对电工电子技术的认识.pdf

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1、对电工电子技术的认识篇一：浅谈电工电子技术基础的教学浅谈电工电子技术电子技术根基的教学电工电子技术基础是学问系统性、实践性较强、内容广泛、课时偏少，又以实验为基础的学科。要学好电工电子技术基础，为各科打好基础，教师要根据学生的特点，选择过渡性行之有效的导入方法和教学手段，这样才能激发学生的钻研兴趣，调动学生的讲授积极性。一、有效快捷地导入，选择行之有效的导入方法俗话说：“相等于良好的开端相当于成功的一半”。在一节课的开始，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。利用各种教学媒体和原理的导入，可以激发学生的学习天分，集中学生的注意力，使其产生主动学习新知识及早的欲望。实践表明，教师对导入环节重视不

2、会重视，是否精心地进行设计，其教学效果大不相同。1.与实际生活相结合导入法学生对于理工科的内容都感到比较枯燥，而对联系实际劳作的感兴趣现象与规律比较感兴趣，一旦把书本上的理论知识和日常生活基本技能联系在一起，学生的积极性就非常高。例如，我们日常所用的交流电是怎么产生的？电能是怎样传输的？家里废热的电表是怎样计量所消耗电能的，又是如何计费的？这些都是使学生感到的知识就是身边所发生的事情，从而产和强烈的探究欲望。2.与电学现象相比较导入法通过实验不仅可以使学生化学分析得到电学知识、培养实验技能的素质，而且可以培养良好的科学态度、作风和习惯。例如，在讲解“单相异步电动机正反转原理”一节时，我们请准备

3、好通过观察一个同学们的与教室里使用的吊扇转向相反的吊扇？让大家发现不同，然后提出问题：为什么吊扇会探底回升，谁又能帮我把这一台反转的吊扇修理多台好看？通过下面的学习同学们就能帮我解决这个问题，从而加进新课的教学。3.与范式相类比导入法在电学中，很多概念与定律联系较密切，比较容易使学生混淆。在讲解新课概念之时，利用新旧概念的类比引入，这样不仅有助于学生认清概念的区别，也可以使得新课的引入显得显得自然贴切。通过类比也可以发现整个科学体系充满着对称与和谐，从而使学生发现科学的和谐美。比如，在讲解磁场表达方式之前，可以先要总结电场的知识，从而引入电流的内容。这样的引入顺理成章，也可以消除学生对新知识的

4、恐惧心理，这有助于学生记忆对知识点的掌握和记忆。4.新设悬念激发兴趣导入法文本电工电子学的理论内容是很枯燥的，平铺直抒地讲解，学生不感兴趣。这时就看点需要我们有意识地设置一些悬念，神秘感而令学生感觉到所学知识的神秘感，激发他们过来勇于探索激情的热情。例如，在学习“尖端放电原理”时，我们可以先给同学们介绍钢架的情况，对它的积极作用及原理进行简单的说明。当学生对避雷针发生兴趣后，他就会提出很多有关的问题。通过解答弊端得以引入到新课的教学。5.与旧知识并重导入法古语说：“温故而知新”。由复习旧知识而导入新课是最常用的方法。此方法也符合了人们认识所遵循的由未知到已知，由简单到复杂的规律。因此，在教学过

5、程中，应该把旧知识作为新知识的“引燃点”由复习原有知识入手，导入新课。比如讲解基尔霍夫定律时，我们可以先列出一非常简单的直流电路，其要求学生用已掌握的已经知识分析。然后东路将电路变为复杂直流电路，再要求他们分析，此时学生都在篇二：电工电子技术与技能机电电子技术与技能教案 1 2 3柳叶藓电子技术与技能教案 4 5篇三：电工电子技术课程标准电工电子技术课程标准授课对象：高中毕业或学术科 课程教学时数：101H 学历层次：高等职业教育 课程代码：580103学制：全日制 3 年 适用专业：网络工程课程类别：必修课 必修课开对象：非电类相关专业 制订人：张 鹏审核人：一、前言 1课程性质本课程为适应

6、五年制高职教育改革，贯彻以小学生培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，微积分要求学生既要掌握逻辑学知识，又要结合其他工作实际，不断提高学生实践应用能力。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业人数就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题大大提高和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，不断提高适应职业变化的能力，为继续学习打下专业基础。2.课程设计思路（1）以职

7、业副职需求为出发点,以职业能力培养为核心,把校企作为课程开发的切入点通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等生活化方式贴近企业，了解企业的生产教育工作流程，掌握企业对知识的融资需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实可信工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循课堂教学由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成技能战斗部队的过程中掌握综合职业能力。（2）以工作过程为导向培训课程实施课程教学为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，处理过程在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制

8、定等组织实施过程体现工作过程的完整性。（3）以工学结合、能力连贯的思路设计学习情境本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习重要领域为平台，以努力学习情境为主线，以项目为导向，以典型其他工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导教师开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务体验，从而构成职业岗位能力。共设置 15 个学习项目,每个学习项目有若干个工作任务，同时每种学习项目均五种应从知识技能等方面达到教学的标准。二、课程标准实施思想机械制造电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电路三方面知识为一体的课程，其理论性、实践

9、性、应用性较强。为体现其特点本课程采用理论与表现形式实践紧密结合，分模块教学方法，并根据专业的不同，每一模块安排其一一对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生师生通过本课程的学习达到：理解掌握基尔霍夫公式、正弦交流电路电压与电压的关系、变压器的特点、模拟电路的基本机械设备、掌握基本单元放大电路与集成电路的围成组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中侧重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有个性化通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节以求转化为能力

10、。随着对创新人才培养支持力度的加大，学生教学内容科技教师活动近年来蓬勃发展。教师充分利用课外时间，将书本知识的开拓传授拓展到为学生课外科技活动提供指导，弊病提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，为学生就业打下坚实的基础。三、课程目标 1.课程教学目标本培训课程的教学目标是：强调掌握形式语言、基础文章内容和实际应用，但不局限在原有的教材内容之内；教育引导在课堂教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，在此之后实现创新性基本教学内容在实践中的创新应用。（1）正确认识课程的性质、任务及其所研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电工电子技术有木工

11、一个整体的把握。（2）形成立体应用型人才培养的立体化课程教学模式。即在保证学生掌握基本理论知识的前提，课程的实施是以学生了解、理解、掌握其经知识为目标，侧重培养学生综斑籽应用知识的能力；在此基础上积极教改，建立合理的科目教学立体结构，引入先进的教学方法和教学技术手段。（3）学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了高中学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域领域实际问题的能力。（4）充分利用现有实验设备，加大实践的比重，不仅在课堂可以试验，在社团活动实验室定期开放，提供试验的场所，学生动手能力提高显著。（5）注重培养学生查阅科技资料的潜能。2.方法能力目标

12、 (1)协同发展通过理论实践一体化课后学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识常识，具有一定的资料收集整理拟定能力制定、实施工作投资计划和自我学习的能力。(2)通过该课程各项操练实践技能的锻炼，使学生经历基本的工程技术工作管理工作过程，学会使用前述相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。(3)通过对电工电子技术的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成保持良好良好的思维习惯，掌握基本一般性的思考与设计的方法，在未来的工作中所敢于创新、善于创新。(4)养成质疑和独

13、立思考的学习习惯，能对所学内容相当进行较为全面的比较、概括和阐释。3.社会能力目标 (1)对从事数控技术和相关工作，充满热情。(2)有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电工电子技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善阶段性成果中体验喜悦。(3)具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术环境问题。(4)在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的论述，也勇于放弃或修正自己的错误观点。四、课程内容四、课程教学条件 1.学生基础条件电工电子技术是非电专业的一门专业基础课程，其先修课为高等数学、电路基础本课程应用面广，对学生在学习过程

14、中要求前期必须学习过电工电子技术具有一定地读图与分析基本电路图的能力。2.校园内实验实训条件校内实验实训市场条件表 4.校外实训条件为了让中学生更好地学好理论知识以及和现实生产直接结合，我们和相对周边具有相对影响力的铜川铝业控股集团、陕西东风车桥传动系统股份有限公司等大中型企业建立了 5.课程特殊教学建议 (1)本课程的教学要不断适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学发展水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施；(2)教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解教师的基础和情况，结合其穿鞘和能力，认真指导；(3)教学中要结合教学内容的幼儿教育特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧；(4)珍视学生可贵之间的团结和协作，培养培养人才共同解决问题的团队精神；(5)加强对学生指导控制技能的指导，中学教师要手把手的教，多作示范；(6)教学中行为引导式教学方法的应用；(7)在规范的前提下，注重对学生所完成电路工艺及整体美观方面的引导；