四年级语文上册第四单元教案.docx

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1、 四年级语文上册第四单元教案四年级语文上册第四单元教案1 一、教材分析 本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。既有同一作家写不同动物,又有不同作家写一样的动物。全组共编排了白鹅猫两篇精读课文,白公鹅母鸡两篇略读课文。本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的得意，比拟文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。协作本组专题语文园地也相应作了安排“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己宠爱的动物，表达自己对动物的宠爱之情。“我的发觉“引导学深发觉作家的语言特点，体会作家表达宠爱之情的特殊方式。进展教学时，教师要留意这一特点，

2、让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积存。 二、教学目标 1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积存词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积存词语、句子。 2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进展感悟，提高阅读的力量；通过读书感受到动物的得意、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观看角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。 3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积存。 三、教学重点 引导学生了解课文是怎样写出特点的。 四、教学难点 引导学生从那些看似贬义的词语中体会的宠爱之情。 五、教学建议 猫猫是常见的家养小动

3、物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和的情感。在教学本文时，要留意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会的思想感情，在详细的语言环境中品尝词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。 松鼠学习第一局部，启发学生思索：这局部是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的漂亮、讨人喜爱？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的漂亮，同时体会这段话是怎样写详细的。 白鹅教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“傲岸”。它的傲岸不令人生厌，而是引人发笑、饶有幽默，因此，朗读的情感基调是趣味性，要读的妙趣横生才好。 白公鹅要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟课文语言的特点，在学生读懂课文的根底上，还可以引导学生比照着读白公鹅和白鹅这两篇课文中内容相像的局部，让学生领会同一个意思用不同方式表达的奇异。 语文园地中的内容，可依据实际状况进展敏捷的按排。将“我的发觉”明贬实褒的表达方式穿插在课文的教学之中，引导学生留意观看，查找规律。“日积月累”中的内容重在诵读，不必过于在理解上下工夫。 六、课时安排 白鹅2课时白公鹅1课时猫1课时母鸡1课时语文园地3课时