四年级语文春联教学反思.doc

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1、 四年级语文春联教学反思四年级语文春联教学反思1 小学语文注意积存。在语文教学中，教师要有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。而春联的内容广泛，正是学生积存语言文字的良好素材。 本文是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，种类、特点及读春联的好处在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积存内化。 有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要在分析春联内容的时

2、候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的.印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。 由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌争论，再以汇报学习成果的形式沟通实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦！接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动，要求学生把春联在课堂上读给大家听，告知大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来，

3、并亲自动手连一连。课堂上气氛特别活泼。学生已在动手的同时，将所学学问归为已有了。 从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。 四年级语文春联教学反思2 语文注意积存。在语文教学中，教师要有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。 春联的内容广泛，正是学生积存语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积存内化。有句话说：授之以鱼，不如授之以渔教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里

4、能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌争论，再以汇报学习成果的形式沟通实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习胜利的喜悦，因而学习氛比拟沉闷。 其次，我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相

5、当。接着让学生依据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦，而且又积存了不少课外的春联，可谓一箭双雕。 四年级语文春联教学反思3 春联是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，种类、特点及读春联的好处我在教学这课时反思如下： 优点： （一）在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读春联，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情。例如在分析春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”的时候，我先带着学生感知描写的内容，再让学生体

6、会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。 （二）另外对写春联的对仗、声律等学问的学习方面，我也作了敏捷处理，让学生通过自学来给大家介绍春联的写法，了解对仗，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。并指导学生用所了解的写法来辨别几副混乱的春联，补充不完整的春联。这一活动是渐趋渐进的，课堂中整个教学的大步骤层次感是特别明白。表达了语文教学的实践性、综合性及文化性。 缺点： （一）白板技术不够娴熟。我在操作白板时，有几次速度较慢，直接影响了教学的紧凑性，导致拖堂一分钟左右的时间。这还是归结于平常操作的时机少了，不能很好地驾驭白板课件。 （二）板书不够准时。例如学生在说出春联内容特点的时候，我没能准时书写在黑板上，而是事后找时机补上的。从中也能看出我备课还不熟，预备的不够充分。 （三）讲课内容存在错误。课堂练习时，我在让学生配对上下联，最终一幅对联学生说反了，我开头并没有发觉，后来带大家读的时候才发觉错误。说明我当时在备课的时候没有留意细节局部，较马虎，以后要吸取阅历，避开再消失类似状况。