六年级上品德与社会教案灿烂的古代文明_科教版.pdf

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1、六年级上品德与社会教案灿烂的古代文明_科教版 1/2第 1 页 灿烂的古代文明教案“文明的大船”启航啦 教学目标 1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是 人类共同的目标。教学重难点 1、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2、多角度地了解古代文明的伟大意义，知道追求文明进步是人类共同的目标。教学过程 一、课程导入 师：提 到古代文明，首先想到的当然是最先产生

2、科学文化的地方，也就是世界文明的发源地四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。（教师板书）四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字。老师这里有两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现 在的世界政区图，仔细观察、对比一下，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）二、内容深化 1、文明的发源地位于大河流域的原因。师：让我们再回到四大文明古国位置示意图，仔细观察，你发现了什么？四大文明古 国都靠海。这是个非常有意思 的发现，是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢，这个

3、老师也不能确定，你课下可以做进一步的探究。四大文明古国都位于大河流域：古埃及处于尼罗河下游；古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域；古印度处于印度河流域；而古代中国则处于黄河和长江流域。这是一个有 规律的现象，六年级上品德与社会教案灿烂的古代文明_科教版 2/2第 2 页 规律的背后肯定有原因，动动脑筋，你能想出其中的原因吗？2、学生分组整理资料，准备汇报交流。师：课前，老师已经要求大家搜集相关资料，探寻灿烂的古代文明，谁来说一说，课前你都做了哪些工作？生 1：搜集了金字塔的资料。师：你了解了古埃及的建筑，很好。还有同学有对古代建筑感兴趣的吗？其他同学呢？你们关注了古代哪方面的 文明？生 2：

4、我研究了古代数学方面的文明成就。生 3：我研究了古代手工业方面的成就。生 4：我研究了古代文字方面的成就。生 5：我研究了古代文字方面的成就。老师随机在黑板 一侧板书：建筑、数学、手工业、文字、医学。师：其实古代文明成就体现在方方面面，但今天时间有限，我们只能选取其中的一个方面进行深入研究，我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。请看小组合作要求，请以小组为单位，深入探究古代建筑方面所取得的伟大成就。将课前搜集的资料仔细阅读、交流，精心筛选、汇总，并进行整理。一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。三、引导生活 师：好了，现在，你对古代文明有了哪些新的认识？师：想一想，如果没有古人的发明创造，世界将会怎样？师：所以，现代社会所取得的一切文明成就都是建立在古代文明基础之上的。我们今天的文明成就，就是站在了前人的肩膀上，站得高，才看得远。作为一个现代人，我们能为人类的文明进步做些什么呢？师：只要有目标，只要肯努 力，说不定若干年后，人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印。