四年级音乐上册真善美的小世界教案人音版.docx

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1、 四年级音乐上册真善美的小世界教案人音版 最新版 真善美的小世界 教学目标： 1.感受歌曲所表现的欢快雀跃的心情。2.三段曲式的听辩。教学重点： 感受歌曲所表现的欢快雀跃的心情。教学难点： 三段曲式的听辩。教学过程： 一、引入 师：同学们，今日教师带来了几张美丽的图片，你知道这是哪里吗？ 生：自由答复-迪斯尼乐园。介绍迪斯尼乐园： 师：迪斯尼乐园是世界闻名的巡游胜地，有新奇奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜爱的童话人物，因此是孩子们憧憬的儿童世界。今日我们就一起走进漂亮而新颖的迪斯尼乐园。 二、新授 1.初听全曲：听后有何感受？（说出它的心情特点）他们为什么把迪斯尼乐园称为真善美的小世界呢

2、？-生自由说。 2.复听全曲：整首歌曲的心情是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。3.听A乐段： 心情特点：活泼欢快这种心情表达了什么？ 生自由说（这种心情表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了学问、欢快等等）4.再听B乐段： 心情特点：抒情 这一段又一次充分说明白小朋友们在这个漂亮的世界之中欢快、开心的好心情。5.师：那第三乐段我们听起来非常的熟识，它是第几乐段的反复？ 生：第一乐段 师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1来表示。它的心情特点与第一乐段一样吗？是活泼欢快的。 6.师：那里的小朋友那么的快乐雀跃，让我们也一起参加其中感受他们的心情，下面让我2023.3.1

3、 最新版 们一起轻声随音乐演唱真善美的小世界。 三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。 在这个五光十色的小世界中，布满了友情和阳光，大家共同共享生活的美妙和欢快，受到真善美的教育。 板书： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 心情：活泼 抒情 2023.3.1 活泼（A乐段的再现） 其次篇：人音版小学音乐四年级上册真善美的小世界教案教案 人音版小学音乐四年级上册真善美的小世界教案 教材分析： 真善美的小世界是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的宠爱。歌曲描述了在布满友情和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福欢乐的童年生活。音乐中悦

4、耳、光明的声响，活泼跳动的节奏表达的歌颂赞美的心情歌曲为大调式，构造为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，布满生气。B段从强音开头，用了较多的附点音符，节奏伸展，旋律美丽平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳动的心情，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的心情。学情分析： 进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了肯定的根底，如：识谱视唱、用适合歌曲心情的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的力量也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学目标： 1、熟悉反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的心情，用歌声表达对自由美妙生活的赞美和

5、喜爱，启发学生发觉真善美。 3、能够用自己喜爱的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学重点： 1、观赏童声合唱曲真善美的小世界。，感受歌曲活泼欢快的心情，表达人们对自由美妙生活的赞美和喜爱。 2、通过观赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式齐唱与合唱。教学难点： 1、D.C.反复记号的理解，三段曲式的听辨，学唱歌曲时音高的精确。 2、感受歌曲活泼欢快的心情，表达对自由美妙生活的赞美和喜爱。教学预备： 电子琴、多媒体课件、简易打击乐器 教学过程： 一、组织教学 1、欢送步入我们的音乐四非常，下面让我么你随音乐动起来吧！师弹琴生做律动。 2、师生问好 二、复习 1、发声练习摇篮曲 2、竖笛A

6、、音阶练习B、闪耀的小星 三、导入新课： 师：我知道大家最爱看动画片了，那么今日陈教师要带同学们一起去一个神奇的地方。看！是谁来迎接我们了（出示预备好的迪斯尼图片） 师：有没有看到你们熟识的动画人物？ 生：白雪公主，海底总发动，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山 师：那你们知道这是什么地方吗？ 生：迪斯尼乐园 师：你们最喜爱迪斯尼乐园中的谁呀？ 生：米奇、米老鼠、白雪公主，海底总发动，小熊维尼。师：对，这几个动画形象始终伴随着我们成长，我们从小就特别喜爱它们，包括教师。 师：假如我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟识的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？

7、师：正像大家所说的那是一个欢乐的，好玩的，令人憧憬的世界，那里制造了神话、童话，同样也制造了欢乐。今日，我们就一起走进漂亮新颖的迪斯尼乐园，让我们带着欢快、幸福的心情来观赏这首歌曲。 四、倾听歌曲真善美的小世界 1、初听歌曲。 师：教师也很喜爱他们。所以今日带来了一首唱歌迪斯尼乐园的歌曲。一起来感受一下它的心情是怎样的？你仿佛看到了什么画面？（播放歌曲） 生：欢快、奔放、热忱的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。 2、复听歌曲 师：很好！那再来听一听迪斯尼毕竟是个怎样的世界？ 生：欢快、无忧无虑、自由拘束、漂亮的小世界！ 师：很好！这首歌曲的名字就叫作真善美的小世界。这是个诚恳、和善、布满美的小世界

8、。想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？ 生：我们的家，我们的班级，我们的学校 3.全班朗读歌词 五、学唱歌曲真善美的小世界 1、师：让我们再一次来感受这首歌曲，感受时来思索几个问题。（1）在歌谱中你发觉了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理学问：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C.Fine）（2）这首歌曲在演唱中心情有变化吗？在哪些地方消失了变化？ （第一局部比拟欢快、活泼，用富有弹性、跳动的声音来演唱，其次局部比拟抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三局部同第一局部） 2、哼唱歌曲主要旋律： * 用“lu”哼唱歌曲旋律 * 歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱 师：想一想，歌曲的心情有没有发生变

9、化？ 生：有！歌曲开头时，特别的跳动、轻快；后来变得抒情了。师：特别好，那我们一起试着用不同的心情再来唱一唱。* 学生哼唱歌曲旋律 师：说的太好了！那就让我们一起用热忱的声音来赞美它吧！ 3、放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的心情。 4、学生集体边演唱边伴奏。 5、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）6.音乐根底学问学习：合唱与齐唱 师：想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？ 生：齐唱合唱 师：合唱和齐唱有什么区分呢？ 生：齐唱是大家唱一样的，合唱有许多声部。 师：很好！齐唱就是很多人在一起演唱同一首歌曲

10、同一曲调。合唱就是很多人在一起，根据不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。 师：你还能列举出一些我们唱过的齐唱歌曲吗？ 生：答复并齐唱 师：很好，同学们唱得真好 * 全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱 六、小结，下课 师：我们今日学习了歌曲真善美的小世界，这是我们大家都憧憬的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，处处布满友情的阳光，人们共同享受生活的欢快和美妙。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来沟通沟通。七：课后反思： 歌曲真善美的小世界是一首旋律琅琅上口的迪斯尼乐园的歌曲。我请

11、孩子们介绍自己喜爱的迪斯尼乐园的卡通人物，在课的一开头就抓住了孩子们的心。随后我循循善诱地引导孩子们深入地观赏了歌曲，让他们在边倾听边思索的过程中，渐渐体验了歌曲所表达的对于和平、自由和欢快的召唤和赞美。孩子们说他们的家庭是真善美的小世界，他们的班级是真善美的小世界，我快乐地看到，他们在答复时，脸上的表情是那么快乐，那么骄傲！ 齐唱和合唱的概念区分，是本节课中的一个根底学问点。我利用其他的音像资料，启发孩子们怎样去推断歌曲的演唱形式。还拓展了世界闻名的童声合唱团演唱的曲目，以及电影放牛班的春天的合唱片段，给孩子听觉和视觉上的双重享受。使得他们在观赏的过程中，深深地体验到了合唱这一演唱形式的音乐

12、魅力。我留意到当孩子们在看电影片段时，眼神里布满了对音乐的渴望，尽管电影里传来的是一首法语的歌曲，可是语言并不阻碍孩子们对于美的憧憬，教室里特别的宁静，这些奇妙的音符飞进了他们的心里！ 我很享受这样的场景，每个孩子的音乐力量都有很大的差异，但是他们都拥有一颗憧憬美的心，作为教师，我想成为他们与音乐沟通的使者，带着他们一起享受音乐带给我们的欢快！ 第三篇：四年级音乐上册 童心世界 教案 人音版 童心世界 教学目标： 1.感受歌曲欢快的心情，能够带着感情演唱歌曲。 2.能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。 教学重点： 感受歌曲欢快的心情，能够带着感情演唱歌曲。 教学难点： 能够听出歌曲的曲式特点（

13、二段曲式）。 教学过程： 一、引入 师：同学们，你们知道教师的童年都玩儿些什么吗？ 生自由说。 师：（鼓舞）教师的童年生活是多姿多彩的。在我的校园里有一大片空地，教师带着我们到那里去种蓖麻、种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多彩的童年，都拥有一颗童心。 二、新授 倾听童心是小鸟。 它的速度怎样？心情是什么样的？ 歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答。 复听：仔细听旋律，轻声用u哼唱。 再听：翻开书，边听音乐，边轻声跟唱。 学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。其次句谱子较难，可以单拿出来演唱。（留意每句的最终一个字的归韵，留意口型，留意声音要用轻声演唱）

14、唱两遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。 其次乐段，先听，它的心情与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。 全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。 三、师：刚刚我们一起学习了童心是小鸟这一课，它用比方的方法通过小鸟来挨次叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美妙。最终让我们再一起用欢快的心情演唱这首歌曲。 第四篇：人音版四年级上册音乐教案 人音版四年级上册音乐教案 桥下六小 李银双 第1课 唱歌祖国 这首观赏曲目唱歌祖国是依据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气概

15、豪迈而布满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两局部组成。乐曲开头有一个气概豪迈、勇往直前的前奏，接着第一局部由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好像祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进展曲风格，很鼓舞人心。其次局部，旋律富有歌颂性，和第一局部形成剧烈的比照，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中心人民播送电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开头曲。 1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以义勇军进展曲为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出打算，以义勇军进展曲为

16、中华人民共和国国歌。歌曲一开头就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。完毕句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进展曲在战斗年月曾鼓励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今日的江山来之不易，从而鼓励我们为保卫和建立宏大的社会主义祖国而努力奋斗。 中华人民共和国国歌 第一课时 教学目标： 1、了解国歌、唱歌祖国创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用国歌的场合以及相关礼节，在唱歌与倾听活动中激起民族骄傲感。 2、通过嬉戏初步感受“上行”音阶。教学设想： 1、通过听教师叙述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面国歌学习奠定根底和情感

17、的铺垫。同时，也培育了学生喜爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在嬉戏中初步感受“上行”音阶，使学生更简单了解旋律上行的学问。教学程序与策略： 一、组织教学 在国旗国旗真漂亮音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很漂亮。今日教师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告知教师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：同学们真聪慧，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在教师就嘉奖你们做一个嬉戏。 1、戏规章：教师在黑板上画一个个台阶，

18、旁边出示（5、1、3、5），教师根据挨次先弹奏出每一个音的音高，要求学生根据音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、倾听铜管乐中华人民共和国国歌 师：很好！那在刚刚大家提到的国歌中也有这种“上行”的音阶，教师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后答复。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里肯定要运用上行手法? 3、教师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、你

19、们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍中华人民共和国国歌 1、教师依据学生了解的状况以讲故事的方式简洁介绍国歌创作的时代背景。 师：义勇军进展曲的创作背景：此歌作于1935年，是影片风云儿女主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害马上离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，马上产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、倾听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？ 学生观看、畅所欲言。 五、小结

20、 师：今日，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今日我们每个同学身负重任走向将来、建立祖国的进军号。让我们唱歌祖国，祝愿祖国吧。 在唱歌祖国的歌曲中完毕。采一束鲜花 教学目标： 1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增加学生对妈妈的情感，熟悉妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2、通过倾听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3、用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用严厉的、布满爱的声音演唱歌曲。教学难点： 1、进展标注力度记号的练习。 2、唱准弱起小节 教 具：歌片 节奏卡片 多媒体 教学过程： 随着音乐鲁冰花进教室。

21、1、组织教学：师生问好 2、导入：师（捧出一束鲜花）今日，教师亲自采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告知你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱）生汇报：送给妈妈 师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给宏大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（安康、真情、宏大、神圣、慈祥、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从教师的手中赢取吧！ 为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告知教师。 3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案 生汇报：辛苦的汗水、喜悦的泪花 出示节奏 0 1 7 1 2.1 6 0 2 2 2 7.1

22、 6 5 您 辛苦 的 汗 水，你 喜悦 的 泪 花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱 三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住宅；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。 为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得胜利时，母亲的眼中会闪耀着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓舞我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的其次个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由答复）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ 可以看出，同学们都特别爱自己的妈妈

23、，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！ 4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱 师指歌片 师弹唱，生指歌片 （2）读歌词 划拍 师生齐读 划拍 生读 （3）旋律 师生模唱（单旋律）生模唱 （4）填词演唱 师唱生随（旋律和简洁伴奏）师生对唱（有感情地） 生唱（至少2遍，知道唱准为止）参加打击乐器根据4/4拍的强弱再唱一遍 （5）歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更悦耳？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来讨论一下。那么我们可以借助力度记号来帮忙我们表现歌曲心情。 生汇报 师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。 （再唱歌曲，有感情地）

24、（6）拓展 歌曲 妈妈，我不怕黑 五月，是母亲的节日，可是就在2023年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发觉一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着 地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，由于母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还宁静的睡着，随行的医生预备检查时，发觉有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的珍宝，假如你能活着，肯定要记住我爱你”。 5.总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告知妈妈，我们已经长大

25、了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。 第2课 家乡美 教材分析：歌曲家乡是北京是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也呈现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，给予了歌曲浓郁、鲜亮的地方颜色。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的心情。歌曲分为三个局部。 歌曲我爱五指山，我爱万泉河，表达了人民战士对乡土的喜爱，更寄寓了对革命先辈的思念和崇敬。在美丽深情的歌声中，呈现了革命战士继承革命传统，为人民保卫国土的精神风貌。 小提琴曲牧歌是沙汉昆于1953年依据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐伸展美丽，富

26、有浓郁的草原气息，表达了南北朝民间歌谣敕勒歌中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和盼望。 歌曲杨柳青是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美妙生活所带来的喜悦之情和对家乡的喜爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢愉快泼、热忱幽默。 歌曲大雁湖是一首蒙古族民歌。曲调美丽抒情、悠扬悦耳，富于唱歌性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们喜爱家乡的真实情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“（第4-6课时）其次课 家乡美3课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。 学情分析 能够区分不同

27、地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的把握，有肯定的难度。杨柳青 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，让学生能从中感受了解江南民歌委婉悦耳、清爽流畅的浓郁的江南民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用江苏方言来演唱 、能用自然美丽的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 教学重点： 用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学难点： 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼幽默。衬词在歌曲中占有非常重要的地位，是扩大乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬

28、州民歌风格特点。 教学过程： 一、导入 、师弹茉莉花并播放扬州的图片；同学们，今日这节课我们将走进一座古老而又漂亮；、念童谣；刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花，图片中的； 二、新歌教学；、体会歌曲演唱时的情感；扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱；（温顺的、轻柔的）；、学习歌曲的旋律；让我们用温顺的声音哼唱旋律；、师弹茉莉花并播放扬州的图片 同学们，今日这节课我们将走进一座古老而又漂亮的城市，让我们一同在音乐和图片中去查找答案。 、念童谣 刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花，图片中的城市也是茉莉花的发源地扬州，扬州的美景自古以来就是许多文人墨客所赞扬

29、的，对于我来说扬州可谓是我的其次家乡，由于我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特殊情愿把这座漂亮的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。 二、新歌教学 、体会歌曲演唱时的情感 扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所表达。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是特别的温顺、特别嗲。 我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱呢？（温顺的、轻柔的）、学习歌曲的旋律 让我们用温顺的声音哼唱旋律 、学习衬词 扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。（）、学习前八后十六节奏的乐句（）、学习带附点节奏的乐句（）、

30、完整练习，处理演唱时换气（）、师生接口唱衬词局部（）、处理衬词演唱时的情感： 这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的衬托了歌曲的气氛。咱们在演唱时该用什么样的声音和心情表现呢？ （弱、轻柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱 、学习实词（）、学习一字多音 扬州有许多漂亮的桥，比方：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了很多桥，你们发觉了吗？ （连线）（）、学习歌词 按节奏念一念 参加旋律唱一唱 （）、处理演唱时的情感 衬词在演唱时轻松一点（）、完整有感情的演唱 、律动 这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边

31、唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)律动时留意要有所表达：参加锄地、播种、施肥、收割的动作律动 三、拓展 同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲 四、小结 同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还观赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永久留在人们的心间。盼望同学们有时机亲自去扬州走一走、看一看！ 大雁湖 教学目标： 1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与喜爱。 2、学习简洁的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。 3、将歌曲进展改编和创作，并用不同的

32、速度、力度、节拍演唱。教学重点： 1、通过反复倾听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱 2、把握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进展表演 教学难点： 对“啊哈嗬”节奏的精确把握 教学过程： 1、播放音乐挤奶舞 师生一起跟随音乐表演挤奶舞 2、师：同学们！你们还记得我们刚刚表演的是什么吗？对！就是我们一年级学习过的蒙古舞挤奶舞刚刚有些同学都已经遗忘了！我们再来一次好吗？跟着教师一起来！ 3、再次跟着音乐表演挤奶舞 4、师：下面，教师再给大家表演一段舞蹈，请同学们观赏教师的表演好吗？ 播放大雁湖音乐，教师表演 5、师：同学们！你们看出来教师刚刚表演的是什么舞蹈吗？对！也是蒙古

33、舞，那这个舞蹈和前面的挤奶舞有什么一样和不同之处吗？ 学生沟通：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，转变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。 再播放音乐，让学生跟着教师学习动作 6、师：刚刚我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？说说看！ 学生沟通 7、师：下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！播放课件大雁湖 师：刚刚，哪些画面让你留下深刻的印象了？ 生沟通 8、师：蒙古人民热忱好客，他们欢送我们的到来，为我们演唱了一曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山四周，那里草肥水美，栖息着 许多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们悄悄倾听歌中都唱到些什么？ 再次播放歌

34、曲：不出示歌词，让学生认真倾听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。 9、师：这是一首很短小的歌曲，但是也有些难度哦，不过我信任同学们能解决它，我们一起来学习吧！ 10、听录音：找出难唱的地方 “啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进展练习，唱准拍子！解决好难点后完整演唱 11、师：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比拟大！ 试着唱一唱这些音 试着把整首曲谱连起来唱一唱 12、填上歌词进展演唱 教师对没唱精确的地方进展指导 13、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些漂亮的风光，你的心中有什么感想，你会用怎样的心情去演唱这

35、首歌曲！ 播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲 14、师：刚刚我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，转变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。大雁湖曲调悠扬，美丽悦耳！那我们能不能对它进展一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？ 学生沟通、争论 15、展现成果、进展表演 如：加快速度，让歌曲变成欢快的心情等 师：那心情这么欢快，我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢？（挥鞭骑马等动作） 16、评价、小结 第3课 欢乐的校园 哦，非常钟 教学目标： 学问目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不怜悯绪以及歌曲表现的喜悦之情。 力量目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的

36、声音精确有感情的表现歌曲，培育学生唱歌力量。 情感目标：能够参加动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间非常钟由衷欢送的开心心情。 教学重点：能用轻快、伸展的声音唱歌，充分表达歌曲情感。教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏 教学过程： 一、组织教学 1听音乐进教室 放哦，非常钟的伴奏音乐 师生互问好 发生练习 35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5 二、新授课 （一）导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学

37、们观看得很认真，这是课间非常钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课非常钟，你们的心情又是怎样的？ 生：快乐的、开心的、欢乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时快乐的心情。 生：跳绳、踢毽、做嬉戏 师：在课间还有许多活动，如：?，（依据当时状况教师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕消失的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中消失的节奏型 师引导学生根据节奏来做各种活动。拍皮球： | | 跳绳： | | 投篮球： | | 溜溜球： | | 1生做，师订正 2集体做 3完整做一遍 （二）引入本课内容 师

38、：今日我们就来学习一首描写同学们课间非常钟的歌曲。（出示大屏幕提醒课题） 生读课题 （三）唱谱 听录音范唱 师：同学们先来听一遍，然后告知教师歌曲带给你什么样的音乐心情？ 生：心情（欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？ 生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：心情活泼，其次乐段：美丽、抒情。 意图：整体感受歌曲的心情，培育学生的音乐听辨及感受力量 听教师演唱一遍 看谱子提示学生歌曲 34 |5 0|这个小短句在歌曲中消失了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” 是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？ 学习其次乐段谱子（教师唱一句，学生唱一句） （四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）找个别生读

39、完整按节奏朗读歌词 下课的铃|声，|送来非常|钟0，|来吧！|来吧； （五）填词演唱；（1）听范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）订正不确的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找个别同学领唱； （五）歌表演；师：除了用歌声来表达歌曲课间非常钟欢快的心情，还；小结：同学们，现在属于你们的欢乐的真正可见十；大家来唱；教学目标： 1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地； （五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）订正不确的地方（4）完整地演唱一遍（5）找个别同学领唱 （五）歌表演 师：除了用歌声来表达歌曲课间非常钟欢快的心情，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表

40、演，另一局部同学领唱，其他同学齐唱。 小结：同学们，现在属于你们的欢乐的真正可见非常钟来到了，我盼望你们在非常钟里，不要追赶打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们开心的非常钟吧！ 大家来唱 教学目标： 1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱大家来唱。 2、在口风琴的帮助下，演唱二声部歌曲。教学重点：借助口风琴学习高、低声部。教学难点：有感情的演唱二声部合唱。教学过程： 一、导入 播放假设幸福的话拍拍手吧，学生边唱边做律动。师：今日我们在这么大的教室里上课，你们快乐吗？那么就让我们一起拍拍手吧！播放音乐 师：从你们的歌声中，我感觉到了欢乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福

41、。就让我们带着这份欢乐和幸福，开头我们这堂音乐课。 师：刚刚这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？ 生：齐唱。 师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？它与齐唱效果有什么不同？ 生：二声部合唱。使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部参加衬托了气氛。师：今日我们就来学习这首二声部合唱大家来唱。进展板书 二、歌曲学习 1、进展高声部学习 师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间欢乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？ 生：欢乐，美丽? 师：想一想，这首歌是什么拍子的？ 生：说出是3/4 师：它的强弱规律是？ 生：强弱弱 师：试一试和我打一下指挥手势。生：自信的 师

42、：现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。预备好了吗，小指挥家们？ 生：师生随音乐，进展指挥。 师：同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应当留意什么呢？ 生：同学留意连音线的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，节奏吹奏要平稳等等。 师：感谢细心观看的学生，帮忙别人是多么欢乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。留意刚刚我们说到的地方。 生：自由的进展吹奏练习，教师巡察指导。 师：大家刚刚练习的很仔细。专心做事，我们就收获一个好习惯。我们一起来吹奏一遍。 生：吹奏高声部，进展检查。留意提示过的重点强调一下。师：高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试着填唱一下歌词。生：学生自由的填词，教师巡察指导。 师：现在我们试着唱一遍高声部。 生：演唱高声部。教师对消失的问题进展指导。、进展低声部学习 师：刚刚我们说这首歌是二声部合唱，参加了低声部起到衬托的作用。现在我们就来学习低声部。 师：教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应当留意什么呢？ 生：找出