困生转化工作总结.docx

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1、 困生转化工作总结 困生转化工作总结 困生转化工作总结 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校党政领导的关怀与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关怀喜爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是教师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化

2、学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁的教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特殊是学困生的状况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况

3、，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。重视学困生改良过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。 2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮忙，并把成绩进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。 3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，沟通，消退他们的心理负担，并帮忙他们分析低分的缘由

4、，对症下药，解决实际问题。 5、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会消失反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丢失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，就会开心地承受教师的教育帮忙。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困

5、生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。总之,通过自己的努力,我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能

6、晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要帮忙的学生会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。 学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在学问根底、学习习惯、学习方法、学习力量和心理品德等方面存在偏离常规的构造缺陷，智力得不到正常的开发，力量目标、学问目标等没有得到很好的开发。为此，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结如下: 一、敬重需要特别关爱的学生。帮忙他们找回自尊和自信。需要帮忙的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便

7、诉说。他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮忙的学生困上加困。因此，我对需要帮忙的学生首要的工作是敬重他们。对于学困生来而言，我们可以设定一些比拟简洁的问题情景，让他们体验胜利。往往是由于一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成局部学问把握不好，这样的学困生只是阶段性的，假如不留意引导或许就会成为长期性的学困生，我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参加，使他们尽可能多的得到教师的确定，表扬、和教师的赞许，让他们体会到努力就会

8、胜利，增加学习的自信念，提高学习的兴趣。让他们有胜利的体验、有同伴的认可，不让他们丢失学习的信念。 第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和士气，力争上游。 第三，多宽容需要帮忙的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，

9、需要帮忙的学生由于根底差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比拟简单把握的学问，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要教师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要帮忙的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 二、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高。 测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的学问点也会有不同的表达，对学生的进步教师切记不能持否认的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他

10、们进步时肯定要赐予鼓舞，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这局部学生，在他们主动回答下列问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓舞。 三、改良教法，指导学法,提高需要帮忙的学生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳答复教师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的: 1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣

11、味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的奇怪与思索。 3、在教学中引导学生查找生活中的数学问题，既可积存数学学问，更是培育需要帮忙的学生学习数学兴趣的、最正确途径。 4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮忙的学生进入积极思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。 6、很多需要帮忙的学生不愿动脑思索，一遇问题就问教师和同学。例如我班的郑海波同学，意志力较

12、差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从教师和学生或家长那里寻求帮忙。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练， 例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克制困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要帮忙的学生会越少。我

13、会连续努力，争取把工作做得更好 扩展阅读：学困生转化工作总结201*-201* 西安中学学困生转化工作总结 201*201*第一学期 西安中学教育处 201*年1月10日 西安中学学困生转化工作总结 转化学困生是学校义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是学校分内的责任，为此，在学校党政领导的关怀与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、关怀喜爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，

14、因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是教师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁的教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特殊是学困生的状况：双差生是哪些？

15、家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，就会开心地承受教师的教育帮忙。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不

16、良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 总之,通过努力,需要帮忙的学生都有了很大的进步。虽然在上学年取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我们坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，不丢失信念，信任需要帮忙的学生会越少。 西安中学教育处201*年1月10日 友情提示：本文中关于困生转化工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，困生转化工作总结：该篇文章建议您自主创作。