四年级音乐愉快梦说课稿.doc

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1、 四年级音乐愉快梦说课稿一、说教材 教材分析: 开心的梦是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适美丽的意境。前半局部的旋律进展具有下行的倾向,使音乐显得美丽而带有神奇的意味,渐渐进入梦境的安静气氛。后半局部旋律进展转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了光明的颜色，使人似乎听到了孩子们在看到了梦境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。完毕句又回到了开头的音乐心情之中，形成首尾照顾。歌曲反映了儿童对新颖美妙事物所怀的憧憬

2、和追求。 学情分析: 四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理学问教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。乐理学问也占有重要局部，要让学生能感受并熟悉到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生进展节奏和旋律短句的编写练习。另外，这个学期是学生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。 教学目标: 1、能用美丽连贯严厉的歌声表达开心的梦所描绘的漂亮奇妙的梦境，感受6/8拍轻快、摇荡的节

3、奏特点并在唱歌中表现。 2、能用和谐匀称的.声音演唱二声部，培育倾听的良好习惯和合作精神。 2、通过倾听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能转变歌曲的心情。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于共性的表达，主动地进展合作，培育创新意识、制造力量，积极参加感受、体验、表现音乐等活动。 教学重、难点: 1、音乐感受力、表现力和鉴赏力量的培育。在熟识旋律的同时，感受乐曲美丽舒适的心情，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的温馨安静的奇妙梦幻颜色。 2、把握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅

4、，学会掌握平稳气息，吐字自然、清楚。 二、说教法 1、音乐感受导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲开心的梦。 2、探究法：为了表达新课程标准中提出的“重视学生制造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热忱，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本节课的设计着重表达“以人为本”的教育理念，把进展学生的自主学习力量，探究合作力量，思维制造力量放在首位，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取学问、增长力量、安康进展。 三、说学法 采纳实践

5、法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的根本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机。我的根本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，敬重学生的独特的情感和制造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参加学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，假如学生消失偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在教师的帮忙指导下，让学生自己领悟，自己唱歌，最终到达情感的升华。 四、说教学过程: (一)创设梦境 1、设境课前倾听摇篮曲 1）师：请同学们闭上眼睛，让音乐带我们走入漂亮的梦境，悄悄地，描绘你的梦 2）生畅谈梦境 2、

6、听唱旋律 1）师：听听教师唱的梦是什么颜色？你能形容一下这个梦的意境吗？（美丽荡漾） A、师用WU哼唱旋律生感受B出示蓝色版块旋律，请学生用手势帮助哼唱 3、师生合作旋律合唱 师：教师想给这个梦再加上一层颜色，你们听听这个梦有变化吗？（梦幻饱满丰富多彩） a出示红色版块旋律师生合作b生视唱红色版块旋律 4、分声部合作均衡和谐 师：让我们用优美的声音架起这座梦的彩虹。 (二)描绘梦境 1、视听结合开心的梦 （1）师：我们的梦是七彩的，陈教师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一个开心而奇妙的梦乡！听听梦里都有些什么呢？歌曲表达了怎样一种意境？请你用身体律动来表现。（摇曳安

7、静神奇） （2）师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号也能表达这种感觉？（三四拍） （3）介绍六八拍，师示范律动，请学生用身体律动感受并表现强弱规律 2、师范唱歌曲第一段 师：带着律动再次体会歌曲可以分为几个局部，你是如何推断的？（演唱形式歌曲内容等） 3、学唱第一局部 1）师用WU哼唱 a生查找旋律走向感受荡漾感b师生共同查找下行规律并视唱歌谱 2）生完整唱歌谱并感受力度p及心情（要求气息保持不能断） 3）生加上歌词演唱跟师画旋律线(留意表情声音) 4）细节处理：a连线处要求严厉连贯b“轻轻荡漾”前换气,气息托住 5）完整演唱第一局部身体律动表现轻快荡漾的感觉 4其次局部学唱 师

8、：不知不觉，我们来到了奇妙的椰子岛，看到了小矮人，你们现在的心情如何呀？ 1）仿照召唤的情景和惊喜的表情争论力度 2）师弹奏第一句合唱谱生查找凹凸声部音高关系并视唱歌谱（三度） 3)加上歌词演唱感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛 a分声部演唱b二声部合唱C留意点（换气和连线的作用） 4）跟唱其次行低声部说说旋律走向以及力度变化 5)a其次行高声部前两小节旋律创编并视唱b比照后面两小节旋律走向 C视唱其次行高声部d凹凸声部合作感受后面两小节相反的旋律走向的意境 6）加上歌词演唱其次行旋律a分别演唱凹凸声部b合唱 7）完整演唱合唱局部 5、再次整理歌曲力度、演唱形式、心情变化 6、完整演唱歌曲第

9、一段a钢琴伴奏b课件伴奏 (三)丰富表现 1、转变演唱形式完整演唱并加上律动 2、表演歌曲 3、小结 同学们，我们的梦是漂亮的是奇妙的，我们幻想是我们前进的动力，只有拥有幻想的人才是新生活的制造者，让我们为早日实现幻想而努力吧！ 总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过许多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是观赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是盼望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应当是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、衬托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、鼓励者、参加者，而真正的主角是学生。