四年级第八册语文教学计划5篇.docx

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1、 四年级第八册语文教学计划5篇四年级第八册语文教学规划1 一、班级学生状况分析 本班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大局部学生的语文成绩比拟稳定，10人左右的成绩不抱负，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因素有关，如根底差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。 二、教材分析 本册教材在训练方面的特点是，连续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情进展挨次分段的根底上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面

2、，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听播送，说重点，探望长辈等，有条理地回答下列问题，体会语文的交际性、应用性特点;另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据课文特点并充分利用来进展教学。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮忙识字182个，阅读和学习一般话。 2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，局部能口头表达或书面应用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表

3、达不当的地方。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，熟悉省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有挨次地重点观看图画和四周的事物，能有条不紊、比拟清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四、教学措施 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面对全体学生，以训练

4、促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。 五、教学进度表 （略） 四年级第八册语文教学规划2 教材内容 本册课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的

5、着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） (三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导#点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“

6、资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟悉的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 教学重点： 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极

7、的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点：连续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 本班学生从总体状况看成绩还是比拟好的，像朱均翰、徐文俊、汪依达等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平常能进展自主学习，他们的写作水平都已经到达了一个较高的标准。许多同学都能自觉地一周写一篇日记了。但是也有几个同学由于根底差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。像柯冉、吴仕南、孙方舟、李雅文、曹子奇等同学做作业还需要屡次提示才能完成，有时还会拖拉。这些都待这学期再进展训练

8、。 教学措施： 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣

9、词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学预备：挂图、文字资料、多媒体课件。 教学时间： 第一组：1214课时 其次组：1013课时 第三组：1214课时。 第四组：1215课时 第五组：1013课时 第六组：1014课时 第七组：1214课时 第八组： 1113课时 四年级第八册语文教学规划3 一、本册教学目标： 1.学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣

10、，养成勤的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方养成爱惜学习用品的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 2汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3识字写字。 （2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的构造把字写得端正，写均匀。 （3）续练习写毛笔，能写得端正，均匀。 （4）连续练习写毛笔字，并能写得端正，

11、纸面洁净。 4口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话说回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5阅读。 （1）连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内

12、容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6习作。 （1）能用学习的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 二、各单元目标、重点、难点。 第一单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树，复述祁黄羊。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密

13、”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的名贵品质。 重点、难点： 领悟樟树的象征义。 其次单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树，复述祁黄羊。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼”、“纵横交叉”、“相宜”造句。 3会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增加环境爱护意识；感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情；了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境

14、的壮举，熟悉爱护环境的重要性，激发对大自然的喜爱之情。 重点、难点： 通过语言文字，理解文章的写作目的，增加环保意识。 第三单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管还是”、“尽管但”、“聪慧”、“恍然大悟”、“即使也”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得生活富有起来的农夫对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生的学习汉字的兴趣。学习贾岛严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 重点、难点： 1初步了解汉字的几种构字方法， 2用关联词造句。 第四单元： 教学目标： 1正确、流利

15、、有感情地朗读课文，背诵鸟语。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“四周”、“疏忽”、“坚韧”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4培育想象力量，马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。观看一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 5理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义。学习萨沙一家人自觉爱护弱小者。懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的喜爱。 重点、难点： 培育想象力量，马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。观看一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 第五单元： 教学目标： 1正确、

16、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中的一则。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清楚”、“魅力”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。 重点、难点： 理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 第六单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄山奇松其次自然段。背诵两首古诗。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的

17、景象。 5理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 重点、难点： 1能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。 2理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 第七单元： 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，复述天火之谜。 2把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光还”、“只要就”、“推想”、“

18、缺乏为奇”、“奇异”、“甚至”造句。熟悉引号的作用。 3学会给课文分段，并说出段落大意。 4理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的神秘的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 重点、难点： 1熟悉引号的作用。 2理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的神秘的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 三、教学措施： （一）以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进展教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目

19、标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进展扎实的语言文字的根本功训练。 （二）以学生为本，明确学生是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个学生个体的学习根底和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和进展的潜能，爱惜学生的奇怪心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种公平、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展现自我学习成果的时间和时机，而且还敢于和其他同学及教师剧烈地争辩，真正表达出“学习的仆人”的尊严，使学生能够很投入地去学。 （三）创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的

20、演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 （四）重视学法的指导，有规划地在三个层面上进展：一个是一般意义上的学习方法，例如观看的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的根本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 （五）连续进展小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的熟悉但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的兴趣。

21、（六）课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积存运用语言。 （七）合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究。 四年级第八册语文教学规划4 班级状况： 本班共有62位学生，其中转入5名；其中男生32人，女生30人。平常遵守校纪校规，以及班级规章制度状况较好，大局部学生思想积极上进，有个别学生受家庭、社会影响，需要精确引导。本班学生的学习主动性还可以。 教材分析 ： 本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告知学生本单元

22、阅读训练的重点是什么，以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇，用标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的根底上选用，考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言学问和力量训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。 教学目标 ： 1、能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。识字182个。能识别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。 2、

23、会读写400个左右的词语，懂得意思；一局部能口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架构造，初步养成认临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索。听出别人说话中表达不当的地方；能听播送，说要点；能有条理地介绍看到的状况，能有条理地答复问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能具体复述课文。熟悉省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙参观活动，初步

24、会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知。会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。 教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学

25、到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学时间安排： 第一单元12课时 其次单元11课时 第三单元14课时 第四单元10课时 第五单元12课时 第六单元10课

26、时 第七单元12课时 第八单元11课时 四年级第八册语文教学规划5 一、教材简析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（八）”、“阅读课文”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了8个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，每单元安排”习作”1篇，共8篇。每单元安排”练习”1 个，共8 个。 二、教学要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育仔细完成作业和查字典、词典的习惯。 （5）连续学习预习和

27、复习，并养成习惯。 （6）能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的习惯，培育读书做记录的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能按字的构造把字写端正、写均匀。 （2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。（3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人

28、进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文通字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。 三、教学重点、难点： 1、 视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培育语感，增加其标准化语言的积存。 2、 语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。 3、 模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习，提高学生的表达力量。