电气自动化技术专业课程标准汇编.pdf

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1、电气自动化技术专业课程标准汇编机电技术学院机电技术学院20142014 年年 2 2 月月目目录录模拟电子课程标准 1数字电子课程标准 8电路分析课程标准 13电机与拖动课程标准 21维修电工实训课程标准 28C 语言课程标准 32使用通用机床的零件加工课程标准 37PLC 技术及应用课程标准 43电力电子技术课程标准 50自动控制原理课程标准 56供配电实用技术课程标准 62交直流调速系统课程标准 67单片机应用技术课程标准 73传感器与检测技术课程标准 80触摸屏组态技术及应用课程标准 89家电原理与维修课程标准 95专业英语课程标准 98自动机与自动线技术课程标准 104Protel 电

2、子设计技术课程标准 114模拟电子课程标准模拟电子课程标准课程代码课程学分适用专业制定人审核人朱健谢忠志020366-34课程类别总 学 时电 气 自 动 化制定时间审核时间技术基础课程6 02013.102013.111、课程性质本课程是电气自动化专业的技术基础课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职

3、业能力的培养服务。本课程的先行课程为：电路分析。本课程的后续课程为：数字电子技术基础、电力电子技术、单片机应用技术等。2、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、生产、安装、调试检测、维修和销售等工作奠定坚实的基础。本课程理论教学与实践教学并重，构建融通对接的理论教学内容体系和实践教学内容体系。通过具体电路的安装调试，让学生在掌握技能的同时，引出相关理论知识的学习，使学生在技能训练过程中加深对理论知识的理解和实践技能的应用，培养学生的综合职业能力。本课程标准的设计突破了学科体系模式，

4、打破了原来学科体系的框架，将学科的内容进行整合。本课程以职业实践活动为主线，将理论与实践一体化教学。强调学生个人适应职业岗位的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和学生两者的需求，以培养学生全面素质为基础，以提高学生综合职业能力为核心。本课程实践教学环节融入理论课教学，每个实践任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决实际问题的工作能力。3、课程目标课程总体目标：课程总体目标：通过本课程学习，学生能对电路进行基本分析、计算和对常用电路进行设计、安装、调试、检测和维护。3-13-1 知识目

5、标知识目标（1）掌握常见晶体二极管在电子产品中的应用；（2）掌握晶体三极管的开关特性和放大特性的应用；（3）掌握集成运放的线性和非线性应用；（4）掌握负反馈技术的应用；（5）掌握音频功放的构成和应用；（6）掌握直流稳压电源的构成和应用。3-23-2 能力目标能力目标（1）能识别与检测常用半导体元器件；（2）能熟练操作常用测量仪器仪表；（3）能根据图纸使用焊接工具和仪器仪表完成电路装配调试；（4）能借助仪器仪表检测分析排除简单硬件电路故障；（5）能分析、设计模拟单元电路。（6）能使用仿真软件进行模拟电路分析和设计。3-33-3 素质目标素质目标（1）培养学生严谨踏实、诚实守信的科学态度；（2）培

6、养学生的岗位责任心、质量意识和吃苦耐劳精神；（3）培养学生的创新意识；（4）培养学生的团队协作意识4、课程内容和要求教学单元教学单元教学内容及要求教学内容及要求学时学时2了解半导体的导电特性；了解 P 型半导体和 N 型半1.1PN 结导体的区别；掌握 PN 结的单向导电性；掌握PN 结的伏安特性。1.2 普通二极 管、特殊 二极管了解二极管的分类；熟悉二极管的构成、特点；掌握二极管的主要参数；掌握二极管的伏安特性；掌握二极管等效模型；掌握二极管电路分析计算；掌握二极管的检测与选用；了解特殊二极管实际应用；第 1 单元半导体器件2了解三极管的分类和用途；了解三极管的外形和封装；掌握三极管的结构

7、和符号；熟悉三极管的主要1.3 双极参数；掌握三极管的电流放大作用；熟悉基本共射型三极管放大电路共射输入输出特性；掌握三极管的共射电路工作状态；熟悉三极管的三种组态；掌握三极管的检测与选用。2.1 放大电路 基本概念第 2 单元放大电路基础了解放大器的基本概念；熟悉放大电路性能指标。熟悉基本共射放大电路组成及元器件的作用。掌握基本共射放大电路直流通路和交流通路，掌握公式法和图解法分析基本共射放大电路静态工作点；掌握用微变等效电路法分析共射放大电路的电压放大倍数 Au(Aus),输入电阻 Ri 和输出电阻 R0；熟悉非线性失真的产生原因和消除方法；掌握定性分析波形失真、观察电路参数对静态工作点的

8、影响，估算最大不失真输出的动态范。掌握晶体三极管共射放大8 822.2 共射基本 放大电路6 6电路的组装与测试。2.3 静态工作 点稳定电路了解温度对静态工作点的影响；了解分压式偏置电路稳定静态工作点原理；掌握分压式偏置静态工作点电路稳定电路分析与计算。2了解共集电路的形式与组成；了解共集电路静态与2.4 共集、动态分析；熟悉共集电路的主要特点和用途。了解共基 电极共基电路的形式与组成；了解共基电路静态与动态电路分析；了解共基电路的主要特点和用途；了解放大电路三种基本组态的比较。3.1 反馈的基 本概念、负反馈对 放大电路 性能的影响3.2 深度负反 馈电路的 分析计算、负反馈 放大电路 的

9、稳定4.1 集成运放 的组成和 主要参数熟悉反馈的基本概念；掌握反馈类型的判断；熟悉负反馈对放大电路性能的影响；了解引入负反馈的一般原则。24第 3 单元放大 电路中的负反馈了解深度负反馈电路的特点；掌握电压串联深度负反馈电路的分析和计算；了解负反馈放大电路产生自激振荡的原因与消除方法。4熟悉集成运放的组成；了解集成运放的主要参数；熟悉理想运放的主要参数和特点；掌握理想运放工作在线性区和非线性区的特点。2第 4 单元集成 运算放大器掌握反相输入、同相输入和差动输入电路的电路组4.2 集成成、工作原理和输入输出关系；掌握电压跟随器、运放 基本加法电路、减法电路、积分电路和微分电路的电路运算电路组

10、成、工作原理和输入输出关系。了解集成运放的线性应用特点及应用；了解集成运放的非线性应用特点及应用；掌握单限比较器和滞回电压比较器的的电路组成、工作原理、输入输出关系和传输电压特性曲线；了解方波发生器的电路组成和工作原理；了解有源滤波器的分类、电路组成和工作原理。掌握集成运算放大器基本应用电路组装与测试了解功放电路的特点和要求；了解功放电路的主要技术指标；熟悉功放工作状态的选择。掌握功率管的极限参数、选择和安全使用；掌握分立元件互补对称功放电路分析计算；掌握典型和电路的分析、计算和调试方法；了解集成功放电路的外围电路组成、电路分析和工作原理。24.3 集成运放 的线性和 非线性8 8第 5 单元

11、功率放大电路5.1 功率放大 电路的基 本概念5.2 互补对称 功放电路22第 6 单元直流稳压电源掌握直流稳压电源组成框图及输入输出电压波形；6.1 整流、掌握半波、全波和桥式整流电路工作原理和计算；滤波电路掌握电容滤波电路工作原理和计算；了解电感滤波电路工作原理。6.2 线性串联 型稳掌握线性串联型稳压电路组成、工作原理、计算和21010压电路性能分析；熟悉三端集成稳压器的使用；掌握直流稳压电源的制作与测试。合计605、实施建议5-15-1 教材及参考资料教材及参考资料（1 1）教材选用）教材选用目前使用的教材是机械工业出版社的高职教材模拟电子技术基础张志良编，机械工业出版社出版社，201

12、1 年版为了“学做合一、讲练结合”，自编了实训教材模拟电子技术实训手册，在教学中弥补教材的不足。教师可根据教学课时和学生具体情况进行适当组合调整。（2 2）参考资料选用）参考资料选用模拟电子学习指导与习题解答，张志良编，机械工业出版社出版社，2011 年5-25-2 教学方法手段教学方法手段本课程教学采用“教、学、做一体化”的教学模式。针对不同教学内容，能灵活组合运用多种恰当的教学方法，主要教学方法有：启发互动式教学法、案例教学法；仿真教学法、分层次教学法等教学方法。在教学过程中树立以学生为主体的现代教育理念，探索和采用多种教学方法来调动学生的学习主动性和积极性，培养学生对常用电路进行分析计算

13、、设计、安装、调试、检测和维护等方面的能力。（1）启发互动式教学法启发互动式教学法是模拟电子技术课程中最常用和最普遍的教学方法。这种教学方法的优点是积极引导学生的思维，引起学生的注意力，激发学生的积极性，同时对引导出来的问题答案学生会牢牢记住。这是传统的“注入式教学法“不可比拟的。对于学生普遍存在的问题，教师带领学生共同分析问题产生的原因，按步骤来分析问题，引导学生提出解决问题的方案，同时启发学生思考，展开讨论，解决问题后进行归纳总结。（2）案例教学法在教学过程中，引入实际电路案例，将每个重要知识点均与实际案例结合起来。通过具体电路的分析计算来加深学生对理论知识的理解，使学生逐步掌握电子电路的

14、基本分析和计算方法。（3）仿真教学法在教学过程中，教师利用 Proteus 仿真虚拟软件，现场演示电路的工作过程，用虚拟仪器测量电路的参数，随时调节电路元件参数，观察电流电压的变化过程。通过仿真教学将实验室搬进课堂，激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解。（4）分层次教学法考虑到不同学生其基础和对知识的理解能力及接收能力的差异，在教学中有意识的开展分层次教学，对于基础比较好的学生要求完成全部任务，而对于基础稍差的学生只要求学生完成相对简单的任务。5-35-3 考核评价考核评价本课程属于专业基础课，突出以能力为重点的考核方法，强调将知识目标考核和实践过程考核有机结合，提高学生的专业技能、自

15、学能力、职业素养和人际沟通能力。考核采用百分制进行，具体分值构成如下：平时成绩占总成绩10%，实践成绩占40%，期末考试成绩占50%，其中平时成绩和实践成绩采用过程性评价，期末考试采用闭卷笔试的方法进行，重点考核学生对本课程理论知识的掌握情况。总成绩=平时成绩（10%）+实践成绩（40%）+理论考试（50%）。5-45-4 教学条件和环境教学条件和环境本课程教学安排在电工电子电路教学做一体化实训室中进行，该实训室中配有多媒体教学设备和一体化教学所需全部仪器设备，虚拟仿真实验安排在学院机房进行。硬件和软件条件基本满足该课程理论和实践教学要求。名称电工电子电路教学做一体化实训室仪器设备信号发生器

16、28 套示波器 28套直流稳压电源 28 套模拟电子电路实验箱 28 套虚拟仿真实验室电脑 50 台Multisim 仿真软件roteus 仿真软件5-55-5 课程资源开发与应用课程资源开发与应用为了“学做合一、讲练结合”，自编了校本教材模拟电子技术实训手册，制作了多媒体课件。利用 Proteus 构建的虚拟实训室，能够进行各种电子电路的设计、仿真,应用仿真技术与传统教学方法相结合,将实践教学延伸到课外和学生宿舍，增强对学生自主学习和创新能力的培养。电子电路的仿真实训。功能满足本课程实训需要。数字电子课程标准课程代码课程学分适用专业制定人审核人陈霞谢忠志0101243课程类别总 学 时电气自

17、动化技术制定时间审核时间2013.102013.11技术基础课程6 01、课程性质本课程是高职电气类专业的一门专业基础课程，该课程的前导课程是 电路分析、模拟电子技术，后续课程为单片机应用技术、PLC 技术及应用、家电原理与维修。2、课程设计思路主要培养学生全面掌握电子设计技术和技能，提高综合素质能力，增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础；通过项目的解决，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。3、课程目标课程总体目标：课程总体目标：通过本课程学习，学生能掌握电气自动化专业的基本理论知识和应用技术，具备从事电气自动化技术必需的专业技能，在生产、服务、技术和管理等

18、岗位从事电气自动控制设备的安装、调试、运行、维护、生产、销售，同时具备良好职业素养和人文素养的高端技能型专门人才，为学生全面掌握电子设计技术和技能，提高综合素质，增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础；通过项目的解决，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。3-13-1 知识目标知识目标（1）熟悉集成逻辑门的原理及应用；（2）能实现数字电路逻辑功能的变换；（3）掌握组合逻辑电路的分析及设计；（4）掌握中规模组合逻辑电路设计和调试；（5）掌握时序逻辑电路的分析及设计。3-23-2 能力目标能力目标（1）能查阅门电路数据手册的能力；（2）正确使用电子仪器的能力；（3）

19、具有集成电路的应用及检测能力；（4）具有小型电路的分析及设计能力。3-33-3 素质目标素质目标（1）良好的道德素质；（2）过硬的职业素质；（3）高尚的人文素质.。4、课程内容和要求项目项目工作任务工作任务知识内容及要求知识内容及要求技能内容及要求技能内容及要求能正确使用数字电路综合测试系统及常用仪表，能熟练对门电路功能进行测试，能准确描述常用门电路的逻辑功能素质素质目标目标能 查 阅门 电 路数 据 手册，合理利 用 资源独 立 思考、解决实 际 问题团 队 合作、创新学时学时任务 1.1 逻辑门电器功能的测试使学生掌握逻辑门电路的基本功能及逻辑电平的概念6项目 1 加法计算器电路的设计与调

20、试任务 1.2 由门电器构成的组合逻辑电器功能测试掌握基本逻辑运算和复合逻辑运算的基本表述方法(真值表、逻辑表达式、逻辑符号)，逻辑代数的基本知识,(逻辑代数的基本定律和规则、代数法化简、卡诺图化简、逻辑函数表达式的应用)了解组合电路的基本知识，能实现各种逻辑功能的变换，对组合逻辑电路进行分析与设计本模块通过对数码管显示电路的测试,使学生了解数码管的发光原理及使用方法,掌握显示译码驱动器的逻辑功能和使用方法；通过对变量译码器的逻辑功能的测试,了解变量译码器的种类、逻辑功能及使用方法。掌握编码器的逻辑功能和使用方法；通过对编码器的逻辑功能的测试,了解变量编码器的种类、逻辑功能、特点及使用方法。掌

21、握锁存器的逻辑功能和使用方法；通过对锁存器的能熟练测试由门电路构成的组合逻辑电路功能及特点，按测试程序完成组合逻辑电路进行测试8任务 1.3 加法计数器的设计能较熟练地对四位密码锁电路及三人表决器电路进行设计能 查 阅门 电 路数 据 手册，合理利 用 资源独 立 思考、解决实 际 问题团 队 合作、创新6任务 2.1 译码器功能的测试能熟练对显示译码器及 LED 数码管电路、变量译码器电路进行测试4项目 2 抢答器的设计与调试任务 2.2 编码器功能的测试能熟练对八三优先编码器及十四优先编码器电路进行测试能熟练对锁存器功能进行测试4任务 2.3 锁存器功能的测试4逻辑功能的测试,了解变量锁存

22、器的种类、逻辑功能及使用方法。任务 2.4 抢答器电器设计综合译码器、编码器和锁存器的功能，分析出抢答器各部分功能电路。本模块通过对 RS、D、JK 触发器逻辑功能的测试，使学生能正确描述各类触发器的逻辑功能，会进行 JK 触发器和 D 触发器之间的转换。掌握时序电路的组成、两级D 触发器构成的四进制异步计算器电路及D触发器构成的同步模四计数器逻辑功能对集成计数器逻辑功能的测试，让学生能正确理解集成计数路中各个使能端的作用，理解计数器的工作时序图，及同步置数、异步清零的概念。能正确理解集成计数器的逻辑功能并能根据要求完成任意模数计数器的设计与调试，掌握计数器模数变化的方法。掌握三个项目中的综合

23、知识合计能综合应用本项目中的知识对抢答器电路进行分析与连线测试学生能熟练对 RS、D、JK 触发器逻辑功能的测试并正确进行JK 触发器和 D 触发能 查 阅器之间的转换门 电 路数 据 手合理学生能熟练对时序册，电路的组成、两级 D利 用 资触发器构成的四进源制异步计算器电路独 立 思解决及 D 触发器构成的考、同步模四计数器逻实 际 问题辑功能的测试团 队 合创新学生能熟练对集成作、计数器 74LS161、74LS390 逻辑功能的测试学 生 能 熟 练 利 用74LS161 构成十二进制 计 数 器 及 用74LS160 及简单门电路构成八进制计数器功能的测试学生能对三个项目中的知识综合应

24、用6任务 3.1 触发器逻辑功能的测试4项目 3 计数器的设计与测试任务 3.2 简单计数器逻辑功能的测试4任务 3.3 集成计数器功能的测试4任务 3.4 计数器的设计与调试6综合练习三大项目4605、实施建议5-15-1 教材及参考资料教材及参考资料（1 1）教材选用）教材选用数字逻辑电路测试与设计（高职高专电子信息类专业项目课程规划教材），李玲，机械工业出版社，2009 年 7 月采用的是高职高专规划教材，内容与高职学生的知识、能力结构相适应，重点突出职业特色，加强工程针对性、实用性，并例举了大量的应用实例，介绍了最新的实用技术。教材能较好地体现教学大纲(课程标准）的科学性、思想性和实践

25、性，能反映现代科学技术的最新成就和行业企业最新技术发展水平，符合学生的接受能力。教材内容还可继续针对实践教学的特点，进行不断的修改和完善。（2 2）参考资料选用）参考资料选用数字电子技术（高职高专电子、通信类专业“十一五”规划教材），江力，西安电子科技大学出版社，2008 年 8 月数字电子技术（高职高专“十五”国家规划教材），杨志忠，高等教育出版社，2003年 12 月5-25-2 教学方法手段教学方法手段1）任务驱动教学法、理实一体教学法、启发互动教学法、边学边做教学法、现场讲解演示法、小组设计与研讨法。（2）将现代化的多媒体教学与传统板书有机结合起来，对操作中的一些细节部分录成视频在课上

26、进行播放，在教学的过程中，让学生边学边做，注重和学生的互动，提高教学实效。5-35-3 考核评价考核评价本课程采用项目化教学，考核体系还不完善，对过程考核的比重还不够，所以需要不断改革，今后改革的思路是除了应具备的基本知识的考查外，着重考查学生实际动手能力，分析和解决实际问题的能力，即把考核的重点放在对学生学习过程的考核上，不断细化和完善项目考核标准，从而取代期末考试。分项平时表现三个项目考核内容出勤率、课堂表现测试任务及测试报告设计任务及设计报告作业技能培养期末考核作业完成情况参加兴趣小组活动及技能大赛情况期末考试10 分5 分50 分成绩5 分30 分5-45-4 教学条件和环境教学条件和

27、环境数字电路实训室5-55-5 课程资源开发与应用课程资源开发与应用主要包括校本教材，教案，实训指导手册，课件，职业资格认证标准、技能训练培训包、学习资料，题库等。电路分析课程标准课程代码课程学分适用专业制定人审核人陈霞谢忠志010217-14课程类别总 学 时电气自动化技术制定时间审核时间2013.102013.11技术基础课程7 21、课程性质本课程是是高等职业院校电气类专业重要的专业基础课，同时又是一门实践性非常强的课程，主要培养学生熟练使用电路中常用工具和仪器、掌握电子电路分析的一般方法、具有较好的逻辑思维能力和计算能力、具备检查、排除一般故障的能力。该课程的前导课程是 高等数学，后续

28、课程是数字电子、维修电工实训。2、课程设计思路（1）专业人才培养目标及就业岗位课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以教学做一体化为特色；从内容安排上，坚持以学生为主体，以生产岗位任务为基础组织内容；教学中注重教学方法研究，充分调动学生的学习积极性和潜能，激发学生学习兴趣；课程设计的各个模块中，注重培养学生全方面的能力。模块内容在分配上根据学生的接受能力由浅入深，循序渐进，理论实践交替进行。模块一是电路的基本概念和基本定律，该模块是本门课程的基础，学生通过学习达到能够了解电路的组成、状态及电阻的概念；掌握电流、电压的计算公式及欧姆定律；掌握功率的计算公式及能判断功率发出和吸收；理解电动势、电

29、位的概念；掌握电压、电流及它们的参考方向；掌握电压源和电流源的模型、外特性及相互转换；掌握基尔霍夫定律，会用基尔霍夫定律求解各电量。在动手能力方面能够会连接电路图；会用万用表测量电阻、电压、电流；会测量线性和非线性电阻元件伏安特性；会将电压源和电流源相互转换。模块二是直流电路的分析，该模块以直流电路为例来进行电路分析学习一些基本定理和网络方程法，学生通过学习达到能够掌握等效的概念和应用；掌握等效电阻的概念、串联分压关系、并联分流关系；掌握叠加原理、戴维南定律、诺顿定理。掌握节点、支路、回路的概念；掌握支路电流法、网孔分析法、节点电压法。并通过实验来验证一些定理的正确性。模块三是单相正弦交流电路

30、及三相电路的分析，该模块的学习需要数学中复数知识的辅助，尤其是复数的加减乘除运算的熟练应用。通过该模块的学习达到能够了解正弦交流电的产生；掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位；理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念；掌握正弦交流电流、电压的表示法；掌握电阻、电感、电容元件的交流特性；掌握 RLC 串联电路的分析计算方法，理解阻抗与相位角的物理意义；了解RLC 串联谐振电路与并联谐振电路的特性；理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率以及功率因数的概念；了解三相交流电源的产生和特点；掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。在实验方面会调试、检测日光灯电路；会测量单相交

31、流电路中的电压、电流和功率；会测量三相对称和不对称负载电路中的电压、电流和功率。模块四是动态电路的分析，该模块涉及高数中的一阶微分方程知识，帮助理解曲线变化形式。通过该模块的学习达到能够掌握动态电路的过程及响应：换路定理、初始值的确定；理解时间常数和稳态值的概念；理解一阶电路响应的分类；会用一阶电路的三要素法分析动态电路的响应。模块五是互感耦合电路与变压器的分析，通过该模块的学习达到能够了解感应电动势的概念；理解自感、互感现象及自感系数、互感系数的概念；理解互感线圈的同名端概念，掌握互感线圈的串联；会判断电磁感应电流的方向；会判别互感线圈、变压器的同名端；会利用变压器的电压变换、电流变换和阻抗

32、变换的关系做相应的计算。3、课程目标课程总体目标：课程总体目标：通过课程教学内容的学习与实践，使学生德、智、体、美全面发展，使学生熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性；具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；具备分析电路一般问题的能力；具备学习和应用电子信息新知识、新技术的能力；同时获得相应的主动学习能力、团队分工合作能力、交流沟通能力、创新能力和分析问题解决问题等能力。使学生能从事电子电气员岗位的工作，能从事船舶电气设备安装、调试和工艺管理岗位的工作，能从事电气设备的设计、生产、安装、调试、维修管理岗位的工作。具体分解为知识、能力、素质情感等教学目标。3-13-1

33、知识目标知识目标1)能够理解电压、电流、电动势、电位等概念并知道参考方向和实际方向；2)能够掌握欧姆定律的主要内容及使用方法；3)能够理解基尔霍夫定律、戴维南定理、叠加原理；4)能够掌握戴维南定理、叠加原理解题；5)能够掌握支路电流法、网孔分析法、节点电压法分析计算电路中物理量的方法；6)能够理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差、有功功率、无功功率、视在功率以及功率因数等概念；7)能够掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位；8)能够掌握 RLC 串联电路的分析计算方法；9)能够掌握正弦交流电流、电压的相量表示法；10)能够掌握电阻、电感、电容元件的交流特性及伏安特性表达式；1

34、1)能够了解三相对称和不对称电路的特点，理解中性线的作用；12)能够掌握对称三相负载 Y 联结和 联结，负载线电压和相电压、线电流和相电流关系。13)能够掌握交流电路中各物理量的计算方法；14)能够理解动态电路的过程及响应类型15)能够掌握换路定理；16)能够掌握一阶电路的动态响应的三要素法；17)能够理解电磁感应、感应电动势、自感、互感、互感线圈的同名端等概念；18)能够掌握理想变压器的工作原理；3-23-2 能力目标能力目标1)能够阅读电路图并能连接电路图；2)能够会用万用表测量电阻、电压、电流；3)能够会测量线性和非线性电阻元件伏安特性；4)能够会用基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定律、诺

35、顿定理、支路电流法、网孔分析法、节点电压法分析计算电路的物理量；5)能够会用不同的形式（解析法、相量法、波形图等）表示交流电；6)能够计算分析交流电路、求解各交流量；7)能够计算三相电路中的各物理量；8)能够会判断磁场的方向、电磁感应电流的方向、变压器的同名端；9)能够会用三要素法分析一阶电路的响应；10)能够独立判断并解决电路中出现的故障。3-33-3 素质目标素质目标1)能够具有正确的就业观；2)能够具有良好的分工、团队合作精神、创新精神；3)能够具有吃苦耐劳的敬业精神；4)能够具有较强的交流沟通能力；5)能够具有独立思考、主动学习的能力；6)能够具有综合分析问题、解决问题的能力。4、课程

36、内容和要求工作序号任务1、了解电路的组成、状态及电阻的概念；1、会连接电路图；2、掌握电流、电压的计算公式及欧姆定律；2、会用万用表测量电阻、3、掌握功率的计算公式及能判断功率发出和电压、电流；吸收；电路的4、理解电动势、电位的概念；基本概1念和基6、掌握电压源和电流源的模型、外特性及相相互转换；本定律互转换；5、会分析直流电路的特7、掌握基尔霍夫定律。性；6、会用基尔霍夫定律求解各电量。1、掌握等效的概念和应用；1、会等效变换电阻的连5、掌握电压、电流及它们的参考方向；4、会将电压源和电流源10电阻元件伏安特性；3、会测量线性和非线性知识要求知识要求技能要求技能要求学时2、掌握等效电阻的概念

37、、串联分压关系、并接；联分流关系；直流电3、掌握叠加原理、戴维南定律、诺顿定理。南定律、诺顿定理分析简2路的分4、掌握节点、支路、回路的概念；析5、掌握支路电流法、网孔分析法、节点电压3、会用支路电流法、网法。1、了解正弦交流电的产生；孔分析法、节点电压法计算电路的物理量。1、会用不同的形式（解单电路；102、会用叠加原理、戴维2、掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角析法、相量法、波形图等）频率、初相位；单相正3、理解交流电的周期、频率、有效值、相位2、会用相量法计算分析弦交流与相位差等概念；3电路及4、掌握正弦交流电流、电压的表示法；三相电5、掌握电阻、电感、电容元件的交流特性；电路；路6、

38、掌握 RLC 串联电路的分析计算方法，理解4、会测量单相交流电路阻抗与相位角的物理意义。中的电压、电流和功率；3、会调试、检测日光灯交流电路；32表示交流电；7、了解 RLC 串联谐振电路与并联谐振电路的5、会测量三相对称和不特性。对称负载电路中的电压、8、理解交流电路中有功功率、无功功率、视电流和功率。在功率以及功率因数的概念。9、了解三相交流电源的产生和特点。10、掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。11、掌握对称三相负载 Y 联结和 联结时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。12、掌握对称三相功率的计算方法。13、了解非正弦周期电路分析1、掌握动态电路的过程及响应：换路定理

39、、1、会用三要素法分析一动态电初始值的确定4路的分2、掌握一阶电路的动态响应的三要素法；析3、理解时间常数和稳态值的概念；4、理解一阶电路响应的分类。1、了解磁感应强度、磁通、磁导率、磁场强1、用右手定则判断其磁度的概念；2、了解匀强磁场的性质及有关计算；场的方向；2、会判断电磁感应电流阶电路的响应。123、掌握磁场对电流作用力的有关计算及方向的方向；的判断，了解磁场对通电线圈的作用；互感耦回线，磁动势和磁阻的概念；合电路5与变压条件及感应电流方向的判断。器6、了解感应电动势的概念；7、理解自感、互感现象及自感系数、互感系数的概念；8、理解互感线圈的同名端概念，掌握互感线圈的串联；9、理解电感

40、器的储能特性及在电路中能量的换的关系做相应的计算。5、理解电磁感应现象，掌握产生电磁感应的变换、电流变换和阻抗变84、会利用变压器的电压3、会判别互感线圈、变4、了解铁磁性物质的磁化、磁化曲线和磁滞压器的同名端；转化规律，了解磁场能量的计算；10、掌握磁路欧姆定律。总课时72实验项目：序号序号训练项目训练项目实验一常用仪器1的使用及基 本定律理的验证实验二叠加定理2的验证定理能够用实验的方实验三戴维南定3理的验证定理能够根据实验现实验四三相 交流电4路的研究的工作原理能够根据实验现实验五RLC谐振电路5的测试电路的工作原理能够根据实验现实验六 互感耦合电6路与变压器的测试电路与变压器的工作原理

41、象分析互感耦合实验实验报告象分析 RLC 谐振实验实验报告象分析三相电路实验实验报告法来验证定律和实验实验报告法来验证定律和实验实验报告教学目标教学目标能使用电工常用仪器，进行电路参数的测量能够用实验的方实验实验报告训练方式和手段训练方式和手段训练成果训练成果5、实施建议5-15-1 教材及参考资料教材及参考资料（1 1）教材选用）教材选用电路分析基础（第二版）曾令琴主编人民邮电出版社 2005 年 5 月第二版采用的是高职高专规划教材，内容与高职学生的知识、能力结构相适应，重点突出职业特色，加强工程针对性、实用性，并例举了大量的应用实例，介绍了最新的实用技术。教材能较好地体现教学大纲(课程标

42、准）的科学性、思想性和实践性，能反映现代科学技术的最新成就和行业企业最新技术发展水平，符合学生的接受能力。教材内容还可继续针对实践教学的特点，进行不断的修改和完善。（2 2）参考资料选用）参考资料选用电路分析基础，田丽洁，电子工业出版社，（2009 年 9 月，第二版）电路分析基础实验与题解，张永瑞编著，西安电子科技大学出版社，（2007 年 8 月，第三版）5-25-2 教学方法手段教学方法手段以启发式、案例教学法和任务驱动式教学法为主，文字资料与视频资料相结合，力求课堂教学形式和手段多样化，做到课内教学与专业教学紧密结合，课堂教学与网络教学平台紧密配合，课堂教学与实际性教学紧密配合，打造立

43、体化的课程教学模式。5-35-3 考核评价考核评价根据学院关于加强实践教学管理的规定，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，提高实训室利用率而指定如下考核方案。（1）考核的基本思路理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验实训环节部分主要通过日常实验考核实行。（2）考核方法期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）相结合。（3）平时考核作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的

44、能力；单元测试可根据时间和课程教学进程中的具体情况由任课教师自己掌握；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学生学习动态的一个较好方法。（4）成绩计算总评成绩的组成及比例为：总成绩期末考试（60%）（a）期末考试成绩理论考试以习题库为基础，采用闭卷的形式考试，考教分离，由教学团队根据教学大纲等自行设计考试题目与考核标准。实践成绩（30%）平时成绩 10%（b）实践成绩的组成该课程的考核增加了技能考核部分，实践成绩包括平时的实验操作、实验报告情况、实验考试。其中实验考试的内容为学生当场抽选决定。（3）平时成绩的组成为更加全面地对学生进行过程性评价，为全班学生建立了成绩登记表，随时记录学生的平时学习过程，

45、使学生在学习的每一个阶段，每完成一次作业，都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。平时成绩包括出勤情况、上课回答问题、平时作业。5-45-4 教学条件和环境教学条件和环境（1）本门课程教学所需要的场地是教学做一体化教室或实训室，室内应配备实验台以及万用表、电烙铁等电子仪器和各种实验箱，实验箱上应该有直流电压表、直流电流表、交流电压表、交流电路表、功率表、可调交流电源和可调直流电源等。另外每个实验台应该配备有变压器模块、日光灯电路模块、单相电度表、各种电阻组成的模块、验证基尔霍夫定律的模块、验证叠加原理的模块、验证戴维南定理的模块、验证诺顿定理的模块、测量R、L、C 元件特性及交流参数的模块、三相

46、交流负载模块。（2）担任本课程的教师应具备电气自动化等相关专业本科及以上学历，讲师、工程师及以上技术职称。（3）担任该课程的每位教师都应具有采用多媒体教学所用的课件，除了选用先进性、实用性、针对性的教材，任课教师应该讨论编写符合课程培养目标的辅助教材：实验指导书、习题集等。并为学生提供参考教材和有价值的网站。5-55-5 课程资源开发与应用课程资源开发与应用（1）根据该课程的目标，应该注重学生动手能力的培养，根据学生的实际情况，任课教师应该积极开展科研活动，研究适合学生动手实践的项目，为学生教学做提供素材。（2）任课教师应该制作有助于教学的图片、动画、录像带等多种教学资源，并实现资源共享。（3

47、）课程实施过程中，任课教师应该多挖掘社会资源，给学生提供出去参观的机会，促进教学。（4）任课教师利用社会资源，尽可能给学生提供到企业锻炼机会。5-65-6 其它说明其它说明课程教学的具体实施过程参照本标准执行，也可根据不同的专业和课时安排作相应的调整。电机与拖动课程标准课程代码020358课程类别技 术 基 础 课 程课程学分适用专业制定人审核人3.5总 学 时电 气 自 动 化 技 术6 6谢忠志谢忠志制定时间审核时间2013.102013.111、课程性质本课程是电气自动化专业的一门主干课程，又是本专业一门重要的必修专业基础课。是在对电气自动化专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基础上，采

48、用单元模式的一门校内教、学、做一体的课程。主要培养学生独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，在从事专业技术工作中保证电机工作稳定、可靠和经济运行的能力。该课程的前导课程是高等数学、电路分析、维修电工实训，后续课程是供配电实用技术、交直流调速系统、PLC 技术及应用、电力电子技术、顶岗实习等课程。2、课程设计思路围绕人才培养方案提出的理论知识“岗位需要、够用为度”的原则，通过分析职业现状、发展趋势，形成实际工作岗位，归纳典型工作任务，进行职业能力开发，能力整合，对职业能力进行教学化处理，形成符合教育规律、认识规律的实际教学内容，通过教学过程设计形成各个学习单

49、元。对理论知识进行重构，将全书分为六个单元：直流电机及拖动应用、变压器的原理及应用、交流电机及拖动应用、单相异步电动机的应用、特殊电机的应用、电机的综合应用。由简单到复杂，由单一到综合。通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到“电机与拖动”在工业企业当中的应用，更好地把电机拖动与电气控制技术结合起来，提高机电控制设备的控制技能，熟悉电机的管理，更好地服务于设备维护岗位。课程一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生 95%以上能直接通过中级维修电工的职业资格考证。3、课程目标课程总体目标：课程总体目标：通过本课程学习，学生能牢固掌握基本概念、基本原理和主要特性，具备结合电

50、机的具体结构、应用电机基本理论分析、解决电机及拖动的实际问题的能力；能掌握一定的电磁计算方法，培养学生运算能力；在掌握电机理论的同时，能使学生重视在教学过程中安排的实验、实习，包括参观电机厂等实践教学环节；能培养学生掌握电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能，具备安装、检修、使用、维护电动机、变压器的能力；能养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。最终取得维修电工中级职业资格证书，为今后从事电气设备的维护工作打下坚实的基础。3-13-1 知识目标知识目标（1）掌握各种电机的电、磁作用原理和机电