四年级数学教师工作计划下学期四年级下册数学教师教学计划(三篇).docx

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1、 四年级数学教师工作计划下学期四年级下册数学教师教学计划(三篇)四年级数学教师工作规划下学期 四年级下册数学教师教学规划篇一 遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的教育思想，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境建立模式解释与应用”的根本表达模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参加、探究和沟通。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习气氛，进展学生的学习兴趣和自信念，使学生从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。 1、理解小数的意义

2、和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的编、角特点给三角形分类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （一）数与代

3、数 1、小数的熟悉和加减法。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商

4、的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、熟悉方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观看物体。通过实际观看，学生体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能识别

5、从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能识别从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 嬉戏公正。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生学习。供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 3、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 4、对学有余力的学生在把握

6、所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 四年级数学教师工作规划下学期 四年级下册

7、数学教师教学规划篇二 本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践力量及解决日常生活中的问题力量为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 本次教学班级为四年级。全班xx人，原有数学根底较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比拟多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。 （一）学问与技能： 1 、 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十

8、进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、

9、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1 、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （三）情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、

10、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好根底学问的前提下，鼓舞学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。 2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维力量的培育，增加学生将学问融会贯穿的力量及综合素养的提高。 3、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极性培育学生对数学的喜爱。 4、在教学中，

11、加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的力量。 5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 四年级数学教师工作规划下学期 四年级下册数学教师教学规划篇三 1.熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种

12、角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、

13、书写干净的良好习惯。 四（5）班共有学生x人，其中男生x人，女生x人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比拟高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深熟悉到数学学问无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象常常发生，随便讲话，缺少主动参加的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 这一册教材包

14、括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 1、创社一个自由、开放、安全的学习气氛，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、引导学生独立思索，合作沟通，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、创社问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与扩展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 6、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。 7、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 依据义务教育阶段国家数学课程标准中的各学段课程内容参考教学时间一览表，试验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。