中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准.docx

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1、邵庄镇中学应用能力提升工程 2.0考核标准为了进一步提高教师、学生的信息技术应用水平，充分调动广大教师应用信息技术进行教育教学工作的积极性，立足于全面提高课堂教学效率，适应当前教育形势的需要，根据中小学教师信息化教学能力测评指南，结合我校实际，经学校校委会研究，制订信息技术考核标准。一、A1 技术支持的学情分析（一）、优秀1、方案要素完整，表述清晰；2、方案能够有效支持学情分析目的达成；3、工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；4、技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。讲解内容完备、逻辑清晰；5、对工具应用过程有完整描述；6、应用图表呈现了分析结果，可读性强；7、对结果分

2、析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；8、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。（二）、合格1、方案要素完整，表述清晰；2、方案能够支持学情分析目的达成；3、工具设计/选用合理，操作便捷。讲解内容完备、逻辑清晰；4、对工具应用过程有完整描述；5、对结果的分析客观、合理；6、视频清晰流畅，画面稳定。二、A3 演示文稿设计与制作（一）、优秀1、内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；2、演示文稿逻辑清晰；3、采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；4、注重采用多种方式与学生进行互动；5、课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；6、演示文稿具

3、有创新性，演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；7、清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；8、结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计， 考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；9、视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。（二）、合格1、内容科学准确，重点突出；2、演示文稿逻辑较为清晰；3、媒体表现形式有助于内容表达，符合学生认知特点；4、课件设计较为美观、配色合理。演示文稿制作工具选取合理，操作流畅；5、说明了内容组织以及媒体优化的过程；6、结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了设计；7、视频清晰流畅，画面稳定。三、B3 探究型学习活

4、动设计（一）、优秀1、要素完整，表述清晰；2、设计合理、可操作性强，体现了以学生为中心的理念和过程性评价的思想，能够促进学生高阶思维的发展；3、选用了恰当的技术/资源支持探究型活动的开展，丰富了探究资源或拓展了学习空间；4、考虑学生的差异化学习条件，并设计了解决方案；5、技术/资源的选择和应用方式有创新性，具有学习与借鉴的价值。设计科学合理、流程清晰；6、技术在资源整合、小组合作、成果交流以及评价反馈中的作用明显；7、技术有助于学生发现问题、形成解决方案、实施行动、自我管理等探究能力的发展；8、教师利用了技术工具进行过程跟踪和记录，有利于及时反馈与干预；9、对技术应用环境、资源条件、学生能力做

5、了周全考虑，设计了实施策略，并针对应用过程中可能出现的问题制订应对方案；10、视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。（二）、合格1、要素完整，表述清晰；2、设计合理、可操作性强，体现了以学生为中心的理念和过程性评价的思想；3、选用了恰当的技术/资源支持探究型活动的开展，操作便捷设计科学合理、流程清晰；4、技术在资源整合、小组合作、成果交流、评价反馈以及学生探究能力发展中有一定作用；5、对技术应用环境、资源条件、学生能力做了一定考虑； 晰流畅，画面稳定。四、B5 学习小组组织与管理（一）、优秀1、计划完整，设计合理、结构清晰；2、有助于学习目标达成；视频清3、技术在小组形成、成员协作

6、、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用明显；4、技术能促进学生深度参与；5、技术有助于集体智慧的沉淀与分享；6、技术的应用有效支持了教师的监控和评价反馈，学生对过程的描述清晰、完整；7、学生对技术在此过程中发挥的作用有准确的表述；8、在小组合作过程中学生主体角色明显，自主解决问题的意识较强；9、技术促进小组成员间的合作与交流；10、学生感受到了合作意义与集体智慧价值。（二）、合格1、计划完整，设计合理、结构清晰；2、有助于学习目标达成；3、技术在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面有一定作用；4、技术的应用有效支持了教师的监控和评价反馈，学生对过程的描述清晰、完整；5、学生

7、简要描述了技术在此过程中发挥的作用；6、技术促进小组成员间的合作与交流。五、C1 跨学科学习活动设计（一）、优秀1、主题适合学生的年龄特点，活动设计思路清晰，操作性强；2、注重不同学科间的关联，指向学生高阶思维能力的培养；3、技术工具有助于创设问题发现与解决的真实情境、丰富学习资源， 拓展学生学习经验；4、技术为体验学习、合作学习等跨学科学习组织形式提供便利；5、工具选用具有创新性，值得学习和借鉴；6、指出了计划和实施中的优点和不足；7、针对不足分析了原因，提出了可操作性的改进举措；8、结合活动过程对技术在跨学科活动中发挥的作用做了深入分析；9、视频清晰流畅，画面稳定，讲解清晰，无冗余信息。（

8、二）、合格1、主题适合学生的年龄特点，活动设计思路清晰，操作性强；2、注重不同学科间的关联；3、技术工具有助于创设问题发现与解决的情境、丰富学习资源总结反思指出了计划和实施中的优点和不足；4、针对不足提出了可操作性的改进举措；5、对技术在跨学科活动中的作用有一定的认识；6、视频清晰流畅，画面稳定。六、C5 基于数据的个别化指导（一）、优秀1、清晰、完整地呈现了从发现问题到实施指导的整个过程；2、围绕问题和假设从多个渠道收集了多种数据，数据来源可靠、合理；3、基于学生个体表现及其他相关数据对学生学习进行综合评价和详细分析，考虑到了可能影响的多种因素；4、个别化指导方案是基于数据分析产生的结果，导出过程科学合理， 方案具有一定的创新性和学习价值；5、结合实施成效，客观、全面地分析了活动过程，总结提炼了个别化指导的实施方法和策略，对改进实践具有启发意义。（二）、合格1、清晰、完整地呈现了从发现问题到实施指导的整个过程；2、围绕问题和假设收集的数据可靠、合理；3、基于数据对学生学习进行综合评价和详细分析；4、个别化指导方案是基于数据分析产生的结果；5、结合实施成效，客观、全面地分析了活动过程