2022版义务教育英语课程标准解读(两篇).docx

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1、2022 年义务教育英语课程标准(2022 版)解读（两篇）义务教育英语课程标准(2022 版)解读一随着 2022 年义务教育英语课程标准 (以下简称义务 ) 的正式颁布，这是对 10 年前的学习理念的一次更新和为了适应新时代英语学习发展的一次与时俱进的修订。在洋洋的数万字中，我分析 梳理并对比了与过去的版本的差异性。然后，新的时代呼唤着新的要 求，新的时代也需要新的学习理念和学习方法，与此也随之诞生的新 的学习目标和策略。新课程的颁发为在一线英语教学的我们提供了更 有利的指导方向和理论支持，更加坚定了我们在教学中做到踏实求真， 知行合一，更好地利用多形式的教学手段服务于课堂，为学生的英语

2、学习提供帮助和教辅。纵观全书，书本系统详细并针对性地介绍了英语不同年级阶段学科所达到的目标，课程内容范围要求，学业质量，乃至具体的课程实施要求。于我之见，义务一书特点主要彰显在以下几个方面：一、更注重以“人”为本的人性化教学理念。在义务一书中，明确“培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?” 换句话说，我们所进行的所有教学活动，理念，策略，方式方法都以“人”为本的为中心思想，以“人”为本，说到底就是以“生”为本， 我们摒弃过去以老师为主导的“一言堂“模式，需要用更多更好的方式把学生的课堂地位提高，老师的角色在课堂上应该是一角多演，从主角与配角之间相互转换，真正做到因材施教，因地制宜，每节课的设计都

3、充分考虑导不同层次的学生需求和学习能力的接受，根据他们的年龄特点，心理特点，学习能力而采用不同的教学方式。利用新时代多媒体，新科技的特点，围绕着核心素养的理念开展有效，高效， 趣味性浓厚的教学活动，一切活动的开展都考虑到学生的方方面面。二、工具性与人文性的结合。在学习英语的过程中，我们需要做到不仅仅是为语言而语言，在遵循学习英语的规律中，我们需要更多培养学生的思维能力，文化意识，提升学生的跨文化的认识，让学生明白到语言是一门工具的同时， 也是称为思想交流的媒介和文化展示的载体，利用英语，学会客观， 理性看待世界，树立国际视野，培养学生的家国情怀，为学生的终身发展奠定良好的基础，从而提高文明素质

4、和社会责任感。三、学段目标清晰，明确。学生在不同的年龄阶段，不同的学科阶段有着不同的学习需求和能力的差异，我们在贯彻义务中所提及的方向和标准，在教学中， 一定要注意到进阶性，顺序性，差异性。杜绝出现“拔苗助长”的现象和“填鸭式”的教学，做到“一切从实际出发”。以我所教的二年级为例，在二年级新魔法 2B 中，第三单元的教学是关于询问价格的单元，其中主要的句型包括How much is How much are，我课后布置学生感受一次利用这个句型到生活中运用，通过个人购物的社会实践，真正感受到语言的实用性，这是二年级学生应该和有能力掌握的，如果我过分拓展到不同国家的对钞票价值的换转，显然这是超出学

5、生的理解范围，成为一种无效的课堂语言，往往是事倍功半。四、“双减”下的智慧考验。针对学生作业压力大，学习任务繁重，国家有效出台了“双减” 政策，这无疑是对学生一场及时雨，但也意味着对老师的一次智慧的考验。我们需要更灵活，更高效地安排，布置我们的作业，突出学科的特点，避免毫无意义，机械化的作业。在我从教的二年级中，我更多强调听读的重要性，在媒体资源如此发达的今天，我多发掘不同的题材，资源，歌曲，在各式各样，五花八门的学习资源重，选择性的， 针对性的让学生以录制课文，歌谣，绘本等一系列的方式提高学生综合语言运用能力，做到玩中学，学中玩，摆脱沉闷，枯燥，单调的作业形式，让学生在享乐中得到知识的巩固和

6、锻炼的同时，也收获了快乐。义务教育英语课程标准（ 2022 年版）解读（篇二）义务一书的颁布，为在一线教学的老师们指明了方向和努力奋斗的目标，如何更好的落实贯彻义务中所提及的内容，我们依然任重而道远，面对的新的挑战，新时代学生的成长心理环境的变化， 我们责无旁贷，跟随着国家教育改革的方向，依靠着最新的教育里面的指导，继续坚定而不懈地为英语教学事业贡献自己的一分光热。义务教育英语课程标准的修订工作立足我国社会发展新要求，践行社会主义核心价值观，自觉履行为党育人、为国育才的初心使命， 以培养具有家国情怀、国际视野，有理想、有本领、有担当的时代新人为目标。修订组对标新时代人才培养的“六个下功夫”和中

7、国学生发展核心素养框架体系，依据义务教育课程方案的相关要求，有机衔接普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订），总结、继一、课程标准修订的目标导向承和发展义务教育英语课程标准（2011 年版）（以下简称“2011 年版课标”）的理念、规定与要求，并根据新时代新要求对原课标内容进行全面修订。义务教育英语课程标准修订工作坚持问题导向和目标导向，全面体现新时代人才培养的指导思想，不忘育人育才的初心使命，坚持德育为先、素养为纲、因材施教、全面发展的基本理念和新时代培根铸魂的育人要求，反映英语教育国际先进经验和发展趋势，彰显中国特色、力争国际一流，凸显英语学科课程内容、教学模式和评价方法的

8、时代性、基础性、实践性、综合性等特征，力求修订后的课程标准好用、管用、适用。本次修订主动回应了新时代义务教育改革发展的需要，坚持一体化设计，注重小初衔接、初高衔接以及学科间的呼应配合，既体现对 2011 年版课标相关内容和理念的继承与发展，又依据新时代新理念、新方案和新要求，进行改革和创新。例如，本次修订坚持英语课程工具性和人文性的融合统一，重视培养学生的综合人文素养和情感、态度、价值观，按能力分级的方式设计具有基础性、进阶性和适切性特点的课程结构，确立课程教学的多元评价体系，体现了对 2011 年版课标确立的理念和要求的继承与发展。同时，坚持改革创新，明确新时代义务教育英语课程立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为育人宗旨，依据中国学生发展核心素养，研制与英语学科育人本质和英语课程育人功能相吻合、与普通高中英语课程相衔接的核心素养及其表现水平；提出指向学生核心