四年级语文普罗米修斯常用知识点.docx

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1、四年级语文普罗米修斯常用知识点 普罗米修斯(古希腊语：;英语：Prometheus)，在希腊神话中，是才智的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”(Forethought)的意思。这里给大家共享一些四年级语文普罗米修斯学问点，欢迎阅读! 四年级语文普罗米修斯原文 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的凄惨情景，决心冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

2、自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽. 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，确定给普罗米修斯以最严厉的惩处，叮嘱火神马上执行。 火神赫淮斯托斯很钦佩普罗米修斯，静静对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我肯定恳求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚决地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种!” 火神不敢违背宙斯的吩咐，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。尽管如此，普罗米修斯就是不向

3、宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的苦痛，恒久没有了终点。 很多年来，普罗米修斯始终被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。 四年级语文普罗米修斯学问点 一、多音字 脏zng(肮脏)zng(肝脏) 给gi(送给)j(赐予) 磨m(熬煎)m(石磨) 恶(凶狠)w(厌恶) 二、

4、近义词 凄惨-悲苦驱逐-驱除马上-即刻 饶恕-宽恕违背-违反坚决-坚决 三、反义词 危急-平安惩处-嘉奖错误-正确 坚决-动摇苦痛-欢乐屈服-抗争 违背-听从 四、理解词语 凄惨：境况或遭受极其苦痛，令人难过。本课指人类没有火的时候生活很苦痛。 驱逐：驱除赶走。本课指用火驱除赶走危害人类平安的猛兽。 惩处：惩罚。本课指宙斯对普罗米修斯实行残忍的手段，作为对他的惩罚。 领袖：国家、政治团体、群众组织等的领导人。本课指宙斯是众神的领导人。 叮嘱：口头指派或吩咐;叮嘱。本课指宙斯吩咐火神惩处普罗米修斯。 钦佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。 饶恕：免予责罚。本课指火神劝说普罗米修斯，只要认错，

5、就恳求宙斯对他免予责罚。 屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容非常惊慌或愤怒。本课用来形容宙斯非常愤怒。 愤愤不平：心中不服，感到生气。本课指大力神对宙斯惩处普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。 五、课文结构 第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危急拿取火种给人类。 其次部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩处普罗米修斯，使他受尽熬煎。 第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。 四年级语文普罗米修斯教案 教学目标： 1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和敬佩之情。 2、能正确、流利、有

6、感情地朗读课文。 3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和敬佩之情，理解英雄行为。 一、嬉戏导入 1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵活，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读精确吗? 普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯 2、咱们难度加大一点，要又快又精确地读完。 3、揭题导入。聪慧的同学一看就知道，今日我们要接着学习古希腊神话普罗米修斯的故事。 二、整体感知 快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人? 指名回答。 (他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩处也

7、要把火种带到人间) 板书：富有怜悯心 热心助人 坚毅不屈 过渡：让我们深化走进故事，体会普罗米修斯的富有怜悯心 、热心助人、坚毅不屈。 三、细读课文、感悟理解 大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有怜悯心 、热心助人、坚毅不屈的优秀品质。留意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌沟通。 抽生汇报。 (一)学习坚毅不屈部分。 1、指名读，谈谈自己的体会。 2、放音乐。 师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。 3、引读 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边咆哮，也决不_，决

8、不_，决不_。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不_，决不_，决不_。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭猛烈的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不_，决不_，决不_。 就这样，一年又一年，_。 4、这些句子让你感受到了什么? 指名说 你能把你体会到的感情读出来吗?谁想读读?边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。 5、老师和你们一样，心中充溢了对英雄的钦佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇坚韧。 齐读。 (二)学习富有怜悯心部分。 1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢? 指名读。 2、他为什么要给人类带来火种呢?没有火人类会怎样?

9、指名读。 3、引读：没有火，人类只能( )。 没有火，人类只能( )。 没有火，人类只能( )。 想象说话：没有火，人类还会怎样? 4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。 5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的凄惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他肯定要帮助人类。 (三)学习热心助人部分。 1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢? 指名读，谈谈自己的体会。 2、普罗米修斯给人类带来了火种!有了火，人类的生活又发生了怎样的改变呢? 引读：有了火，人们起先用它 小结：有了火，我们在漫漫长

10、夜有了光明的陪伴，不再孤独;有了火，我们赶走了寒冷，拥有了暖和;有了火，我们告辞了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天华蜜。 3、自由读一读人们没有火的凄惨，和有了火的华蜜。 (四)再次感受英雄 1、信任学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了华蜜生活的英雄 却遭遇着巨大的熬煎。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚毅不屈。 齐读第18自然段。 2、此时此刻，你想对英雄说些什么? (普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的英勇，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇坚韧，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!人类恒久都不会遗忘你，恒久都会感谢你!

11、是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。) 3、放音乐。 引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的_ 几个世纪过去了，_。 4、比照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有许多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。 指名说。 四、拓展延长 英雄恒久不会被遗忘，人们恒久感谢他，赞颂他，钦佩他。直到今日，全世界仍用一种特别的方式纪念这位宏大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。 不少闻名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。(出示诗文) 让我

12、们怀着对普罗米修斯的感谢、感动、崇拜之情一起来读。 普罗米修斯 是谁?让漫漫黑夜跳动希望的火苗? 是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光? 是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火? 是谁?身受酷刑却无怨无悔? 啊!巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热， 送来人类的新纪元! 尽管上天和你蓄意为敌 高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心 莫非仅仅是物质的火种吗? 不，你赐予我们的 是生生不息的精神火种! 英勇坚毅博爱无私 这就是你普罗米修斯! 作业 课后阅读希腊神话故事和中国神话燧人氏钻木取火。 教学反思： 1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言

13、表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言实力。 2、构建 三个画面“，让学生来感受普罗米修斯“为人类的华蜜生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切”的精神。来培植学生的精神，发展学生的品行。 3、老师的表扬语要再丰富一些 4、教学机灵不够，平常肯定要多读书，丰富自己的学问。 四年级语文普罗米修斯常用学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页