三年级下语文教学设计九寨沟_鲁教版.pdf

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1、三年级下语文教学设计九寨沟_鲁教版 1/4第 1 页 九寨沟 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、品味课文优美词句，感受九寨沟的美丽。4、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点 品味优美词句，感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。教学难点 品味优美词句，感受九寨沟美丽的自然风光。背诵课文三、四、五自然段。教学准备：课件。教学时间：两课时 教学设计：一、导入。1 今天我们继续来欣赏九寨沟神奇美丽的自然景色，让我们一同走进（齐读课题）。请同学们用最美的声音读好课题。2 在课文中有一句句子最能概括出

2、九寨沟的特点？请大家打开课本，从文中找一找，是哪一句？出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”齐读 3 在这段话中有一个词语概括了九寨沟景色的特点？那个词就是“诗情画意”。（出示）“诗情画意”是什么意思？（如诗的感情,如画的意境，指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。）读好诗情画意这个词语。4 课文描写了哪几个具有诗情画意的画面呢？（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）出示 二、走进九寨，感受诗情画意。(一)雪峰插云 1 我们首先来欣赏第一个画面雪峰插云。你觉得这个词语中哪个字用得特别好？“插”，为什么？（突出表现了雪峰高耸

3、入云；云雪峰的陡峭、笔直、巍峨、雄伟的姿态，）多么简洁的语言，从插这个字中我们就能感受到雪峰高耸入云带来的美感。2 在课文中有一句句子描写雪峰的句子，这个句子中的“插入云霄”这个词表达的也是雪峰高的这个特点，谁来读好这句话。的你觉得这句话中，哪个词语写得也很精彩？为什么？请找出来，品一品，读一读 3 学生找出“银光闪闪”追问为什么找出这个词语。皑皑白雪在阳光下银光闪烁，发出耀眼的光芒。看！一个叠词，就让我们感受到了雪峰特有的色彩与光泽，看！（出示图片）这就是雪峰，多么雄伟巍峨啊。谁能读好这句句子。4 浓缩成四个字就是“雪峰插云”，指名读。评价：你不仅读出了雪峰的高，而且读出了雪峰插云画面的美。

4、读得好，看来这个优美画面已经深深印在脑海里了。三年级下语文教学设计九寨沟_鲁教版 2/4第 2 页 5 小结学法：刚才，我们是怎么学习课文的呢？我们从词语、句子中找出能体现景物特点的字、词，品词品句，去感受九寨沟独特的美。这就是我们通常所说的，读书时需要咬文嚼字。（板书：咬文嚼字）通过咬文嚼字，品味语言文字的所蕴含的意思。(二)古木参天 1 接下来，我们继续用这种方法来学习课文，欣赏下一个画面“古木参天”2 请你品读这个词，你能品出这个词语中的几层意思？树木的特点之一就是高大，出示图片树木的特点之二是古老、年代久远。你真会咬文嚼字。3 看，九寨沟的树木有多高？4 为什么九寨沟到处都是古老的树木

5、呢？“从河谷到山坡，遍布着原始森林。”谁来读？你读出了树的多。出示图片这里到处都是树木，成了树的海洋，绿的世界。谁愿意再来读这个词，读出画面中蕴含的勃勃生机的美。(三)平湖飞瀑 1 俗话说的好：“有山必有水”九寨沟的水景浓缩成四个字，那就是“平湖飞瀑”，品一品这个词，你又品出了哪几层意思？（一层意思是湖泊的平静，联想到哪个成语？老师还联想到刘禹锡所写的诗句潭面无风镜未磨。还有一层意思是瀑布飞流直下的壮观，让我们联想到李白的诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2 课文对这个画面进行了细致生动的描写，首先请同学们找出课文中描写湖泊的句子，谁来读？（出示两段话）3 人们给九寨沟的湖泊两个美称五花海、

6、五彩池，现在我们就来品品这两个美称，你又能品出那些意思呢？（湖泊的色彩丰富，倒影五五彩斑斓，湖泊中各种颜色都有）4 湖泊为什么会有这么多颜色？还有什么原因吗？（提示读第一段文字）5 根据学生发言出示（色彩斑斓），读好这个词语，在这段文字中，你还能品出湖泊的其他特点吗？你可真会咬文嚼字，谁来读这两句话，读出湖泊的特点。6 看，这就是一幅九寨沟湖泊的倒影图，请你发挥想象：说说在湖泊中看到那些颜色，分别是什么景物的倒影呢？如果有一群小鱼在湖泊中游动，你会觉得它在那里游动呢？（水上水下，虚实相映、如梦如幻，多么神奇的画面啊！）7 同学们，在九寨沟蓝天、白云、雪峰以及从沟谷至山坡的原始森林形成了一个巨大

7、的天然背景，随着四季更替变幻出多姿多彩的美景，而所有的美景都融入到湖泊中，形成了一幅幅五彩缤纷的图画。8 现在请女同学把这段优美的文字读一读，感受湖泊的美。9 九寨沟的水从湖泊中流出，就形成了飞瀑，在课文中有三个词语就描写出了瀑布的特点：（白练腾空、银花四溅、蔚为壮观）10 从这三个词语中你能品出哪些意思呢？学生交流：瀑布像一条条白色的丝带腾空而起，溅起的水花在阳光下银光闪闪）11 来看一看，你们说的对不对，看来同学们真会品词品句，咬文嚼字。12 九寨沟的水就是如此神奇，既有湖泊水平如镜、五彩缤纷的美又有飞流直下蔚为壮观的美，还有它把所有九寨沟的美景都融在了一起，谁真是九寨沟的灵魂。13 让我

8、们一起欣赏一下吧，放视频 三年级下语文教学设计九寨沟_鲁教版 3/4第 3 页 14 让我们通过朗读把这些美好的画面深深印在脑海中吧。（集体配乐朗读第三自然段。15 此时此刻，我们不得不赞叹引读：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（出示：人间仙境）(四)异兽珍禽 1、九寨沟的自然风光是这样迷人，原始森林里的异兽珍禽也充满着无穷的趣味！有哪些异兽珍禽？2、看了这个词你能品出什么意思？（都是珍稀动物）3、课文向我们介绍了哪些异兽珍禽呢？交流：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。4、比较句子，这两句话都是描写金丝猴的，你觉得那句话写得好，为什么？出示句子 5、下面一句好，那要请你们来品品这句话，好在哪

9、里？用词恰当，表现出了动物的特点。6、作者在写其他动物时也是做到了这一点的，你能找出它用得精彩的词语，并说说好在哪里吗？你能挑选一种动物来说说他们的特点吗？交流：羚羊窜，突出善于奔跑 大熊猫若无其事，突出他憨态可掬、贪吃可爱。若无其事什么意思？好像没有那么回事似的。自己做自己的事，不管别人。这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想 小熊猫美滋滋，突出他爱美（四位同学配合读第四自然段）7、有一个词在第四自然段中出现了四次，那就是“也许”，品一品这四个“也许”，你读懂了到哪些“也许”背后的意思？（也许你能看到得到这些动物；也许你还能看到其他的异兽珍禽；还有也许你看不到这些动物。为什么看不到

10、呢？能从文章中找找答案林深叶茂，也许你不能发现它，可是它就在你附近，与你擦肩而过。真是可遇而不可求啊，而寻找、发现那些异兽珍禽的过程，会让每一个去过九寨沟原始森林的游客难以忘怀！九寨沟原始森林里的异兽珍禽真是给人带来无穷的趣味！九寨沟每一处景色，每一种动植物都具有独特的美与情趣，怪不得作者一开头说：一进入景区，就像到了一个童话世界。（板书）三、总结全文 课文用优美的语言向我们描绘了九寨沟最具代表性的画面雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，（变红）这个引号里包含着什么意思？还有太多的画面等待我们去观赏，一切都融入了一个省略号了，让我们再来读一读这一段话。今天我们通过品读课文中的重点词语，体会到了景、物的特点，充分感受到了九寨沟的神奇与美丽，我们在学习其他课文的时候就是要有意识地去“咬文嚼字”，感受语言文字的神奇之处。四、作业：背诵课文第三、四、五自然段。三年级下语文教学设计九寨沟_鲁教版 4/4第 4 页 五、板书设计：