四年级第二学期数学教学计划6篇.docx

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1、 四年级第二学期数学教学计划合集6篇四年级其次学期数学教学规划 篇1 一、学生现状分析： 本学期我所任教的班级学生在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学内容： 本册教材的主要内容：小数的意义与

2、性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形的本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形特性，会依据三角形的边、角特点，给三角形分类，知道三角形任

3、意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干

4、净的良好习惯。 四、教学措施： 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教

5、好每一个学生。 四年级其次学期数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 四（1）四（2）两个班共有学生127人，其中男生65人，女生62人，应当说大局部学生数学综合素养尚可，学习态度比拟端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流水平。应当说这两个班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发

6、生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。四（1）班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习力量等方面没有问题，本学期我会专心关注他们，期盼他们一点一滴的进步。四（2）班学生智力、学习力量、应变力量等比拟平和，学习数学有困难的成绩忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在教师、家长的监视下才能牵强完成教师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学习，是教师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思

7、上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材内容分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小

8、数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟

9、悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现

10、实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体

11、会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学重点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。 四、教学难点： 位置与方向、用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题、应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题等。 五、全册教材的教学目标： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便

12、运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推

13、理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。学生非智力因素状况分析（学习动机、习惯、兴趣等）。 六、改良教学方法，提高学习效果的措施： 1、教给学生数学思想 2、让课本学问走进生活，亲历实践。 探究发觉展现会、数学日记、聘请“养分师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜测 动手操作中学“奥数” 3、本学期重在培育学生养成良好的预习习惯： （1）看：看例题、看文字、读课本 （2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的学问，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？ （3）做：在看懂的根底上，动笔仔细完成例题

14、和做一做。 （4）检：对比今日学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今日学习的学问将错误改正吗？ 七、教学进度及课时安排：略 四年级其次学期数学教学规划 篇3 一、班级状况分析： 这学期，我连续执教四年级5班和6班。大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出。许多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特殊是解决问题的力量很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，

15、还有肯定的难度，需要付出很大的努力。 二、本册教材内容分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达

16、和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得

17、探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学

18、美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 本学期教学重难点： 重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。 难点:位置与方向,运用学问解决问题。 三、本学期教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁

19、的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法

20、，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、端正教育思想，面对全体学生，全面了解学生的思想，学习安康，对学生全面负责。言传身教，坚持正面教育，启发诱导，留意调动多方面的积极因素，充分发挥典范的作用。 2、加强根底学问教学。四则混合运算，是在三步计算的根底上扩展到四步,先消失不带括号的和带小括号的四则混合运算,并有一个算式带两个小括号或小括号里含有两级运算的文字题。理解并把握小数的概念、性质、法则和定律，是学好数学的重要根底，必需非常重视。 3、加强应用题教学。本册教材

21、在应用题教学中，应用题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。有较为简单的比多或比少再等分或包含的应用题，几倍求和或差的一般应用题，有进展的归一、归总应用题，还有求路程、时间或另一速度的相遇问题。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。作业严格把关，要求书写仔细，提高正确率，不让一本本子蒙混过关。 6、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习

22、生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 四年级其次学期数学教学规划 篇4 一、班级分析 （一）学生学习状况分析 本班共有65名学生，经过四年半的学习，学生的根本学问、技能根本上到达了学习的目标。良好的学习习惯已经初步养成，大局部学生乐于参加学习活动，对学习数学有肯定的兴趣。但上课开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。有些学生过于“狡猾、听话”，上课的气氛有点沉闷，回答下列问题积极性不高，致使学生缺乏创新意识，创新力量有待

23、于加强；因此教学时关注更多的是保持学生已经形成的根本兴趣，并逐步引导到思维的乐趣、让他们体验到胜利的乐趣。 （二）学困生状况分析 本班级有一局部学困生，约占15%左右。这些学生自觉性不够，惰性大，缺乏刻苦钻研的精神，课上不听讲，课下不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 二、教材分析 （一）教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材的重点教学内容是

24、小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形。 （二）教材的编写特点 总体上看，本册教材内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统

25、计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意

26、两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的”过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教

27、学重难点 （一）教学重点 1、四则混合运算挨次的学习。 2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 3、进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 4、小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。 5、理解和把握小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 （二）教学难点 1、四则混合运算挨次的学习。 2、运用运算定律进展简便运算以及应用四则运算各局部之间的关系求未知数X。 3、熟悉面积单位和进率及名数的改写。 4、小数和复名数的相互改写。 5、小数加减法的简洁算法。 五、教学措施 （一）落实教学详细措施特殊重视的地方 1、让学生在生动详细的活动中学习学

28、习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。 2、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 4、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学

29、起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、连续加强学习常规和学习习惯的培育，如仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 （二）针对学困生的详细措施 教学中做到“五个必需”：一是备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设。二是上课时必需让学困生提出问题，三是合作学习中必需让学困生发言。四是辅导点拨时必需解决学困生的困惑。五是设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层

30、次布置并对学困生当面辅导。 1、在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念。 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主，让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人。 四年级其次学期数学教学规划 篇5 一、学生现

31、状分析： 在经过了几年的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比拟大，大局部同学都能有较强的上进心，学习数学的兴趣较高，个别学生的学习态度，还需要进一步培育，

32、学生自主探究的力量也待提高。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）依据学校的“培育学生的学习习惯”，进一步培育学生勤预习、爱动脑的好习惯。仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （2）培育学生分析、比拟和综合的力量。重视学生养成检验的习惯。 （3）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形

33、的对称和图形位置关系的简洁变换； （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 三、教学措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 。学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生 。初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结

34、合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生。 真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问 题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧 6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习兴趣和思维的敏捷性。 四、教学进度与安排 简易方程： 8课时 多边形的面积： 6课时 因数与倍数： 4课时 熟悉正、负数： 4课时 分数的意义和性质： 8课时 对称、平移与旋转： 4课时 分数加减法： 8课时 统计： 3课时 可能性： 3课时 四年级其次学期数学教学规划 篇6 一、学生根本状况分析 1.学生根

35、本状况： 四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 2、学问把握状况 从入学的摸底考试来看，学生对根底学问把握得还不牢靠。在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待

36、养成。应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间

37、竞争意识浓;承受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的共性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成绩稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析

38、的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大局部的家长能而且有力量协作教师的教学对学生进展个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解力量一般，成绩有回落的可能。他们学习仔细，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是由于根底学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习力量弱，承受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，

39、父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受力量差。 (4)纵观全班，学生的根底学问的把握和力量的差异很大，如计算速度、参加小组争论的力量，解同意用题的思维力量等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 5、其他因素： 学生多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不

40、高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对减负，推素存有熟悉偏差。 二、教材分析 这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的熟悉，小数的意义和性质，从不同的面观看物体，小数的加法和减法，统计等内容。 1、用字母表示数 让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进展计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进展简算。通过学习，培育学生替换力量，提高简算的意识，培育学生独立思索，克制困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。 2、

41、乘法运算定律 在学习加法运算率的根底上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的力量，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进展简便计算，解决实际问题。 3、角与三角形的熟悉 在熟悉角的根底上，对角进展分类，会识别锐角、直角、钝角、平角和周角，把握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够识别各种三角形，把握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的力量及敏捷解决问题的力量，使学生熟悉到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。 4、小数的意义和性质 在熟悉小数的根底上，建立小数的概念，把握小数的意义和性

42、质熟悉小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的亲密联系。 5、观看物体 学习这局部学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观看物体的外形，在观看的根底上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。 6、小数的加法和减法 在娴熟把握整数运算挨次的根底上，进一步把握小数的加法和减法的运算法则，娴熟进展小数加减法计算及小数的简便算法， 七、统计 进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与猜测，体会大事发生的可能性的含义， 三、教学目标 1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。 2、理解和

43、把握乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。 3、能够精确的识别各种三角形，把握三角形内角和，会识别角 4、理解小数的意义和性质。运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解。 5、能辨别从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的外形培育观看力量和综合分析力量，提高空间想象力。 6、把握小数的加法与减法的运算法则，敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题 7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与猜测，运用所学的学问解决简洁的实际问题。 教学重点： 用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的熟悉，小数的意义和性质

44、。 教学难点： 小数的意义和性质。 四、教学措施 1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的观看及动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。 4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生共性 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。 6、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 8、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 9、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 10、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 11、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 12、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学具预备 三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型若干个。 六、周次及课时安排 内容周次课时数 新授周次1664 机动周次312 复习周次624 合计2288 七、教学进度表 周次时间内容课时