四年级语文上册教学反思(四篇).docx

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1、 四年级语文上册教学反思(四篇)最新四年级语文上册教学反思篇一 1能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。 1训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。 2培育学生的自学力量。 3训练学生有感情地朗读课文。 使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。 重点、难点、疑点及解决方法 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 114岁的乌塔为什么要单独一人游欧洲？她就不怕遇到危急吗？遇到困难时，她会怎样解决？ 2乌塔单独一人游欧洲，她

2、的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？ 1可让学生沟通课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲。” 2教师要引导学生多读、多想，鼓舞学生敢于发表自己的见解和看法。 师生互动活动设计 教学中教师要激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在争论沟通中敢于发表自己的见解。 教学流程： 1、同学们喜爱旅游吗？你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、这节课我们来熟悉一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 1、出示自学建议(幻灯片1)。 （1） 再读一读阅读提

3、示，依据提示去自学。 （2） 仔细读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。 （3） 在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 2、学生自学课文。 3、沟通初读感受，提出疑难之处。 （教师梳理、归纳学生提出的问题。） 1学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。 2小组内沟通争论。 3全班沟通，互助解疑。 （l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解”？ 要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应当一个人外出旅游，这样太危急；有的同学会认为只要做好充分预备，乌塔可以一个人外出

4、旅游，这对她今后的成长会有好处 （2）围绕自己的观点到课文中去查找证据，想方法说服别人。 （2）谈一谈你对“光从电视和书本中熟悉世界总不完善”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 自理力量强。如：说话间，它已经穿好了黑t恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 生活阅历丰富。如：她告知我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。” 热忱、活泼。如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，快乐得大叫立刻拿糖给我吃 生存力量强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日

5、程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里的每一个人买礼物。 做事有条理，有规划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得非常具体为这次旅行他预备了整整3年，读了许多有关这些国家的书籍。 指导学生争论沟通，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 争论沟通，请学生积极发表见解。（出示幻灯片2） 可不行以像乌塔一样单身外出旅游？ 独立精神与冒险有什么区分？怎样才算独立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启发？ 可以

6、选择你感兴趣的话题来谈。 2、小结，教师提出自己的建议： 我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。 一人外出，要有家长同意和充分预备。 要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。 一个人的独立精神、生活阅历、生活力量，只有通过时间才能熬炼出来 1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 2、日记：从乌塔想到的 。 最新四年级语文上册教学反思篇二 我所执教的乌塔是一篇独立阅读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔单独一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的独立意识和独立生活力量，

7、以及她对生活的喜爱。学这篇课文目的一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其它国家儿童的成长经受，培育自己独立生活的意识和力量。二是培育学生阅读有主见的见解，并情愿与大家沟通阅读感受。依据教材特点和教学目的，设计的几个环节来到达教学目的的效果比拟胜利： 1、自读自悟，了解课文主要写了什么? 2、研读课文，这篇课文写的是成长故事，从头至尾只字未提对小姑娘的评价，因此需要学生研读课文。从故事中去体会小姑娘是一个什么样的人，为了激发学生学习兴趣，我设计了替小姑娘的教师用中文给小姑娘打个来中国学习转学评语的情节，激发学生从课文中的小姑娘的行为、语言中去体会小姑娘的特点。 学生兴趣很大，当了一回教师给学

8、生评语，听课的教师也反映这情节设计是本堂课一个亮点。 3、有意识地培育学生有主见的见解，并情愿与大家沟通阅读感受，设计了一个小小辩论：一个未成年孩子该不该单独远行?这一个环节意在检查学生理解课文内容的程度，和沟通阅读后主观的见解。 (当时一节课容量太大，争论不是很胜利，只有三个同学发了言，但其次节课连续时，课堂生成特殊活泼，正反方同学唇枪舌战辩驳得有理有据，特殊当大局部同学提出担心全，万一被人绑架了怎么办?每人都有智斗的方法去应付。最终周滢琰同学一句话切中要害，欧洲是一个文明的地方，不会消失上述担忧的状况，博得了全班同学的掌声。) 4、设计答复校长的一个问题，使中国的小学生树立了自信，目的是让

9、学生知道中外儿童各有所长，也各有差异。 5、最终作业拓展题： 把这个故事讲给家长听，听听家长成熟的见解，以便增长学问，使自己更加成熟。 独立阅读课文，讨论课文时要不读全文，可读重点段来理解，以免占有课堂时间。 学生质疑的词语放在后面的研读课文中去理解。 加强学生与文本的对话，多引导学生从文本中去读去悟。 最新四年级语文上册教学反思篇三 乌塔是小学语文人教版第十册的一篇略读课文。本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔单独一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的独立意识和独立生活的力量，同时也表现了他们对生活的喜爱。学习这篇课文的主要目的在于鼓励我国少年儿童努力增加独立生活的意识和力量，克制依靠思想，

10、留意在生活中经受熬炼和考验; 另一个目的就是进一步培育独立阅读力量以及读后表达自己见解的力量。 上课伊始，我让学生用自己喜爱的方式读课文。自主选择读书方式，调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读，有的快速默读，有的小组合作读。教室里立刻响起了一片读书声，大家读得兴致勃勃。 读完以后，学生们抑制不住想要表达的欲望，纷纷发表自己对乌塔的看法：“乌塔是一个有思想的女孩子”;“一个有见解的女孩”;“厉害的女孩”;“对世界充 满奇怪的女孩”;“独立自主的女孩”;“成熟的女孩”;“有一颗独立自主的心，并很英勇的女孩”由于我对学生见解的确定和鼓舞，同学们畅所欲言，课堂上消失了非常活泼的局面。 当学生对乌塔有

11、了一个初步的熟悉以后，我再引导他们反复阅读和思索，并在课文中找出详细表现乌塔特点的语句，画一画，读一读;然后，分小组谈论乌塔的种.种特点，同学们争论非常剧烈。 在小组沟通的根底上，我组织全班沟通。同学们争着发言，纷纷汇报各组争论状况。这时，一个平常不太喜爱讲话的男孩站起来布满自信地说道：“教师，乌塔这样出去，她是不是没有安全意识!”这一见解，完全出乎我的意料，短暂的停顿之后，我意识到必需立刻转换角色，成为学生学习的引导者，由于这是一个能够开启学生才智火花的问题，我要紧紧地抓住。于是，我带着观赏的目光予以表扬：“俊潮的看法很有意思。大家想一想，谈谈自己的见解。” 一石激起千层浪，全班学生立即将留

12、意力转移到这个问题，绽开剧烈的辩论。 林洪伟站起来侃侃而谈：“我从书中知道，在欧洲那些国家里，人们的法制意识强，治安措施好，乌塔不会有生命危急。” “乌塔这样做，假如消失万一，她不是拿自己的性命开玩笑?”关天乐反对道。 “书中写道，乌塔每次出行都有预备，自我爱护意识强。就是遇到危急，她的力量特殊强，能够化险为夷。”俊潮反对。 “我认为课文并不是要我们像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们克制依靠思想，逐步提高独立生活的力量。”班上才女甘锦晴的见解果真高出一筹。 同学们各抒己见，各有各的道理。听着他们的发言，我感到欣慰与感动。虽然同学们看问题的角度不同，但经过争论，彼此相互启发，大家都增加了分析

13、问题的力量，提高了口头表达水平，从而加深了对课文的感悟。 赞可夫说过：只有在学生心情高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想，情感，词语。今日，我重温此语，倍感亲切。 最新四年级语文上册教学反思篇四 这节课中，我很留意“德育”渗透点，使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。 我采纳的教法是：指导学生进展讨论性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学力量在讨论、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。 学生学法：采纳自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。 教学

14、中我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在争论沟通中敢于发表自己的见解。 学问教学点 、能认读本课生字词，理解不懂的词语。 、通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。 力量训练点乌塔说课稿_乌塔教学设计教案 、训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。 、培育学生的自学力量。 、训练学生有感情地朗读课文。 德育渗透点 使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。 重点、难点 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 疑点 、岁的乌塔为什么要单独一人

15、游欧洲？她就不怕遇到危急吗？遇到困难时，她会怎样解决？ 、乌塔单独一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？ 师：同学们喜爱旅游吗？你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 生：我去过广州，我爸爸在广州打工。 生：我和爸爸去过远安公园。 师：这节课我们来熟悉一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 、出示幻灯片： 可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。 用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 、学生自学课文。 、沟通初读感受，提出疑难之处： 师：同学们读得可真仔细！看样子乌塔的事对同学们的触动还

16、是蛮大的。 课文讲了是什么事呢？ 生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告知“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告知“我”她在家里就设计好了（略） （师：假如能抓住要点，简洁点说就好了。） 生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。 （师：很精炼。） 生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才岁，就一个人到外国去旅游去了。 （师：很完整。） 师：读了这篇文章，你有些什么感受？ 生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。 生：好能干啊！ 师：是啊，乌塔才岁，就能一个人出国旅游，可真不简洁。可是她不是任凭就出国了，她还做了不少

17、的预备呢！同学们在读书过程中还遇到什么问题吗？ 生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗？遇到坏人怎么办？ 生：乌塔出国旅游要多少钱？钱从哪儿来的？ 生：她的大人莫非放心她到外面去吗？ 师：是啊，乌塔单独一人游欧洲，你对她的做法怎么看？让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。乌塔说课稿_乌塔教学设计教案 、学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。 、小组内沟通争论。 、全班沟通，互助解疑： 教师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解”？ 师：乌塔单独一人旅游欧洲，你怎么看？大胆说出自己的想法。 生：我觉得乌塔这样做很了不起。（为什么呢？）她才岁，敢一个人出国旅游。的确了不起。

18、师：有不同的看法吗？（生缄默）假如是你，你会这样做吗？ 生：我不会这样做。假如我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。 （笑。） 师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？ 生：她爸爸妈妈知道，让她去的。 （为什么她爸爸妈妈那么支持她？） 生：由于她做了充分的预备。 师：乌塔为了这次旅行做了哪些预备？ 生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程； 每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙，再给家里拨个电话或寄张明信片； 她还用了三年的时间预备这次旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍； 她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 师：乌塔花了三年

19、，做了这么多的预备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无预备之仗哦。 谈一谈你对“光从电视和书本中熟悉世界总不完善”这句话的理解。 师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢？ 生：乌塔说：光从电视和书本中熟悉世界总不完善。我从电视上常常观察意大利，但只有亲自来到这里，它的漂亮才深深感动了我。 师：为什么光从电视和书本中熟悉世界总不完善？ 生：电视上的都是假的。（笑） 生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。 师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。

20、 你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 师：乌塔说：中国孩子缺少许多乐趣，你认为呢？ 生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。 生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，成天只看得到山。 、争论沟通，请学生积极发表见解： （出示幻灯片。） 可不行以像乌塔一样单身外出旅游？ 独立精神与冒险有什么区分？怎样才算独立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启发？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。 、小结，教师提出自己的建议： 我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。 一人外出，要有家长同意和充分预备。 （幻灯片。） 、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 、写一篇读后感由乌塔所想到的。 设计好旅行路线、日程 查警察局电话号码 单独一人游欧洲 给家里打电话（寄明信片） 为旅行预备三年