四年级语文《四时田园杂兴》教学设计.docx
《四年级语文《四时田园杂兴》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文《四时田园杂兴》教学设计.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 四年级语文四时田园杂兴教学设计四年级语文四时田园杂兴教学设计1 教学目标: 1、自主识字,熟悉“昼、耘”两个生字,并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法,会借助解释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮忙学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的喜爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。 4、拓展范成大的四时田园杂兴之二,从比拟阅读中体会诗人采纳不同的写法再现乡村夏季劳碌、和谐的意境,激发学生积存更多田园诗的兴趣。 教学重点: 1、学习借助解释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思、 2、理解诗句,引导学生
2、想象意境,感受田园生活带来的情趣。 教学过程: 一、复习旧知,引入新诗 1、我们刚学了一首古诗,题目叫乡村四月,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)(板书课题) 2、读诗题,解题意。请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是各种兴致;“四时”在这儿表示的是一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园风光而产生了许多的感想。 3、了解诗人。(出示诗人简介) 这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?(自由读,沟通) 四时田园杂兴组诗共有六十首,今日咱们所要学的只是这其中的一首。 二、初读感知原境之读 1、师:请大家先自由读
3、读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光? 2、生自由读,指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是夏天) 齐读(正音,留意读出诗的节奏) 3、解意 师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的也许意思,平常遇到一首新的古诗你是怎么学的?(沟通学习方法) 师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的解释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦! 4、学生自学 5、也许说说诗句的意思。(指名说,同桌说)
4、 教师随机点拨语言表述上的流畅。 三、精读领悟意境之读 1、(过渡)师:“乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”请大家再自由读读这首诗,边读边想象,读着读着,你的脑海里,除了刚刚读懂的画面,还消失了哪些画面? (生自由读诗,想象) 2、品读第一句 沟通:(劳动的辛苦、繁忙及劳动所带来的”欢乐) 那好,请你来读一、二两行诗。(指名读)刚刚你在读的时候,眼前消失了怎样的画面?(这画面比刚刚读懂诗意时的画面要更丰富了)谁再来读?你的感受呢? 3、师归纳总结 4、升华 师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛苦,但,是欢乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是欢乐的。这样和谐、恬
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四时田园杂兴 四年级 语文 四时 田园 教学 设计
限制150内