四年级第一学期语文工作总结.docx

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1、 四年级第一学期语文工作总结 四年级第一学期语文工作总结 高硐小学201*201*学年度第一学期 四年级语文教学工作总结 任课教师:韦雨欣 一学期的工作已经完毕了，工作中有得有失，为了在下一学期当中能尽快的投入到工作当中，使工作做的更好，现将本学期的工作总结如下：一、学生整体状况总结： 本班有学生17人,其中女生8人.通过一学期的学习，学生在行为习惯方面取得了很大的进步。如大局部学生在课前预习这一方面进步很大，课堂上的听讲习惯进步也有很大转变，课堂上踊跃的举手回答下列问题，学习态度有了很大的转变。但是还是有局部同学学习主动性较差,有些同学也试着去接触,确由于根底太差,导致半途而费.大局部学生家

2、长在外打工,对孩子的教育不到位,这也是学生学习态度不好的一个缘由.二、教材的根本构造 本册教材内容包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。三、教学目标完成状况：。 1、写学生能正确的认读本册要求熟悉的词语，并能借助工具人读更多的词语，学生们的课外识字兴趣大大增加，识字量大大提高。并且在课外阅读中擅长认读生字，形成了你追我赶的局面。 2、学生们能做到正确、标准的书生字，做到端正、干净，并能在生活当中、习作当中敏捷运用。 3、学生不但做到有感情的朗读，而且默读水平也有所提高，能做到不动嘴，边读

3、边思索的好习惯。 4、通过一学期的学习，学生的习作力量有了很大提高。能做到语句通顺，内容详细，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。初步学会了修改作文。 四、教学中存在的问题及改良措施：经过一学期的努力，在全镇统考中本班语文平均成绩为55.3分.虽然跟上学期相比有所进步,但与其它学校比拟却名落深山,总结得出仍存在以下问题：1、局部学生学习的积极性不够高，改错时存在拖拉的现象，在今后的教学中，将实行多种方法调动学生们的积极性，使其投入到学习的气氛中去。2、学生们虽然懂得了阅读课外书的好处，但在朗读过程中，没有养成边读边思索的好习惯，局部学生还没有养成积存词句的好习惯。在今后的教学中，

4、还应调动同学们的积极性，懂得不动笔墨不读书的好处。 3、从本学期的习作来看，还由于同学们的沟通当中看，学生们的习作虽有了很大的提高，但仍有局部同学说习作无处下手，因此，在今后的教学中，我准备从阅读方面调动同学的积极性，再在积存方面教会学生如何做好积存，通过观看等形式调动学生的积极性。 4、本班有部份同学不仔细对待学习,爱贪玩.这也怪我在纪律方面做得不到位,小学生天性爱玩,所以应作出些许严格的管制方法,这对学生的成绩提高很必要.5、个别同学太懒,如在测验中不爱写作文,对阅读理解看都不看.我屡次教育也不是很抱负,对此我感到在这方面阅历还太少.所以在今后的教学中我会跟其他教师学习,沟通阅历提高自己的

5、教育方法,争取在往后的工作中取得更大进步.总之，工作中有得有失，在今后的工作中，我将在工作中准时总结阅历，学习别人的特长，把工作做的更好。 扩展阅读：201*小学四年级第一学期语文教学工作总结 201*/201*学年度第一学期四（4）班语文教学工作总结 汪静 转瞬间，一学期工作已经完毕，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下： 1、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见

6、智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了

7、宽阔的舞台。 2、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在李时珍夜宿古寺的阅读教学中，这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的

8、印象？请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 3、注意课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我

9、们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习九色鹿后，组织学生编演课本剧。学习秋天后让学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学力量也有了提高。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。 二一二年一月五日 友情提示：本文中关于四年级第一学期语文工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级第一学期语文工作总结：该篇文章建议您自主创作。