一年级下数学教案求两数相差多少的实际问题_苏教版.pdf

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1、一年级下数学教案求两数相差多少的实际问题_苏教版 1/2第 1 页 求两数相差多少的实际问题 教学目标 1理解求两个数相差多少的实际问题。2会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，积累数学活动的经验，进步感受数学与日常生活的密切联系。3培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。教学过程：一、复习铺垫 谈话：在上学期，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。现在我们再来比一比，不但要比出结果，还要说说你是怎样比的。1、比多少（1）出示下图（1）（）比（）多，（）比（）少。（2）（）比（）多（）个，（）比（）少（）个。师：观察这张图，你能说说 x 比 x 多（比 多），

2、比 多，也可以说成 （比 少），那想一想有没有什么方法能让大家一眼就看出 x 比 x 多 x 个？（将两种图形一一对应了排列）板书：一一对应 PPT 对齐图形，师：现在你能很快地回答第二个问题了吗？（学生口答）3 是怎么来的？（多出来的）也就是说，通过将 x 和 x 一一对应排列之后，我们就清楚地发现 被分成了两部分，一部分是和三角同样多的，另一部分是正方形比三角多的个数，所以 （齐读回答第二个问题。）（2）师：谁来完成下面的填空？你是怎么看出来的？（将 x 和 x 一一对齐后，x 比 x 多x 个，x 比 x 少 x 个。）小结：比较是我们在生活中经常用到的一种数学方法，除了用一一对应排列的

3、方法来比较之外，今天这节课我们将学习怎样用计算的方法比较数的多少。二、探究方法 1、出示例图的抓花片插图，引导学生观察 师：瞧，图中两位小朋友正在玩抓花片的游戏，观察这张图，从图中你能得到哪些有用的信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？预设：1、求两个小朋友一共抓了多少个花片？（口答）2、求小男孩比小女孩多抓了多少个花片？（板贴）3、求小女孩比小男孩少抓多少个花片？（板贴）指出：求两人一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。现在我们来解决“小男孩比小女孩多抓了多少个花片“这个问题。二、探索例题的解决方法（1）提问：你知道小男孩比小女孩多抓了多少个花片吗？（5 个）你是怎么知道的？预设一：学生使用

4、排一排的方法获得答案的。师：应该怎么排呢？（一一对应地排）出示黑板花片图。师：通过一一对应排列，我们可以发现，红花片比蓝花片多了 个，你是怎么看出来的？师：也就是说，图中红花片被分成了两部分，一部分是 （和蓝花片同样多的），另一部分是 （红花片比蓝花片多的）要求红花片比蓝花片多几个，就是求 13 比 8 多多少，要求 13 比 8 多多少，只要从 13 中去掉相同多的一年级下数学教案求两数相差多少的实际问题_苏教版 2/2第 2 页 8 个，要用减法计算。师：一起来列下减法算式？138=5（个）师：我们再来回顾一下我们是怎么解决这个问题的：通过将花片一一对应排列，我们可以看出花片被分成了两部份

5、.预设二：学生直接回答：138=5（个）师：他的做法对不对呢？我们一起借助花片图来思考。（1）引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后由学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师板书算式。（2）师：我们已经知道了红花片比蓝花片多 5 个，反过来我们又可以怎么说？（蓝花片比红花片少 5 个），所以要求蓝花片比红花片少几个，也就是求红花片比蓝花片多几个，所表示的意思是相同的。所以算式也应该是相同的（3）齐读：红花片比蓝花片多几个，蓝花片就比红花片少几个。（出示）三、试一试。让学生观察教科书 P61 页试一试中的图，了解图中的条件和问题。提问：你能像上面一样思考并列出算式吗？学生独立

6、列式解答。交流是要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。提问：如果问题改为女生比男生多多少人？你们会求吗？（学生口答）小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两个数相差多少，都是用减法列出同样的算式来计算。（板书课题：求两数相差多少的实际问题）四、巩固练习 1 想想做做 1 1课件出示“想想做做”第 l 题。学生独立列式解答，然后组织交流：说说是怎样想的？2课件出示“想想做做”第 3 题。教学方法同上。3课件出示“想想做做”第 2 题。直接让学生口答完成。4课件出示“想想做做”第 4 题。同桌讨论：想提什么问题？组织交流，随学生提的问题，课件逐一出示，说说如何解决？（学生口答算式）课外拓展：提问题，提问：这一个问题还可以怎么说？板书设计：求两数相差多少的实际问题 红花片比蓝花片多几个？蓝花片比红花片少几个？138=5（个）