四年级下册语文《触摸春天》教案.docx

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1、 四年级下册语文触摸春天教案四年级下册语文触摸春天教案 四年级下册语文触摸春天教案 时间：2023-05-23 17:28:53 教案 投诉 投稿 四年级美术春天来了教案 推举度： 一年级语文春天来了教案 推举度： 春天来了主题教案 推举度： 语言春天来了教案 推举度： 小班春天活动教案 推举度： 四年级下册语文触摸春天教案 触摸春天这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理特别深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思索也缺乏经受。下面我们来看看四年级下册语文触摸春天教案，仅供大家参考！ 【教材分析】 触摸春天是人教版试验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真实描写了

2、一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童喜爱生活，珍爱生命的剧烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、美丽。选编的意图，一是引导学生体会盲童对生活的喜爱，感受对 生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积存。 1.教学目标 （1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积存。 （2）引导学生在熟读的根底上，自主发觉含义深刻的句子并进展反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在沟通中不断完善、升华自己的熟悉。 （3）引导学生通过学习课文体会盲童对生活的喜爱，感受

3、对生命的关爱。 2.教学重难点 教学重点是深入体会一些关键词句的含义，教学难点是感悟提醒的深刻道理。 【教具预备】 幻灯片、千手观音的舞蹈片段、触摸春天朗读媒体文件.flv、触摸春天朗读.mp3 【教学方法】 本课采纳创设情景激发兴趣提出问题引发思索品尝语言触发感悟朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。 【教学过程】 一、设置情境，导入课文。 1.观赏舞蹈千手观音片段 2.观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？ （学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提示学生这是一群残疾人表演的。） 3.引入课文：一群残疾人做

4、出了很多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也制造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！ 二、朗读观赏，体验春天。（播放触摸春天朗读媒体文件.flv） 故事的仆人公是谁？ 三、初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文，争论沟通 课文写了一件什么事？ 2.小组内沟通。 3.全班沟通。 四、品读课文，探究体悟。 1.课件出示“宁静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。宁静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，由于那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。” （1）宁静来到哪儿漫步？我为什么要喊出声来？ （2）

5、宁静制造了一个什么奇迹？ （3）为什么你认为这是奇迹？有什么感受？读读，盼望你读得流畅！ 2.比拟句子： （1）她伸出双手，在花香的”引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 （2）她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？ 3.出示“宁静在一株月季花前停下来?，正停着一只花蝴蝶。” 指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着同样的心情读一读。 4.出示“宁静的手指悄然合拢，被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。” （1）自由读读这个句子。 （2）“竟然”什么意思，宁静本想拢住什么？“竟

6、然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？ （3）现在大家都是宁静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着教师的声音来做动作，想象。“宁静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？“奇妙的灵性”指什么？ 再来一次，这一次要边做边想边跟教师一起说。 5.出示“宁静的手指悄然合拢，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”让学生齐读。 这是一个什么样的地方？（提示学生联系课题进展想象。） 6.出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。” 学生自由读这句话，读后谈感受。 五、总结收获，升华情感。 1.播放触摸春天课文朗读 让我们随着课文朗读轻声读一读课文，再次

7、享受一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事。想一想，宁静是一个怎样的孩子？ 2.幻灯片出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦凯勒相片，教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天；一群残疾人用她们奇妙绝伦的舞姿制服了观众，做出了很多正常人也做不到的事；海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力气到处奔跑，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评比为20世纪美国十大英雄偶像。 你从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，翻开心灵之窗，说出自己的所思所悟。 3.出示语句：“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。 六、布置作业，课外延长。 1.从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写和背诵下来。 2.根据课后学习伙伴的提示，搜集喜爱生命的感人故事，小组合作办一份以“喜爱生命”为主题的板报。