图形的旋转教学反思《图形旋转》复习课教学反思.docx

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1、 图形的旋转教学反思图形旋转复习课教学反思 图形的旋转复习课教学反思 执教者：石向芳 图形的旋转是冀教版小学数学五年级下册第一单元的学习内容，是图形运动（二）的第3个学问点，承接“轴对称”和“平移”。本节课是将学生的视角引入到旋转的实质，不仅要理解旋转的含义和三要素，还要熟悉图形旋转的特征，图形旋转的画法。在教学中我设计了观看比照、自主探究、动手操作、合作争论、归纳概括、参加嬉戏等一系列的数学活动，充分表达了学生的主体地位，让学生在经受了学问的形成过程中把握学问、稳固学问、提升力量，主要表达在以下方面： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣。 我创设了图形旋转情境，展现了一幅幅动态漂亮的旋转图，极

2、大地吸引了学生的留意力，引发了学生的奇怪心和求知欲，接着让学生说出图中看到了什么？它们有什么共同点？再让学生举一些旋转的例子，激发学生主动参加探究新知的兴趣。 2、充分运用多媒体帮助教学，实现现代信息技术与数学学科的整合。 在熟悉旋转三要素这一环节，我用多媒体动画播放简洁图形的旋转运动，通过两个一样的图形不同的旋转运动，让学生熟悉旋转中心、旋转方向和旋转角度。通过动画演示和比照，进而让学生用手比划，模拟，有效用多媒体制作的运动过程能帮忙学生形象、直观地理解旋转的定义、旋转三要素及旋转图形的画法，收到良好的教学效果。 3、让学生体验数学美，感受数学在生活中的应用价值。 在学习完新课后，我将本课的学问延长到课外，让学生先观赏由旋转制造出的漂亮图案，感受旋转给生活带来的乐趣和便捷，并能用旋转解决生活中的问题，激发了学生用旋转学问制造美的热忱和学好数学的信念，同时也让学生感受到旋转与生活的亲密联系，生活中到处有数学。数学来源于生活，又效劳于生活。 4、本节课缺乏之处。 反思本课的教学环节，我觉得缺乏之处有：课堂中面对全体学生时，对于学习力量比拟弱的学生来说关注度还不够。教师的鼓励性语言不够丰富。 以上是图形的旋转这节复习课的教学反思，在今后的教学中我将锐意创新，更加深入地学习课程标准，领悟课改精神，力求把新的课程理念更好地运用到自己的教学实践中。