四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案.docx

《四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级上册呼风唤雨的世纪教案 教学目标 1学会十二个生字，读准字音识记字形。 2了解科学技制造的奇迹及威力。 3感受科学技术进展的惊人速度及变化。 4能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2你还知道哪些科学技术给人们带来便利？ 3依据学生答复，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2分组争论： 区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发

2、觉”哪些“创造”。 3自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5熟读课文，勾出不懂的词句。 其次课时 一、细读课文 理解内容 1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 2抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 3自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 过去 用 千里眼顺风耳 寄予愿望 4理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙）。 5默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师

3、板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视电话 因特网飞机火车 远洋船 6齐读第5段，师总结板书： 回忆历程 科学制造神话 美化生活 展望将来 科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际 争论感受 设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？ 2科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？ 3人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获 总结提高 总结：1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2通过今日的学习，你最大的收获是什么？ 320世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来？ 四、布置作业：（选做） 1练笔：将来的 2绘画：科幻画 3办小报：科技之光 教学目标： 第一课时： 1

4、、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄予、梦想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。 2、初读课文，整体了解课文大意。 3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。 其次课时： 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 3、感悟设问句的作用和学习文章比照的说明方法。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化. 教学课时：2课时 课前预备： 1、搜集、阅

5、读有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。 2、尽可能访谈调查更多的人，了解今日的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与幻想。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候.你是否感到科学技术的奇妙威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来便利？ 3、依据学生答复，教师小结，出示课题。 二、创设情境，初步感知 1、20世纪是个奇妙的世纪，人类在这100年间，制造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广阔吗

6、？现在就让我们走进这个世纪，去看个毕竟。 2、播放多媒体课件，学生思索：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 3、沟通感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 三、自读课文，合作学习 1、翻开课本，选择自己喜爱的方式读课文，要求： （1）读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认犯难读的多读几遍，难写的多写几遍。 （2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ （3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。 2、小组检查沟通：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 3、全班沟通反应： （1）指名说说课文主要写了什么。 （2）检查自学状况： a你

7、用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”； b写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 c抽生字认读，开火车组词。 d指名轮读课文，学生评议。 (3)小组代表提出疑难问题，全班争论。 四、紧扣课题，学习第1、2自然段 1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点（应读出“坚决、不容质疑”的语气。） 2、学习第2自然段。 （1）指名读第1句“是谁来呼风唤雨？固然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。 （2）出示句式，学生比拟，感悟设问句的作用。 是谁来呼风唤雨？固然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 （3）齐读其次自然段。 （4）为什么说20世

8、纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。 *选词填空，在语境中理解“发觉”和“创造”，“改观”与“转变”的异同。 a爱迪生（）了电灯。 b地质学家在这里（）了大油田。 c由于下雨，我们（）了郊游规划。 d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。 *小结：从字面看，两者很相近，但认真推敲，却有不同。“发觉”是指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“创造”则是指制造出的新事物或新方法。“发觉”的是原来存在的但我们不了解的事物或规律；“创造”的是原来不存在的事物，是新的制造。 3、学生结合自己的感受自由口头填空“20世纪是个的世纪”。

9、其次课时 一、谈话激情，复习导入 1、我们刚刚送走的20世纪是个科技兴旺、制造奇迹、梦想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广阔的世纪。在这个世纪前后，人们的生活毕竟有多么大的不一样呢？这节课我们连续学习，一起探究。 二、独立阅读，拟小标题 1、课前，同学们搜集了许多资料，进展了调查访谈。这节课，我们就来连续学习课文的第3、4、5自然段。 2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 2、选择自己最喜爱或信息储藏最多的自然段，多读几遍。 三、小组合作，研读课文 1、教师出示三个专题： （1）昨天的梦想（第3自然段） （2）今日的现实（第4自然段） （3）明

10、天的畅想（第5自然段） 2、出示研读方法： （1）找出最能反映本专题的词句。 （2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 （3）争论怎样读好这一段落。 （4）独立练读，再小组朗读相互评议。 （5）小组相互沟通，补充各自搜集、调查到的材料。 3、小组成员商议研读专题：你们最想研读哪个段落？ 3、按要求合作研读、沟通、评议。 四、专题汇报，全班沟通 1、汇报沟通第3自然段-“昨天的梦想” （1）“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依靠自然”的。 （2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本事？结合所看电视节目谈熟悉。 （3）猜测古时候人们还会有哪些美妙的愿望和幻想。 （4）结合

11、资料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和梦想变成了现实。 （5）你最喜爱哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。 *理解重点句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 2、汇报沟通4自然段-“今日的现实” （1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？ （2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？ （3）你最喜爱文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。 *理解重点句子：“科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活。” 3、汇报沟通第5自然段-“明天的畅想” （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意

12、义的句子。 （2）说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”表达在哪里？“科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生活”表达在哪里？ 五、回读全文，抒发感受 1、为科学技术制造的奇迹而骄傲，依据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。 2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应当立志为21世纪做点什么？教师将宏大的生物学家达尔文的一句话送给大家-“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思索问题的无限急躁；观看和搜集事实的勤勉；一种制造力和丰富的常识。”。 六、选做作业 1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的详细感受；再把家长说的写下来。 2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代

13、的梦想，今日的现实。是梦想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今日的幸福。在新的世纪里，科学技术还会制造怎样的奇迹？还会怎样转变我们的生活？现在你就是将来设计师，尽情地描绘你的幻想吧！ 板书设计： 第一课时： 29呼风唤雨的世纪 现代科学技术人类生活 其次课时： 登上月球电视 潜入深海20世纪程控电话 洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机 探究原子核高速火车远洋船舶 学习目标： 1.熟悉5个生字，能正确朗读16个词语。 2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点

14、： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学预备： 课件、搜集20世纪科学技术进展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 简洁介绍路甬祥及的写作意图。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2.默读全文。思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 三、抓住重点，深悟课文。 1.直入中心，引导质疑。（出示：

15、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明白课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2.细读其次自然段。引导学生理解设问句。理解“创造”和“发觉”、“一百年”和“上百万年”的区分。 3.指导学生自学第三、四自然段。 自学提示（出示课件）： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术进展成就的语句。 专心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组沟通：把你的学习收获在小组内与同伴沟通共享。 学生自学，教师参加小组学习，巡察指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学

16、生理解以下问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 结合第四段内容，进一步理解“创造”和“发觉”。（课件出示相关图片） 体会比照的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展现科技成就的图片。） 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4.学习课文最终一段。 （1）齐读。思索：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20世纪是一个的世纪。 同桌沟通，补充空白。 （2）学生畅想21世纪的科技进展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文。 五、作业超市。 1

17、.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今日学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 2.做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。 教案是教师为顺当、有效地开展教学活动而进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面小编为大家共享四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案，供大家参考！ 教学目标 1.学会十二个生字，读准字音识记字形。 2.了解科学技制造的奇迹及威力。 3.感受科学技术进展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开

18、冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利? 3.依据学生答复，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1.理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨? 2.分组争论： 区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“创造”。 3.自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5.熟读课文，勾出不懂的词句。 其次课时 一、细读课文 理解内容 1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段

19、(第一段)齐读。 2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠现代科学技术 呼风唤雨 3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书： 过去 用千里眼顺风耳 寄予愿望 4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙)。 5.默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视电话因特网飞机火车 远洋船 6.齐读第5段，师总结板书： 回忆历程科学制造神话 美化生活 展望将来科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际 争论感受 设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利? 3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获 总结提高 总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今日的学习，你最大的收获是什么? 3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来? 四、布置作业：(选做) 1.练笔：将来的 2.绘画：科幻画 3.办小报：科技之光