四年级上册教学计划四篇.docx

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1、 四年级上册教学计划四篇四年级上册教学规划 篇1 一、教材分析 四年级上册教材从学问掩盖面年，掩盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的掩盖面看，既掩盖了单项的初级过程技能，又消失了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。教师们可以对比教材所设计的活动，考察诸活动中供应的探究技能训练内容，进展相应指导。情感、态度、价值观的掩盖面也很广泛，掩盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流淌的规

2、律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手时机比拟多，他们对好多都会感到惊异、感到好玩，教师要抓住好学生的兴奋点进展教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比拟多，且探究的要求比拟高，教师要让孩子先学会订规划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进展了相应

3、的修改，注意了活动性和趣味性。第四单元食 物与消化包括的核心概念有：食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔养分搭配、消化器官的熟悉及食品安全的学问。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得安康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、教学建议 1用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是消失了一些对“用教教材”的误会。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其

4、实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 2注意孩子们的猜测 猜测、猜测是做科学的第一步，它反响了孩子们某一问题的看法，反响了孩子们的已有学问阅历。课堂上我们应当给孩子这样猜测的时机，关注每一个孩子的猜测，在没有得到证据前不要对孩子的猜想妄加评论。而且还要关注猜测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜测加以分析处理，组

5、织学生去找证据。 3注意证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一开头的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起屡次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。 4讲究评价的策略 评价始终是我们做得比拟薄弱的环节。学生评价时要做到公正、公正。可以采纳自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（

6、见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、工程标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。 三、教学进度 四年级上册教学规划 篇2 一、教学内容 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 二、教学目标 （一）、科学探究 学会从生活

7、中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3。学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）、情感态度价值观 鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）、科学学问 了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观

8、看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音 三、教学实施要项 要求教师尽可能供应时间、空间，制造学生学习的情境，使学生积存和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞学生用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进展科学探究活动。 重视学生进展科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地观看物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物

9、体有关的现象。 在观看和收集信息的根底上，对收集到的信息进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用比照的方法进展抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 四、教学评价 （一）第一单元有生命的物体 1、小组形式开展对一种动物较全面的观看； 2、能系统地描述观看到的结果，并在班级进展沟通； 3、能在观看的过程中，有目的地查找资料，解释观看中难以解决的问题，并进展整理； 4、能在争论中，提出新的、有意义的问题，依据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见； 5、能完成植物根茎的试验，并做出自己的解释； 6、能对动植物的共同特点有正确的熟悉，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。

10、 （二）其次单元溶解 1、在课堂的学习过程中，擅长提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参加一系列的观看讨论活动和对问题解决中，获得各种观看讨论活动经受； 2、学生能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉，并能大胆想象，做出自己的解释； 3、学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操作； 4、学生能在课外自觉地进展观看更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。 （三）第三单元天气 1、以小组或个人形式参与对云和雨的观看、记录活动； 2、主动积极地争论用不同的方法测量降水的多少； 3、用简洁的方法进展降水多少的测量； 4、以简洁的方法对风进展观测、记录； 5、比拟好地坚持测定、记录一周的气温状况，并进展简

11、洁的分析； 6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简洁描述四种以上天气的名称和特点。 7、在经受各种活动的过程中，能较好地参加争论与沟通，与同学共享。 （四）第四单元磁铁 1、积极参加讨论磁铁性质的试验活动，能提出有价值的讨论问题； 2、能依据讨论的目的设计试验，操作试验； 3、能与同学协作共同完成试验和制作任务； 4、能精确使用科学概念； 5、能解决试验和操作中消失的问题； 6、能进展小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。 （五）第五单元声音 1、应用以前学过的概念和技能参加对声音的产生、传播、掌握的探究活动； 2、利用比拟的方法辨别不同物体发出的声音，辨别声音的变化； 3、用不同的方

12、法探究物体发声的方法和缘由； 4、能设计一个比照试验，验证声音在液体中可以传播； 5、能通过掌握声音的讨论，提出自己在掌握噪声方面的想法。 四年级上册教学规划 篇3 一、学生状况的分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的.体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活的布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的的世界”。 四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民

13、俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活的事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和熟悉社会事实的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合.看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然

14、地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。 三、教学目标： 1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常的生活的、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的的关系引导学生了解现代通信的种类、古代

15、人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活的中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2、从学生熟识的生活的动身，引导学生对间接生活的的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活的对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活的联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3、留意了相关学问的.合，较好地表达

16、了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活的之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地.学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的”特点。 4、将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的熟悉力量和社会讨论力量。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活的动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过

17、亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活的阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生把握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活的，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教学观

18、，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。 6、加强课程治理，保证教学质量。 四年级上册教学规划 篇4 一、指导思想 以素养教育为根本宗旨，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学力量，有利于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、教学任务： 激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；帮忙学

19、生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌

20、谣。 四、教学重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 五、学生分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 六、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 七、教学进度安排