四级数学教学计划例文.docx

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1、 四级数学教学计划例文_一年级数学下期教学计划 九年级数学教学规划（一） 为加强课堂教学，更加高效地完本钱学科教学任务制定本教学规划。 一、教学目标：教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学 生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 （1）仔细备课。

2、仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。

3、考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 （7）积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （8）常常听取学生良好的合理化建议。 （9）以两头带中间战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。 积极参与业务学习，看书、看报，参与新一轮的连续教育培训，使之更好的为根底教育的改革

4、努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。 五、严格根据教学进度，有序的进展教学工作。专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好毕业班的教学工作。 六、强化复习指导。分二阶段复习： （一）第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学

5、问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲 方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要留意引导学

6、生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记 忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问 构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部 内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目

7、有特别明显的特点，应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反

8、三、触类 旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习 课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的具 体状况，

9、查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益。 附：教学进度 九年级数学教学规划（二） 一、指导思想： 坚持以课本为根底，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮忙学生建立较完整的初中数学学问体系。坚持面对全体学生，尽可能让每位学生把握好义务教育阶段的初中数学根底学问和根本技能，同时留意初中数学与高中数学的连接，兼顾局部优秀学生升学的需要，努力培育他们精确的运算力量、丰富的空间想象力量、严密的规律推理力量以及创新力量，为他们将来的连续教育打下坚实的根底。 二、学情分析： 本届

10、九年级有三个班，由于多方面的缘由，三个班的数学根底形成了较大的差距， 1102 班学生学习数学的热忱比拟高，在数学方面比拟拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比拟严峻。 1102 班学生的数学成绩中间层比拟多，拔尖的任务比拟艰难。学生根底不好的同学比拟多，厌学的也比拟多，学生的自觉性比拟差，两极分化现象也比拟突出。本届学生的另一个特点是，运算的精确性不高，解题时沉不住气，缺乏克制困难的士气。 三、复习重点、难点： 代数式与方程、函数、全等三角形与相像三角形、圆是复习的重点。 复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维力量的培育、规律推理力量以及空间想象力量的培育。 鉴于初中教育属于普及教育

11、，因此中考必注意根底学问和根本技能的考察，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近 100 分的根底题。因此，根底学问和根本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习应很抓根底学问的复习，尽可能地让学生把握初中数学根底学问和根本技能。为了催促学生夯实根底，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进展课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长催促其过关，教师进展抽查，抽查问题严峻的将扣小组的得分。 对于根底较好的同学还应提出特殊的要求，那就是对圆和二次函数压轴题这两个难点内容的突破。从九周开头，给根底好的同学每天布置一道

12、圆的解答题或二次函数解答题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生突破这两大难点。 四、详细措施： 1、加强同组教师之间的研讨。 、仔细讨论课程标准和2023 年湖南省初中毕业学业考试标准有考试说明，明确复习的教学要求。 仔细讨论初中数学教材，处理好课标、考纲、教材、复习资料之间的关系，处理好面对全体学生和关注学生共性进展的关系。 仔细讨论近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题，把握中考命题的特点和命题趋势。 仔细讨论本校数学教学的状况，尤其是本届九年级学生的学情，制订适合我校学情的切实可行的复习教学规划。 仔细讨论和吸取我校往届毕业班教学的胜利阅历，加强跨年级教师之间的联系。 2、 遵循课程标准

13、， 立足根底学问。 课程标准是中考命题的重要依据，遵循课程标准能使我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考复习中最有参考价值的资料。由于初中教育属于一种普及式的义务教育，因此中考主要是一种水平考试，考试的命题也就以考察根底学问和根本技能为主。复习中我们应以根底学问和根本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生把握好初中阶段根本的数学学问。 3、面对全体学生，搞好拔尖辅后。 义务教育的一个要求是教学必需面对全体学生。另外，要全面提高初中数学教学质量，也必需面对全体学生。以学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面对全体学生细心选题，

14、尽可能让每位学生都能参加其中，对后进生不能放弃，由于他们的增分空间最大，处理得好的话中考中他们也最简单增分。往届毕业班的数学教学在这方面有很多胜利的阅历值得借鉴。 中考不仅是水平考试，同时还具有为普高选拔优秀学生的功能，因此复习中除面对全体学生外还要搞好拔尖培优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有肯定思维量的习题，特殊是圆和二次函数的习题的练习。对这局部学生应多从数学思想方法上去训练他们，要注意培育他们的规律思维力量和空间想象力量以及创新力量。对于这局部学生题海战不仅会消耗掉他们独立思索的时间，而且还会降低他们学习数学的热忱。 4、构建学问体系，突出数学思想方法的渗透。 中考数学的考试试题的

15、掩盖面大，它要求学生全面把握初中数学学问。通过复习，让学生全面、系统地把握初中数学的根底学问、根本技能和根本方法，构建数学的学问网络，有利于学生更好的理解各学问点之间的内在联系，提高学生融会贯穿的力量。为此，复习中打破教材的编排挨次，将初中数学学问分成如下几大块进展复习：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、数学思想方法，这样处理，有利于帮忙学生构建学问体系。分块复习的同时，要留意渗透分类争论的思想、转化与化归的思想、数形结合的思想、由特别到一般的思想等数学思想方法，只有通过数学思想方法的教学，才能让学生把握数学的灵魂，学生才能以不变应万变。 5、强化课前检测，提高课堂教

16、学效率。 搞好每堂课的课前检测，可以准时了解学生对所复习的学问的把握程度，可以帮忙我们准时的调控教学，同时还对学生的学习起到催促的作用，为此，采纳分学习小组的形式开展学习竞赛，提高学生学习的积极性。课前检测注意根底学问的检测，一般3 至4 道题。时间5、6 分钟为宜。 6、仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性。讲评不能简洁的公布正确答案，要帮忙学生分析得与失，分析错误的缘由，对较普遍性的问题还要通过变式训练帮忙学生过好关，对中上等生还要跟踪督查落实状况。并在下次测试中拿来再测，以求让学生真正过关。 7、注意学法指导及心理辅导 准时向学生介绍学习方法和学习策略

17、，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生体验胜利的乐趣，提高学习的积极性。 8、搞好综合训练和模拟训练 预留三周的时间进展综合训练和模拟训练，以提高学生综合运用初中数学学问的力量，稳固前段时间所复习的根底学问，检查复习中学问的疏漏和去除解题中的易错点，完善学问网络的构建。综合训练和模拟训练要把握好试卷的难度和梯度，通过练习，使学生不断总结考试阅历和考试技能，提高学生中考的应试力量。 九年级数学教学规划（三） 依据学校工作安排，为了翻开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业

18、绩，也为了使自己的教学水平、执教力量有新的起色，特制订本规划。 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、学生根本状况分析： 对于本人现在新接手的2班来说，有些状况我并不熟识，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多，也

19、通过一个阶段的教学和沟通，发觉上课有做笔记习惯的很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。 其实，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的

20、学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标： 1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公式法解简洁的

21、数字系数的一元二次方程；会建立一元二次方程的模型解决简洁的实际问题，并会依据实际意义检验求的解是否合理；理解解一元二次方程的根本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。 2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论；理解证明的必要性，把握用综合法证题的格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据； 3、了解线段的比、成比例线段，把握比例的根本性质，并能娴熟地进展比例的变形，得出比例的其它性质，通过生活中的实例了解黄金分割；理解相像形的概念，娴熟把握相像三角形的判定与性质，把握相像多边形的性质；了解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小；能利用图形相像一些实际问题。 4

22、、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形的学问，解决简洁的实际问题。 5、理解概率的意义，会用频率估量概率，会计算简洁大事的概率，能运用概率的概念，解决一些简洁的实际问题。 6、理解反比函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，依据图象和解析表达式探究并理解其性质；能用反比例函数解决某些实际问题。 7、体会并理解二次函数的意义，把握二次函数的图象和性质；会利用二次函数解决简洁的实际问题。 8、理解圆及及其有关概念，把握圆的根本性质；探究并把握点与圆、直线与圆以

23、及圆与圆的位置关系，适时补充圆幂定理，并能利用这些关系解决实际问题；会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积；把握平行投影与中心投影的有关理念，熟识根本几何体的三视图。 9、学会收集、整理、描述和分析数据；会用样本的平均数、方差来估量总体的平均数和方差；能借用工具处理较为简单的统计数据，把握根本的统计学学问。 10、全面培育、提高学生的数学思维力量、分析问题的力量、推理论证的力量、解决问题的力量；把握并能应用重要的数学根本思想和方法。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： （1）仔细备课。坚持集体备课，加强团队合作，仔细讨论课标和考标，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重

24、视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）抓住课堂45分钟。 严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 （3）课后反应。统一精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 （4）不断钻研业务，提高业务力量及水平： 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训

25、，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 2023小学四年级数学教学规划 新的一学期开头了。为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下规划： 一教学内容：观看物体，用字母表示数，乘法，分数的熟悉，小数的熟悉，多边形，小数加减法，统计。 二课程目标： 1学问与技能： 经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程；了解小数的意义，熟悉分数，会进展小数加减法和简洁分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律；把握三位数乘两位数的运算（包括估算）技能 经受探究物体与图形的外形、大小、运动和位

26、置关系的过程，了解简洁平面图形的根本特征。 经受数据收集、整理分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术。 2数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究图形位置 关系的熟悉过程中进展初步的空间观念 能依据解决问题的需要收集有用的信息，并进展归纳、分析和整理，进展初步的合理推理力量 在解决问题过程中，能进展有条理的思索。 3解决问题： 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学的问题 能借助计算器解决稍简单的问题。 在决问题中学会与他人合作。 4情感与态度： 积极参加数学活动，能克制在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信

27、念。 通过观看、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。 在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能准时改正。 三各单元的课时安排： 一 观看物体2课时 二 用字母表示数3课时 （机动1课时） 三 乘法10课时 （机动3课时） 果园收入预算1课时 四 分数的熟悉9课时 （机动2课时） 欢乐的六一儿童节1课时 五 小数的熟悉5课时 （机动2课时） 六 多边形9课时 （机动2课时） 四年级数学教学规划新选 以下是小编为大家整理的关于四年级数学教学规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已

28、经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生学问根底比拟薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进展处理的力量弱。 一.本学期教学的指导思想。1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，

29、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把

30、握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空

31、间观念的进一步进展。在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识

32、。四年级数学下册教学规划方案 工作规划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，都要制定工作规划。工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作规划频道为大家整理的四年级数学下册教学规划方案，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 一、学情分析: 四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将连续加强学生学习习惯的培育,注意在学问教学的过程中,激发和培育学生的非智力因素,追求学生各项素养和全面协调进展.二、教材分析: 本册教材包括下面一些

33、内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等. (1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经 熟悉了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数学问解决问题.有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问,并且

34、在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历 的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使学生在探究图形的特征

35、,图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念,提高观看力量和动手操作力量,同时获得探究学习的经受. (3)在统计学问方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图 并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问 题;另一方面,安排了“数学广角“的教学内容,引导学生通过观看,猜想,试验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学

36、习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看,分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉,观赏数学美的意识. (5) 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐“和“小管家“,让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量.三、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌 握小数的加法和减法. 2.把握四则混合运算的运算挨次,会进展简洁的整

37、数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些 简便运算,进一步提高计算力量. 3.熟悉三角形的特性,会依据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180. 4.初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图. 5.熟悉折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生 活中的作用. 6.经受从实际生活中发觉问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问 题的力量. 7.了解解决植树问题的思想方法,培

38、育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的力量,初步形成观看, 分析及推理的力量. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念. 9.养成仔细作业,书写干净的良好习惯. 四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维力量等方面的进步和进展.在教学中要处理好： 1、重视根底,处理好根底与提高的关系. 2、注意练习设计,处理好实与活的关系. 3、鼓舞创新,处理好放与收的关系. 4、注意实践,处理好学与用的关系. 六、课时安排（

39、共60课时左右）(一), 四则运算(6课时)(二),位置与方向(4课时)(三),运算定律与简便运算(10课时) 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 (四),小数的意义和性质(14课时) 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比拟.6课时左右 3.生活中的小数.3课时左右 4.求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 (五),三角形(6课时) 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 (六),小数的加法和减法(6课时)(七),统计(4课时)(八),数学广角(4课时) 小管家.1课时 (九),总

40、复习(4课时)四年级数学上册教学规划 一、学生状况分析： 通过上学期的接触与沟通，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的学生根底好、力量强，能完成教师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比拟被动，其中有10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争

41、意识浓；承受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活泼。 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，学生在把握的数学学问有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在承受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的提高。 二、 教材分析 （一） 数与代数 1、熟悉更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积） （在学生熟悉万以内的数的根底上，进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。） 2、乘法 （卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究 与发觉 （一）、

42、（二）、（三） （在学生学习了两位数乘两位数的根底上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。） 3、除法 （买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾） （本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 4生活中的负数（温度、正负数） （本单元主要使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常 生活中的现象。 （二）空间与图形 1、线 与 角 （线的熟悉、平移与平行、相交与垂

43、直、旋转与角、角的度量、画角。） （通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换（让学生经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。） （三）统计与概率 统

44、计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物变化的趋势。） 三、 教材特点： 1、 供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、 创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、 表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。 4、 重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、

45、 注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 7、 用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： 第一单元：熟悉更大的数 教学目标 : 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究