国学诵读活动总结15篇.docx

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1、 国学诵读活动总结15篇国学经典诵读活动总结1 赛场上，群星闪烁下，是剧烈的角逐，是不断的思考，是才智和内心的比拼;赛场下，千家万户中，是求索的目光，是对学问的满意，是传统文化的重新思索，是社会正能量的开掘若单纯是一场竞赛，分数打出来也就是完毕了，但作为对民族文化的挽救，它的意义就不止于此了。 今日的我们生活在一个飞速变化的时代，在进展与放弃之见，在索取与奉之间，存在着的是太多太多的冲突。大一点说，古人的才智在今日仍可作为治国之道和处理国家之间关系的法则;小一点说，人们生活和社会交往中商定俗成的礼仪，可以正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。 国学在相当长的时间里始终都不被重

2、视，很重要的缘由就是近代中国的屈辱历史，给中国人造成了太大的损害，许多人把这归咎于传统文化太过于保守，不能适应时代潮流。但这些人的目光同样太狭隘了，在中华民族的传统文化中，根本就不缺少改革创新精神。有些事情我们必需深刻思索，从百家争鸣到八股取士，这究竟是怎样一条畸形的道路呢?腐化的封建统治者对传统文化根本就没有做到最起码的敬重，而只是将其作为掌握人们思想的工具，最终致使人们对民族文化信念缺乏。 今日我们很幸运，可以在古人无穷才智中任意选择自己想要的，但有时不幸的，虽知可以取其精华，弃其糟粕，但在接近被遗忘的东西中找到自己真正需要确实实很困难。面对的是一片熟识而又未知的海洋，我们需要的就是做个好

3、水手。 现在的人们越来越不拘小节，或是说把“礼”给遗忘了，这是多么可怕的事!从自己眼中的礼仪之邦，到亚洲著名的礼仪之邦，再到世界著名的礼仪之邦，经受了几千年的历程;但转而成为宇宙著名的不讲理之类，仅仅用了短短几十年的时间。几十年里，我们失去了多少，想把失去的找回有多么困难就可想而知了。 所以把握和熟识礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物接物恰到好处。我们应首先“知礼”，然后做到知行合一，学以致用，将“礼”表达在生活中的方方面面。国学小名士中的一个环节，考验的便是选手们寻常的礼仪。生活中有太多不易被关注却能充分考验人利益的事。“不以善小而不为”，一块垃圾，一次红灯，捡与不捡，等与不等，一瞬间的打算

4、，充分表达出一个人的修养。 学习国学最重要的还是不能太过于形式化，将国学中的抽象的道理真正理解，并不是用来向人表现的，其真正意义在于让人在生活中知道“什么该做”、“什么不该做”以及“应当怎么做”，也就是让人有正确的选项是非观和价值观，对自己的行为有评判的标准。熟知国学的人总是谦逊的，但现在越来越多的孩子却变得傲慢自负，这与目前的社会不无关系，越来越多的人从小就认为家庭好比什么都强，在家境比自己差的人面前有种优越感。面对这种现状，更需要国学的熏陶。 国学经典诵读活动总结2 国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精华，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族

5、精神，提高学生的综合素养。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下： 一、营造活动气氛： 1、通过升旗仪式、宣传栏、校园播送等渠道努力创设深厚的经典诵读气氛，为各班活动开展状况搭建展现的舞台。 2、各班在教室黑板报开拓“经典名句”、“经典观赏”等栏目，让学生展现诵读成果。 二、实施活动状况： 1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名一般话好的学生做带读的小教师。 2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程规划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进展诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进展评点。 3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节

6、语文课课前时间敏捷组织学生开展诵读活动。 4、“红领巾播送站，播送诵读”。充分发挥校园播送等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生学问面。 5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。 三、今后努力方向： 学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入详细;学生的背诵，还需要教师进展指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;局部班主任教师的熟识程度还不够;局部学生尤其是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有转变，没有做到言行全都。所以，我们今后的工作中还要

7、更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。 国学经典诵读活动总结3 一、活动主题 诵读中华经典美文传承华夏文明古风 二、活动意义 国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。 三、活动内容 1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。 2、竞赛内容从弟子规、三字经、唐诗宋词等国学经典书目中自选。 3、竞赛形式：以小集体诵读为根本形式，鼓舞编排对诵、小组朗读、配乐朗读等艺术表演形式，参与展现活动，每个节目时间3-5分钟

8、为宜。 4、着装要求：服装统一，整齐大方。 全部节目必需有配乐，鼓舞教师制作多媒体课件。 5、竞赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室 四、评比嘉奖方法 1、邀请学校领导及相关教师组成评委会，依据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进展现场打分。 2、依据竞赛状况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。 五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展现（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖 六、现场详细工作安排评委小组 组长：黄艳萍组员：5个校级领导 评分方法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最终

9、得分。六、相关事宜 1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。 2、未尽事宜，另行通知，盼望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。 活动过程 同学们的精彩表演： 教师们的积极参加： 评比结果 学生组： 一等奖：五（1）班五（2）班 二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班 三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班 教师组： 一等奖：吴丽萍 二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英 活动总结 中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中表达，是民族精神的重

10、要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族才智，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。 我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校依据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素养教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会力量为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建

11、立、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。 国学经典诵读活动总结4 早上好。我是校团委学生会文化部部长刘心铭。今日我在这里为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，培育熬炼同学的语言表达力量、思维力量和胆识，我部门于上周四承办了以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读竞赛。 为了使竞赛更加精彩、有条不紊，在团委教师的组织下，各个班在班主任和语文教师的带着下，于上周二中午在西报告厅进展了抽签和细致的彩排。彩排中，同学们用心致志，发挥出最好的水平;班主任仔细负责，指导同学们朗读;团委干部们更是兢兢业业，

12、准时指出在竞赛中应留意的问题。正是由于大家的共同努力，才能使彩排收到极好的效果，真正为竞赛做好了预备。 上周四下午第八节课，“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读竞赛正式开头。参赛的同学都换好了服装，在台上尽力呈现自我，动作统一，上下台快速。而观看的同学也能做到宁静地观赏，不大声喧哗。十二组选手朗读完毕后，评委给出了分数。虽然有些组的分数可能不尽人意，但每位同学都是尽力做到了最好。 在此，我想感谢学校领导和初一年级的班主任、语文教师，感谢你们的支持和帮忙，没有你们的大力支持，就没有这次精彩的诵读竞赛。还要感谢的是校团委学生会的学生干部，主持人队带来的主持，宣教部出的精致的宣传报，以及文化部

13、干事们进展的收取报名表等工作，没有你们的努力，这次诵读竞赛也不行能如此精彩。每个人的付出，都为这次国学经典诵读增光添彩，为国学经典诵读竞赛画上了一个圆满的句号。 国学经典诵读活动总结5 国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精华，在学生中开展 国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。 列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵三字经、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解水浒传，平常利用升国旗课间等进展背诵，营造深厚的气氛，语文教师对水浒传进展了讲解，并对学生的诵读状况进展了等级评定。并且开展了一系列活

14、动： （1）大型集体诵读：以全校为单位整体展现，如：每周的升旗仪式。 （2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展现，如：每天上课的时候。 （3）读书笔记展现：主要以学生习作为载体，展现读书心得，彰显人文教育。 通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中喜爱中国文化，在喜爱中弘扬中华文明，在弘扬中培育创新精神，为学生的终身进展奠定根底。 同学们纷纷表示：情愿与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。 国学经典能够走进校园，我们感到特别快乐，诵读经典活动 我们要长期搞下去。让学生们学到课外学问，开阔视野，丰富学问，了解我们宏大祖国绚烂的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理

15、，并把这些道理用到行动。从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信念。 国学经典诵读活动总结6 少儿频道播出的国学小名士，主要考察了选手们对国学文化的把握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待教师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。 那一场场精彩绝伦的竞赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有圆满的感动，有温馨的力气，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读”展现了选手们的独特个人魅力，让人赞美不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词”环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热闹鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。特殊精彩

16、的是“楹联对决”，小选手个个才华横溢，令人艳羡。小选手依据供应的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯穿”、“四海五洲六合同春”，评委教师从不同角度，赐予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的学问，这与选手们平日对诗词的积存是分不开的。 观看国学小名士，让我更加了解中国经典诗文和它们的含义，也感受到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益”已深深印在脑海中，我会把它当做自己的座右铭，时时刻刻鼓励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深刻的道理，启发

17、着我们去开发更美妙的东西。 我专注于每一个节目的表演，听着他们布满激情的朗读，看着他们微笑而平和的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧急着，一起思索着，一起微笑着，在答题的过程中，我才发觉自己把握的学问是那么的少，有一句话说的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关怀”。是呀，只有饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积存古诗词，撷取民族才智的结晶，把祖国传统文化发扬光大。 国学，如同浩瀚沙漠中一朵明丽的鲜花，如同湛蓝天空中刺眼的太阳，如同漆黑夜里熠熠生辉的烛光古人用惊人的才智，为我们的文化艺术进展铺好了道路。我们新一代年轻人，就应当要把它

18、继承发扬下去，这也是我们的使命。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用! 国学经典诵读活动总结7 中华民族拥有几千年的绚烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了弟子规为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，

19、作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 二、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱

20、竞赛，有的是嬉戏表演。 三、科学评价，促进提高。 六月一日我校组织国学经典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。 总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 国学经典诵读活动总结8 中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进展传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创立人本文化气氛，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读

21、活动，现就我校开展国学经典诵读状况总结如下： 一、春风又绿校园内营造深厚的诵读气氛 走进学校的的大门，闲逛校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各班墙报也都开拓了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品行，升华的是心灵。 二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动 为弘扬中华民族绚烂文化、发扬中华民族的传统美德，活泼校园的文化生活，提高学生的综合素养，呈现同学们安康向上的精神风貌，我校每学期都要进行国学经典诵读竞赛。竞赛现场小选

22、手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对三字经、百家姓、弟子规、千字文、诗经、论语、唐诗等国学经典进展了剧烈的竞赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热闹的掌声。 为了让少年儿童在诵读经典的过程中承受中国传统美德潜移 默化的影响和教育，积极提倡读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明气氛，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增加亲子情趣和构建和谐家庭，我校又进行了别开生面的亲子诵读竞赛。参与竞赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。竞赛的过程中

23、，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、教师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。很多家长赞美道：近年来，学校围绕“书香校园”努力营造一个良好的读书气氛，从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读”竞赛，为“书香校园”的创立添上了浓浓的一笔。 三、红花绿叶相得益与生同读一起成长 罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要进

24、行教师经典诵读竞赛。孩子们看到教师精彩的表演学习国学的热忱更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与连续 国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化气氛，有力地促进了学校校风的改良，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。固然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。 1、进一步加强国学经典课题讨论及校本课程国学的开发与应用。积极探究

25、学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。 2、进一步拓展延长经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程进展为诵读经典文化的过程，尝试为学生供应一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。 “不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的

26、目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创立人本文化气氛，为学生明天的幸福人生奠基！ 国学经典诵读活动总结9 经典著作是我国民族文化教育精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断进展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种熟悉，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能熬炼与人格培育的

27、目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 一、诵读内容及方式 1、国学精粹三字经弟子规论语道德经以及笠翁对韵等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 2、本学期主要以国学经典弟子规三字经论语、笠翁对韵为主。 3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文教师担当教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参加经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，

28、确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。 （1）、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。 （2）、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动严密结合起来。留意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可查找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。讨论课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。讨论课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。 3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极

29、参加诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园播送，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。 4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与鼓励相结合；总结与提高相结合。 二、诵读活动根本时间安排 保证学生每天不少于30分钟的诵读时间。 1、早读：早自习铃响后即读。 2、课前3分钟。班主任或科任教师负责，各班要充分利用每天课前3分钟时间，开

30、展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读竞赛”、评比“诵读之星”等活动。 三、活动成效 通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在： 1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教育学生从小喜爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。 2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮忙学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼良诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书兴趣，把握诵读技巧，

31、培育阅读习惯和力量，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美力量，提升了他们学生语文素养。 4、在学校营造深厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、饱满的文化。 传承中华文化，获得经典文化的熏染，承受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素养，增加民族自信念和骄傲感，把经典诵读和德育教育结合在一起，以做有抱负有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。 与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们在国学光芒的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！ 国学经典诵读活动总结10 一个民族，一个国

32、家，假如没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去分散力和生命力。国学是中华民族生存、进展和富强的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中表达。针对当代学生对国学的生疏，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。推动国学经典诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创立良好的校园文化。 此次活动主要是以班级为单位进行，各班同学对于“国学经典”这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班仔细预备、积极参加

33、，同学仔细听讲，踊跃参加活动，现场气氛活泼。活动完毕后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，局部团支部还上交了有关国学经典的视频。深刻学习和熟悉了国学经典在当今社会下的重要意义。 通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀传统文化是中华民族才智之果、精神之花,它承载历史、传承文明,是我们精神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动,能够引领大家在诵读中亲近经典,在亲近中喜爱经典,喜爱中弘扬中华文化,这是我们薪火相传、万世一系的历史使命。诵读国

34、学经典有利于提高人文素养。文以载道,经典中有哲学、有才智、有历史、有道德、有文化、有美学,浸透着优秀的人文精神基因,对于提升人的境地、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的才智有着特别重要的作用。同学们也深刻熟悉到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化珍宝，它对我们每个人都有重要意义。 国学经典诵读活动总结11 中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中表达，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族才智，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使

35、命。 我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素养教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会力量为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建立、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的工作，总结如下： 一、统一思想 我们成立了“国学经典诵读，创立书香校园”活开

36、工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据上级的总体要求，依据我校的实际，作 了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参加国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展现活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动赐予催促、评估，并列入学期考核。 二、课程渗透 为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建立的一个重要的组成局部。主要通过德育课程和语文课程进展文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课

37、对学生进展养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级共性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个安康、和谐的成长气氛，实现学生、教师、学校的和谐进展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动。 三、融入教学 国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评

38、价来鼓励孩子们积存祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。 我们还规定语文教师将小学生必背古诗七十首纳如教学。语 文教师在备课时，从单元主题入手，查找相关的国学经典内容，进展有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要成认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。安静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。 坚持三条原则。既重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参

39、加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展力量。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，依据不同年级每学期规定肯定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，开心地记，提高学习经典的质量。 四、活动推动 为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推动。10年春季开展了“诵经典、庆六一”的校园艺术节，每个年级把孩子平常的诵读积存，进展艺术的整合和编排，分别表达了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以时间的脚步为主题，让孩子们从经典

40、中感受时间的匆忙；二年级把增广贤文与三字经中的经典进展整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以一年之计在于春为主题，让学生在经典中感受童年的欢乐；四年级以论语的经典语段为主题，让学生从经典中吸取精华，从先贤的身上猎取力气；展现了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分表达了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又依据年段特点，和学生的诵读内容，开展了好玩、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法竞赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲竞赛；四年级以论语为主要内容，开展了

41、“经典伴我行”的竞赛活动；五年级是以成都市国学诵读读本为蓝本，开展经典诵读竞赛活动；六年级开展了诵千古美文，扬中华传统的诵读竞赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热忱，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的共性起到了促进作用。 国学经典诵读活动总结12 中华古诗文是民族优秀传统文化的珍宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培育审美力量，全面提高学生素养，具有深远的意义。 20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级诵读国学经典古诗文 传承优秀中华文化的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其

42、深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长供应更大的自主空间与共性空间、促进学生创新力量的形成和进展，为师生的共性化进展，供应了崭新的平台，逐步形成鲜亮的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。 一、建立机制，推动课题试验的有序运作。 1、建立课题试验的保障机制 (1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为参谋，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力气，整合教师队伍，选拔一些语文教学阅历丰富、有肯定文化底蕴的教师担当课题组成员，组建了一支业务精湛的

43、课题试验团队。(3)、制度保障：学校制定了国学经典诵读活动实施方案、经典诗文诵读检测方案、经典诗文诵读要求等课题试验的治理制度。(4)、环境保障：设立校园播送室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题试验所需的经费投入纳入了学校年度预算，准时购置有关设备、书籍、音像资料，为课题试验工作顺当开展供应资金保障。 2、建立多层系统的治理机制。一层以教育处为龙头，选出骨干教师组成课题组成员，共同探讨试验消失的问题;二层以科研处为依托，详细负责试验工作，整体调控课题试验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读状况，每学期完毕考核，要求人人达

44、标;三层以班级为中心，推动课题的讨论;四层依托家庭，定期从校外反应诵读经典活动结果，确保课题顺当高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查方法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文教师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天早餐时观赏经典古诗文非常钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾播送站每周推出一诗进展赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读状况进展专项检查，通过现场检查，定期反应各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型

45、，在全校范围内介绍阅历和展现成果，使全校诵读经典活动向良好方向进展。 3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文状况进展检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵到达不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进展检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导教师进展物质上的嘉奖。 二、营造气氛，努力创设良好的课题试验环境。 1、用经典丰富校园文化。为了协作课题组开展

46、诵读活动，我们细心布置校园的环境，让校园每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，充满着浓郁的书香，使学生走进校园处处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈设其上，渲染了校园文化气氛。 我们还提倡让班级的墙壁布满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典学问角，内容是展现学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。 2、用经典丰富学生生活。 在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾播送站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗读，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以观赏到千字文、三字经、弟子规等经典诗文视频，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。