发？四、拓展。读读记记“安全小提示”中的内容。板书设计:7、呵护我们的鼻子教学目标：1、让学生了解鼻了解把握子的构造和作用，生疏了解鼻子的重要性。2、了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。教学重难点：生疏鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学：二、引入：教学设计备注学情分析、教学反思今日妈妈做了回锅肉，我们还

10、没观察就知道了这是为什么呢？你用鼻子闻到了哪些味道？为什么感冒了就闻不到了呢？三、授：1、让学生阅读书22 至 23 页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官相通，有什么联系？2、安康小贴士：我们应当如何保护自己的鼻子？看书23 至 24 页 让学生结合自己的亲身经受谈谈。比照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的安康？ 四、拓展。你还知道哪些与鼻子有关的学问，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？讲卫生板书设计:8、让我们的皮肤更安康教学目标：1、让学生知道皮肤是人体最大的器官，生疏它的作用，明白保护皮肤的重要性。2、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学重

11、难点：把握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉苦痛和发红呢？ 三、授：1、让学生生疏皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？教学设计备注防卫屏障；调整体温；排泄废物等功能。假设皮肤受损会有什么危害？2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？保持清洁；均衡膳食；适当使用护肤品；睡眠充分。3、让学生了解如何防晒？如何预防螨虫性皮炎？见书26 至 27 页4、议一议书的 27 页中的“安康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？ 四、导行。比一比哪组知道的护肤

12、的好方法最多？哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？明白我们应当做些什么？板书设计:9、预防蛔虫病教学目标：1、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。2、让学生了解并把握预防蛔虫的方法，在实践中实施。教学重难点：把握预防蛔虫的方法，并加以实施。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？ 三、授：1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？2、让学生了解蛔虫会危害人的身体安康。3、让学生明白针对蛔虫病我们应当做到以下几点：学情分析、教学反思教学设计备注养成良好的卫生习惯，避开误食蛔

13、虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下 学情分析、教学反思 吃驱虫药。四、安康导行。1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。板书设计:10、身体需要微量元素教学目标：1、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。2、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。教学重难点：生疏微量元素的重要，学会均衡饮食。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？ 三、授：1、让学生了解人体所需要的微量元

14、素有哪些？2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。4、争辩导行：推断书 33 页中说一说这些同学的生疏对不对，并尝试说出理由。四、拓展。教学设计备注学情分析、教学反思学习和家人一道制作养分食物。见书34 页。板书设计:11、我是记忆小能手教学目标：1、让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。2、通过学习让学生把握一些记忆小妙方。教学重难点：学习把握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学：

15、二、引入：教师讲张松一字不漏地背诵孟德书的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。三、授：1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。2、玩记小玩耍，说说自己是如何记忆的？3、读书 36 页把握其中介绍的记忆小妙方。师补充：明确记忆的任务，集中留意力，树立信念也是不行缺失的。说说你还知道哪些记忆方法？再做一做记忆小玩耍，看看是否记得更多了？ 比较一下你觉得哪些记忆方法更适合你？四、导行。由有名心理学家桑代克做的试验明白目的越明确，记忆越有效。板书设计:教学设计备注12、说出你的心里话学情分析、教学反思教学目标：通过学习让学生明白当与教师发生误会，或者自己心中有事时都可能向教师说出自己的心里话。学会承受

16、不同的方式与教师进展沟通，让问题得以解决。教学重难点：让学生学会将自己的心里话说出来，不要留在心里。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：当你心中苦闷或者被教师误会时，你会怎么做？你会把自己心里的话告知教师吗？ 三、授：1、争辩为了照看妈妈，丁丁太疲乏，上课时也无精打采，教师批判了他。他为什么不向教师说出心里话呢？2、问：在与教师交往中，你遇到过类似的状况吗？你当时是什么感受，是怎么做的？3、师：以恰当的方式，主动与教师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生关系。4、寻求做法：我们可以实行什么方式与教师沟通呢？写信；当面告知

17、教师；给教师发邮件；打 给教师；请爸爸、妈妈或者同学转告。四、模拟导行。遇到以下状况你怎样向教师诉说你的心里话？（1） 尽管教师已经讲了好几遍，可我还是没有听懂。（2） 小婷的爸爸、妈妈离婚了。她成天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找教师谈谈，可心里很冲突。（3） 我生病时落下的课，教师利用休息时间帮我补上了，我想向教师表达感谢。板书设计:教学设计备注13、学习中的“烦心事”学情分析、教学反思教学目标：1、让学生学会分析自己在学习中失败的缘由，找回信念，努力去做，就会进步，就会成功。2、让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的打算，并且按打算付诸行动。教学重难点：让学生学会正视自己，找回自

18、信，每天进步一点点，让自己渐渐猎取成功。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程“一、组织教学： 二、引入：1、学生讲跳蚤由于受到限制而不再跳的故事，说说跳蚤变成了爬蚤，是由于它失去了跳动力量吗？2、想象一下，假设跳蚤会说话，它会说什么？ 三、授“1、走入心灵氧吧，说说自己在学习中遇到过像跳蚤一样的困惑吗？自己当时是怎么想的，怎么做的？2、这一切真的不能转变？不，只要我们建立信念，留意方法，就肯定能改善。3、让孩子阅读 42 页的几个金点了，说说自己的想法。4、请学生讲伟人、名人在成功路上的失败与挫折，从中体会他们是由于有信念，有毅力，坚持不懈才走向成功的。四、导行。让学生

19、看 43 页的表格，为自己的后进科目拟定一个打算，拟定好后组内沟通，选择最好的全班沟通。让孩子将自己的打算付诸行动，争取让自己一点一点地进步。板书设计:教学设计备注14、我有点忌妒学情分析、教学反思教学目标：1、让学生了解什么叫忌妒，生疏它的利与害。2、让学生明白适当的忌妒可以让自己不断进步。同时要学会化解过度的忌妒，将它转化为自我提高的动力。教学重难点：学会将忌妒转化为自我提高的动力。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：由周瑜和诸葛亮的故事导入，让学生明白过度忌妒的危害。三、授：1、小美的两则日记，读后说说你想对小美说些什么？2、争辩：你心

20、中有过类似的感受吗？讲给大家听听。3、开展辩论：忌妒之心可不行以有？让学生各自选择自己的观点，说明自己的理由。4、举例说明有时一点小小的忌妒反而如一良药，可以成为我们进步的动力。5、举例说明过度的忌妒会破坏友情，损害自己或他人，让事情变得糟糕，使自己陷入苦恼和苦痛。四、导行。既然过度的忌妒有害，那我们应当如何化解呢？应当如何将它转化为自我提高的动力呢？阅读 47 页相关内容，结合自己的生活实际谈谈。板书设计:教学设计备注15、美食在四川学情分析、教学反思教学目标：1、让学生了解四川的美食可以分为：川菜、小吃、火锅三大类。2、让学生了解以下一些有名的菜品：麻婆豆腐、回锅肉、粉蒸肉、夫妻肺片、蚂蚁

21、上树、蒜泥白肉、樟茶鸭及鱼香肉丝等到。教学重难点：了解四川美食的分类和有名的菜品。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：由教师介绍川菜的特点引入。三、授：1、让学生了解四川美食的分类。2、让学生先自己阅读49 至 51 页的内容，选定自己最宠爱的美食，做好给大家介绍的预备。3、让孩子们选择自己宠爱的美食给大家介绍，要介绍清楚其因何而得名，用些什么原料，有什么特点等等。4、让孩子介绍自己收集的四川美食。四、拓展。从那么多四川名菜的产生和进展中，你可以得到些什么启发？ 收集其它菜系和学问。板书设计:教学设计备注16、厨以切为先学情分析、教学反思教学

22、目标：1、让学生明白切菜是烹饪的重要工序。依据不同烹饪要求，一般要将原料切为段、片、丝、块、丁。2、让学生学习做生活小能手，学会将原料切成不同外形。把握切菜的要求，并能在生活实际中加以操作。教学重难点：让学生学会将烹饪原料切成不同的外形。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：你看到过妈妈切菜吗？她都把菜切成了哪些外形，为什么要切成不同的外形呢？ 三、授：1、让学生了解厨以切为先。烹饪要依据烹调和食用的要求，将菜切成不同的外形， 让生读书后说说都会切成哪些外形？并能结合实际举例说明。2、让学生做生活小能手，阅读52 至 53 页的内容，说说切菜要

23、做哪些预备？有哪些切菜方法？3、争辩：切菜时应当留意些什么？4、切菜是否只要切了就行了呢？有哪些具体要求？让生读 54 页的“生活小博士” 后答复。四、做一做。1、吃饭时观看盘中的菜是用什么方法切的。和同学沟通各种切菜方法的要领。2、回家学习切几种菜，请家长指导和评价，并谈谈自己的感受。板书设计:教学设计备注17、色香味美拌三丝学情分析、教学反思教学目标：1、让学生明白三丝以其制作简洁、色鲜味美、脆嫩爽口而深受大家的宠爱。2、让学生知道三丝的分类。学习凉拌三丝的做法。了解凉拌菜原料的加工留意事项。3、能依据自己或家人的口味选做一道“凉拌三丝”。教学重难点：学会三丝的制作方法。教学方法:自主探究

24、,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：你吃过凉拌菜吗？宠爱吃凉拌三丝吗？今日我们就来学习做凉拌三丝。三、授：1、让学生了解凉拌三丝深受大家宠爱的缘由。说说自己吃过哪些可口的凉拌三丝？2、让学生了解凉拌三丝的分类。3、阅读 55 至 56 页的内容，说说凉拌素三丝和凉拌荤三丝需要的原料、做法。4、让学生了解做凉拌菜时原料加工方面要做到些什么？留意些什么？5、结合自己的生活实际说说夏天做凉拌菜要特别留意什么？卫生 四、做一做。依据自己或家人的口味做一道“凉拌三丝”，请家人来品尝，并作出评价。板书设计:18、招牌川菜回锅肉教学目标：1、让学生明白回锅肉是川菜中的招牌菜

25、，生疏它受人宠爱的缘由。2、让学生了解回锅肉有哪些种类，并且学习其中的一种蒜苗回锅肉的做法。教学设计备注3、在家长指导下学做回锅肉。教学重难点：学习并亲自实践做回锅肉。教学方法:自主探究,合作沟通。教学手段:多媒体课件。教学过程：一、组织教学： 二、引入：三、授：1、让学生了解回锅肉是川菜中的招牌菜，生疏它的特点。2、做生活小能手。让学生了解炒蒜苗回锅肉的原料、辅料、调料、烹调工艺流程。让学生将每一个环节弄清楚。3、学问补充：四川的回锅肉的得名；制作技法；在四川人心目中的位置。4、让学生了解四川回锅肉有哪些品种？5、回忆自己吃过哪些品种的回锅肉？它们有什么特色？ 四、做一做。让学生回家在家长指导下，做一份可口的回锅肉。请家人品尝并评价。板书设计:学情分析、教学反思