四年级数学角的认识教案300字范文.docx

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1、 四年级数学角的认识教案300字范文（10篇）四年级数学角的熟悉教案300字范文1 1、使学生能够利用电子计算器进展简洁的计算。 2、使学生知道用电子计算器计算的挨次和笔算挨次是一样的。 3、让学生擅长观看发觉数学的隐秘，能够对一些有规律的数进展口算。 四年级数学角的熟悉教案300字范文2 1、 理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。 2、熟悉平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高； 3、培育学生的实践力量，观看力量和分析力量。 四年级数学角的熟悉教案300字范文3 计算器对学生来说是比拟熟识的，大局部学生也使用过。在教学，中我以学生的进展为宗旨，充分把握教材所

2、带来的便利，奇妙整合，利用学生已有的熟悉和操作阅历，相互沟通，充分感受用计算器计算的便利。 四年级数学角的熟悉教案300字范文4 1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。 2、通过学习，了解算盘的计数方法，熟悉计算器各局部的名称，初步学会计算器的简洁使用，了解计算机在高科技领域的应用，能依据详细状况选择适宜的计算工具。 四年级数学角的熟悉教案300字范文5 1、熟悉计算器，把握计算器的简洁使用方法，能进展较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中熟悉算筹，了解珠算的计数方法。 2、通过了解计算工具进展的演化史，感悟人类宏大的制造过程和聪慧才智，体会

3、制造源于需要，激发学生的探究精神和制造欲望。 3、培育学生动手操作、动口表达的力量，激发学生的创新意识。 四年级数学角的熟悉教案300字范文6 1、使学生在详细的活动中熟悉平行四边形，知道它的根本特征，能正确推断平行四边形；熟悉平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。 2、使学生在观看、操作、比拟、推断等活动中，经受探究平行四边形的根本特征的过程，进一步积存熟悉图形的阅历，进展空间观念。 3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培育数学应用意识，增加熟悉平面图形的兴趣。 四年级数学角的熟悉教案300字范文7 （一）导入 师：同学们，咱们已经是四年级的学生了，在前面的学习中我们知道，数学

4、总是离不开计算。那从古至今，人类都有哪些计算的工具呢？它们进展的进程又是怎样的呢？今日这节课，我们就来一起初步熟悉、了解计算工具。（板书：计算工具的熟悉） （二） 自主探究 师：你都知道哪些计算的工具？谁情愿给大家介绍介绍？ 生：计算器、算盘 师：看来同学们的学问都特别丰富，但有关计算工具的学问还远不止这些，教师也搜集制作了一个网页，同学们可依据自己的兴趣点击，去了解计算工具。 （学生4人一组在教师制作的网页上进展扫瞄，查找有关资料。） 师：通过在网上学习，你又对计算工具有了哪些了解？ （学生结合网页内容进展汇报，教师依据学生汇报的状况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学

5、生体会计算工具进展的过程。） 师：再给几分钟时间，同学们可依据实际学习状况进展查阅。感兴趣的问题可两人争论。 四年级数学角的熟悉教案300字范文8 一、魔术表演： 教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观看两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么会发生这样的变化？ 二、提醒课题和目标。 三、体验平行四边形的特性 1、提醒平行四边形的不稳定性； 2、你能举出日常生活中应用平行四边形简单变形这一性质的例子吗？ 3、图片展现。 四、探究平行四边形的特征 （一）观看图形，合理猜测 请学生拿出手里的平行四边形纸，让学生大胆猜平行四边形的特征。学生发言。 （二）动手

6、操作，验证猜测 1、操作实践。教师提示用三角板或者直尺验证。学生小组验证。 2、汇报沟通验证的过程。 预设：1、测量后发觉对边相等 2、延长对边不相交，所以对边平行 3、用画垂线的方法，从一边向另一边画垂线，垂线段都相等，所以对边平行。 3、归纳特征。 师：现在请你用一句话概括平行四边形的特征。生用自己的语言描述。 教师帮忙归纳并板书：两组对边分别平行且相等 4、应用做教材67页1题。 五、动手操作，熟悉“底和高”： 1、观看画出的垂直线段，告知学生： 像这样从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫平行四边形的底。 2、请学生猜猜，平行

7、四边形有多少条高？ 3、提醒平行四边形高的画法 4、练习：画出四个平行四边形的高。 五、才智屋（练习题） 六、全课总结：通过本节课的学习，你知道了平行四边形的哪些东西呢？ 四年级数学角的熟悉教案300字范文9 一、学问链接： 想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？ 学习目标 1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。 2、通过学习，了解算盘的计数方法，熟悉计算器各局部的名称，初步学会计算器的简洁使用，了解计算机在高科技领域的应用，能依据详细状况选择适宜的计算工具。 二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边沟通讲评。 1、自学课本第23页，想一想： 算

8、盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？ 你会在算盘上表示出32784吗？ 2、自学课本第24页。 你会使用这样的电子计算器吗？ 阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的进展过程。 3、自学课本第26页例1，想一想： 如何计算2639=3128= 用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进展验算呢？ 练一练：152646587=684323596= 35953=6573= 4、自学课本第27页例4，思索： 认真观看前四个算式的计算结果，你发觉了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。 请你用计算器检验刚刚猜测出的计算结果是否正确？ 完成课本第27页的“做一做”。 三

9、、达标测评 1、用计算器计算 367+65=57298= 2668=14412= 2、先用计算器计算前三个算式，再依据规律直接写出其他算式的得数，最终用计算器计算验证自己的猜测是否正确？ 1428571= 1428572= 1428573= 1428574= 1428575= 1428576= 五、课后反思 四年级数学角的熟悉教案300字范文10 随着素养教育的.深入开展，教师的教学观念在不断更新：数学教学要以学生进展为本，让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本数学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都得到充分进展。然而，在教学中

10、较为普遍的现象是，教师简洁浅显地提问，将学生的思维引入预先设置的圈内，学生根据预先步骤一步一步进展学习。往往造成是教师清晰要教什么、为什么教和怎么教，而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、制造性是难以得到发挥的。这正是长期以来教师习惯的教学方式，严峻地影响了学生的学习方式，阻碍了学生主体的进展。 在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息打算着我们的生存，这已是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的打算性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。 转变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式，而信息化教育（即教育信息资源的利用和信息技术特殊是多媒体网络技术在教育教学中的应用）最根本的特征就是给学生供应多样化的学习方式，让学生成为学习的仆人，培育一种自主、实践、探究、合作的学习方式。 一年来，我将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互强等特性，丰富教学形式，提高教育质量，转变学生的学习方式。下面就计算工具的熟悉一课的教学设计，谈谈自己在课堂教学中的实践及思索。