四年级下综合实践活动工作总结).docx

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1、 四年级下综合实践活动工作总结) 四年级下综合实践活开工作总结) 四年级综合实践教学工作总结 （201*201*学年其次学期） 综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，敬重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远进展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生共性的张扬和安康进展。 本学期，我们四年级教师根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回忆与总结。 一、加强学习，提高熟悉。 为了更好地引导学

2、生走进“综合实践活动”这门新型学科，仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平常我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，争论活动中消失的问题。综合实践活动课程的开设到达了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比拟完整标准的课程努力。 二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 在课程的详细实施过程中，我们非常注意教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究

3、、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生进展性评价”为主题，进展深入探讨与讨论，指导学生有制造性的使用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，准时对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、力量、成果、情感、态度等）进展恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的试验比照，我们发觉，手册特别适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的鼓励作用

4、，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进展，使之更趋向于现代化、共性化，在这方面还有待讨论。 三、在活动中学生培育了良好的学习习惯。 在活动中，学生在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。比方在四年三班开展的中国传统节日这个主题活动中，到达以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗

5、以及社会经济的进展变化，了解和喜爱祖国的传统文化；比拟各民族的新年习俗，培育收集资料的力量，学习如何整理资料、利用资料；比拟过去和现在的传统节日的不怜悯况，渐渐了解和把握访谈、比拟、观看等讨论的根本技能；参与走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的欢乐，培育团结协作的精神。 一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。教师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学布满了活力革命。教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，综合实践活动肯定会绿荫满地，

6、前程似锦！ 扩展阅读：四年级下册综合实践教学工作总结 201*年四年级下册综合实践教学工作总结 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，稳固率达100%，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。 一、突出学生的主体 综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究

7、的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 本学期来，我班能够依据教材确定的花草的生长这一主题为讨论主题，学生能够围绕辣椒进展调查讨论，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓舞学生能够充分利用课余时间，观看自家花和学校的花，还有向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解相关的信息，虚心向他们学习种花和治理花的有关方法，并进展了沟通学习；在活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。 二、仔细组织学生开展主题活动。本学期课程活动安排了“鸟的世界”、“花草的生长”、“漂亮的插花”、“点击奥运”、“

8、爱护我们的眼睛”、“大自然的语言”、“走进纸的王国”、“筷子的学问”等主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参加，注意教师的角色的把握，教师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 三、加强教师的有效指导 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊

9、注意处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比方：在走进纸的王国这个主题下，当学生还不知道怎么做时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过沟通，了解学生的共同兴趣，依据他们的兴趣点，帮忙其确立讨论的对象，然后指导并帮忙他们确立讨论点，让自己成为学生活动中的“帮忙者”。 四、爱惜环保，让校园更漂亮。如“我们的地球”“大自然的语言”这一内容，以“自己的校园”为主题的综合实践活动。首先让学生围绕主题，小组争论提出探究的问题，开展

10、哪些主题活动，再指导学生通过观看、调查、采访等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上沟通汇报。本次活动以争论的形式绽开，把校园中的乱丢现象以及被孩子们弄脏的校园全貌与干净美观的校园全貌进展比照。通过比照让孩子们知道什么是美，什么是丑。再让孩子们对这一现象进展争论，尤其是争论乱扔乱丢的不良行为对与否。通过孩子们的争论，让他们自己说说该实行什么样的行动才能让我们的校园妈妈永久干净、美观。增加“我爱地球”“我爱家乡”“我爱校园”的责任意识。引导学生从献计献策，提出自己的见解，制定美化校园的方案。 总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 友情提示：本文中关于四年级下综合实践活开工作总结)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级下综合实践活开工作总结)：该篇文章建议您自主创作。