基于教育信息化2.0的教师个人研修计划表格.docx

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1、南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目教师个人研修计划基于教育信息化 2.0 的教师个人研修计划县(市/区)姓名性别单位名称手机职称学段学科任教年限教师个人信息化教学能力分析(教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用 SWOT 分析法)S(strengths)优势：W(weaknesses)劣势：O(opportunities)机会：T(threats)威胁：依据学校信息化发展规划、混合式校本研修计划制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）总目

2、标具体目标1南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目教师个人研修计划校本应用考核设置（3 个微能力点选择）校本应用考核设置主要是明确教师个人从学校选定的能力点范围选择教师个人研修的 3 个微能力点（必须覆盖 3 个维度）以及明确选择的理由、达到目标。教师个人研修任务完成规划（明确个人研修规划：能力点选择、25 学时微能力点网络课程学习、25 学时校本实践活动完成）1、教师个人研修计划提交：2021 年月日2、3 个微能力点选择：2021 年月日3、25 学时微能力点网络课程学习：2021 年月日4、25 学时校本实践活动：、15 学时校本实践应用（3 个微能力点作业）： 2021

3、 年月日全部完成、5 学时研磨课、课例分析：2021 年月日、5 学时信息化教学成果展示与分享：2021 年月日5、教师个人研修总结提交：2021 年月日6、是否愿意参加“提升工程 2.0”项目优秀成果评选比赛：是本人拟在 2.0 应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举 1-2 个问题）2南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目教师个人研修计划本人准备在“提升工程 2.0”项目重点研究的软件/平台/工具，以及阅读主要书目本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）备注（要说明的问题或补充事项）3