国培计划培训研修总结.docx

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1、 国培计划培训研修总结 国培规划培训研修总结 国培规划培训研修总结 静漠孤月 201*年，在那个秋高气爽的秋季、在那个朔风凛冽的冬天，虽然照旧劳碌，照旧劳累，但因有国培相伴而倍感沸腾与澎湃，仿佛内心有种东西在复苏。在汗水伴随的喜悦中，在艰辛连着的胜利中，四个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过。其间，通过北大平台跨越时空的距离，奇妙般地让我得以和同行与专家共同沟通、探讨、合作、学习，我获益匪浅，提高了自身的专业水平与学问素养，完善了教学理念，也听到了那么多悄悄无闻的教育工实践探究的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，坚决追梦人，奋力圆梦人，坚韧破梦人,现将国培规划培训研修总结如下：

2、一、在学习中提高，在思索中前进 倾听专家的讲座、教师们的帖子，我被专家们独到的教育理论所吸引，教师们精彩的实践阅历所感染，美国学者波斯纳认为：教师成长等于阅历加反思。新课程理念下的教师不仅是课程标准的执行者、实施者、组织者，更应当是教学过程之后的反思者。作为教师，我们的学习，不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，实践者的学习，在教育教学工作中，时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师，教学中做到教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴

3、求学问的心田。二、在争论中调适，在端详中甄别 我时常这样想自己，三十而未“立”，四十将有“惑”，每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”（家庭、学校）之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那么平淡、平凡。有时感觉自己像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中休息在枝头，一任生命的激情消逝殆尽。在与教师们的争论中，我感受到了初登杏坛教师的意气风发，感受到了老教师的超群艺术，受到了一次心灵的洗礼，受到了一次精神的震撼。于是乎，一有闲暇，我就就捧一杯清茶，我就坐在电脑前，反复地倾听专家们厚重的学术声音，教师们多彩的思想课堂。我开头重构角色，接纳自我，寻求真诚的抚慰，荡涤心中的积郁壁垒，激发制造的激情，

4、以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的幸福指数。三、在实践中展望，在前瞻中创新 在多年的教育教学工作中，我一起认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧教师的荣耀称号。此次学习，彻底颠覆了我的这个观念，我深刻地熟悉到，新时代的教育工，必需具备广博的文化学问，精深的专业技能和讨论创新的实践力量。在学习中，我深深地感受到，作为教育教学的生命线的教育科研并不是神奇的、高不行攀的，更不是专家学者们的“专利”，普教师也完全有力量去做。通过北大平台的网络学习，使我知道了教育叙事的重要性，以叙事来反思来改良自己的行为，她是教师教育实践留下的思想痕迹，是来自实践中鲜活、真实的教育感受，它详细地、情景地、

5、活敏捷现地描绘出教师个人的阅历世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。感谢国培，让我学会才智地工作，我开头在教育教学中安家立命、津津乐道，全身心地投入到教育教学中，用自己的叙事记录着，思索着，改良着自己的工作，用生命和激情去打造才智的课堂。 实践是检验真理的唯一标准，在以往的教育教学工作中，我考虑的是如何上好一堂课，争取考出抱负的成绩，对于学生长期全面的进展考虑得并不周全。通过本次培训学习，专家们的讲座为我指明白努力的方向！于是，我在学习中，仔细读懂教材、读懂学生，将学生的需求与教材的要求有机结合起来，运用“快节奏、高密度、循序渐进”的教学策略，充分发挥“赏识教育”“情感

6、教育”的教育功能，实行小组合作探究、争论沟通的教学方法，努力培育学生的合作意识、探究精神，收到了较好的教育教学效果。 “欲穷千里目，更上一层楼”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。站在高处，可以洞悉世间万象；站在高处，可以不为一时得失所惑；站在高处，不会迷失前行的路；站在高处，也可以沉着淡泊地做自己心灵愉悦的事。经过这半年的网上培训，我彻底领会了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。学习中，我增长了学问，遗忘了辛苦；增加了欢快，摈弃了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，连续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢

7、兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，投入到今后的教育教学工作中实现自己的教育幻想。一句话：我学习，我收获，我欢乐！ 扩展阅读：国培规划201*示范性远程培训研修总结 国培规划201*示范性远程培训研修总结 很荣幸参与了“国培规划（201*）”示范性远程培训学习,特别感谢上级领导为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此宝贵的时机从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进展的观摩课，也有学员的互动争论。通过这几个月的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。现将个人参与连续教育做如下总结：

8、一、增厚了专业学问储藏和提高学科教学水平教师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华美转身。教师在经过若干年教学以后，再次回身比拟系统的理论学习，深化了对学科根底学问的熟悉和提高了学科教学水平，实现人生的其次次华美转身。这次远程培训让我加强了对小学学科根本学问和根本理论理解，把握了学科的一些新的进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，提高了自我提升教育教学水平的力量，增加了教育教学根本功和学科教学实践力量，受益匪浅。 二、增加职业抱负和职业使命感 在这次培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的榜样，教育的事业还有很大的

9、舞台。这次培训也让我真正熟悉到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增加职业抱负。这次培训也让我明白教育是需要无穷才智和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本事，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们更愿开启重新跋涉的新起点，连续奉献在教育的三尺讲台。 三、要转换角色，转变教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是“公平中的首席”。作为“公平中的首席”，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导

10、者、参加者。 （1）新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应充分的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 （2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种鼓励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓舞他不断的向上攀登。 （3）教师是学生学习的参加

11、者。教师参加学生学习活动的主要是：观看、感知、参加、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉“火花”。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进展沟通，通过表情、动作来实现沟通。 四、教学中要明确学生已有的学问根底 课堂教学活动必需与学生的熟悉进展水平和已有的学问根底为起点，表达学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地承受信息，而是对外部信息进展主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他

12、们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能到达有效教学。 五、注意学生的素养全面进展，评价好每一个学生 新课程评价关注的是学生的全面进展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 六、通过这次培训,使我理解了以课程标准为依据，从日常的教学动身，选择肯定的主题单元进展设计，并关注技术的支持作用；理解讨论性学习的含义，能够结合主题单元，设计讨论性学习活动方案，培育学生的探究力量；理解评价的根本含义，

13、能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与治理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持讨论的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己经受的学习活动进展反思。使我熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术力量是教师专业素养的必要组成局部，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。帮忙我重新熟悉了什么是教师的教育技术力量。我的体会是，信息技术力量是教师的教育技术力量的根底，教学设计力量是教育技术力量的关键，信

14、息技术与学科教学的科学整合是教育技术力量的核心。教育技术力量的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中隐藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，表达着教师信息素养的凹凸。 七、给培训平台的建议 这次培训的确给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，学员受培训、沟通受到肯定的限制，班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学阅历是不是都要学？我盼望专家商讨一下，以后能给我们更宽阔的培训平台？期盼中！ 总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 友情提示：本文中关于国培规划培训研修总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，国培规划培训研修总结：该篇文章建议您自主创作。