四年级班主任教学计划范本.doc
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1、 四年级班主任教学计划范本5篇 在长期的班主任工作中,使我深知班主任工作的好坏直接影响到学生将来的成长。教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简洁的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种习惯养成的根底,有了良好的班风才能有好的学风。如何促进良好班风的建立,进展学生的共性呢?我制定以下规划: 一、本班学生根本状况分析: 本班共有29位学生,本班学生活泼好动、聪慧能干、进取心强。但在个别方面如课堂听讲、完成作业、团结帮助、呈现自己的士气、敢于创新方面仍有待于加强熬炼。 二、工作目标: 本学期我班的根本目标是:培育一个活泼安康、文明和谐的集体;形成一种积极向上的学习风气,树立良好品牌形象;
2、建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍。 三、详细措施: 结合我校提出的“改革、创新、进展”为导向,贯彻“德育为先,以人为本”的方针,为努力打造“平安、卫生、文明、和谐”的校园切实做好学生的思想品德。 1、重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的终生进展都是受益非浅的。本学期,我连续从不同的方面和角度对学生进展规律性的常规训练。重点落实好小学生守则、小学生日常行为标准,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,真正地提高学生素养,不使一个学生落伍。 2、教师要充分利用好学校的各种软硬件,以构建良好的班风学风。如教室的宣传栏、墙报、校运会、班会等,培育学生自信
3、念和集体观念,增加班级分散力,从而营造良好的班级气氛,。 3、培育班干部。我们都知道班主任工作千头万绪,想要做好班主任工作,我觉得首先要选拔培育优秀的班干部。为此,我培育了一批力量、责任心强的学生当会班干部,定期召开班干部会议,针对他们在治理中存在的缺乏之处,教师要准时指出并商讨一些教育对策,使学生形成遇到问题要想方设法找到解决对策,这样对学生的自身成长也是有帮忙的。班干部也可定期轮换,这样会让更多的学生有熬炼的时机,同时也培育了学生既能当领导,又能被领导的适应力量。我还要求他们之间相互合作,齐心协力,拧成一股绳,熬炼和培育他们的力量。 4、加强德困生教育。我觉得要做好德困生工作,首先班主任应
4、做到思想上不要卑视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。对他们要一分为二,擅长用放大镜发觉后他们身上的积极因素,特殊是要留意培育德困生的自尊心和自信念。班主作也应主动走进学生心理,定期与学生谈心沟通,了解学生的思想动态,准时疏导解决学生的问题。 5、本学期节假日许多,班主任也应以此为契机进展各种活动,进展思想教育。如开展尊师重教,文明礼仪的活动;进展民族传统的教育及对学生进展爱国主义教育。结合常规教育,培育学生的良好的学习习惯,建立学习组,掀起竞争活动,促进学生共同进步,定期开展学习活动,培育学生良好的学习态度和方法。 6、严抓安全工作。安全工作是学校工作的重中之重,班主任应利用黑板报、队会等准时
5、开展组织多种安全学问活动,提高学生的安全意识,组织放学是班主任不容无视的一项工作,本学期还是连续做好每半天最终一节最终一分钟的安全教育。 7、学校教育与家庭教育相结合:平常,班主任通过电话、家访等途径加强与家长的沟通,使家长对孩子在学校的表现做到心中有数,同时,向家长了解学生在家的表现,班主任及家长要针对学生的状况,与家长共同探讨解决问题的方法,以此对症下药。并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 8、加强与任科教师的联系沟通,准时发觉问题、解决问题,共同教育好学生。 9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作,制造清洁卫生舒适的
6、学习环境。 四、各月份工作安排: 九月份 1。、总结暑假工作。 2、制定好班级规划; 3、布置教室,落实各项成绩的评比; 4、引导学生适应新学期的学习,加强对学生行为习惯的训练; 5、开展“学习阅历沟通”活动; 6、进展班干部的改选; 7、出好迎开学的墙报。 十月份 1、开展“我为母亲送心愿”的活动; 2、加强对后进生的跟踪工作; 3、庆“十一”书画展 十一月份 1、举办写字竞赛、朗读竞赛; 2、举办“我爱大自然”的主题队会 3、做好美化班级工作 十二月份 1、连续抓好法制教育、安全教育和。常规教育 2、举办学习阅历的沟通; 3、着手写工作总结 一月份 1、制定复习规划,鼓舞学生努力学习 2、
7、加强安全教育,做好放假前预备 3、撰写班主任工作总结 四年级班主任教学规划范本篇2 为了能把本班级建立成团结、活泼、严谨、求学的先进集体,把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建立者和接班人。特制定以下班级工作规划: 一、指导思想 以小学生日常行为标准及小学生礼仪常规的精神为指导,依据少年儿童的心理特征,根据新课程的根本理念进展,努力由约束性德育向进展性德育转变,由单项式德育向互动式德育转变,由单一的德育模式向多样化和共性化德育模式转变,由封闭式德育向开放式德育转变,让学生在实实在在的活动中感受、体验,从而使学生的道德熟悉、道德意志和道德行为得到良好的进展。
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