一年级下数学教学实录左右_人教版新课标.pdf

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1、一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 1/6第 1 页 一年级下数学教学实录-左右人教版新课标 一、“左手、右手”感知自身的左与右 1、从学生已有的知识导入 师：请小朋友们猜一猜，我们今天要学习什么知识？生：左右。师：咦！你是怎么知道的？生 1：我是看书知道的。生 2：妈妈告诉我的。生 3：我猜的。教师指导学生认识“左右”两个字。师：关于“左右”你知道些什么？生：我们身上有左手、右手。（重视利用学生原有经验，给学生创设一个和谐、民主的学习氛围，让他们在各自原有经验的基础上去主动建构知识的体系。）2、体验自身的“左”与“右”师：想一想，我们常常用右手做哪些事？生 1：我们用右手写字。生 2：我

2、们用右手拿筷子。师：在做这些事时，左手在干什么？生：吃饭时我们用左手端碗、用右手拿筷子。师：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？下面，同学们先在小组里说一说。一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 2/6第 2 页（学生兴趣盎然：“左眼、右眼、左耳朵、右耳朵、左脚、右脚”有的同学还边说还比划。）3、小游戏：师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的

3、右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。（学生玩得特别开心，有的学生不小心左右搞错，自己不好意思地笑了。通过游戏，在欢声笑语中，让学生亲身体会学习数学的兴趣，学生学得轻松、愉快，同时也锻炼了学生的反应能力和身体的协调性。为理解左右的相对性奠定基础。二、通过实践操作，理解左右 1、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。（同桌合作完成。屏

4、幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 3/6第 3 页 师：摆在最左边的是什么？生：摆在最左边的是铅笔。师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。2、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？生：第 2 个。师：从右边数，橡皮是第几个？生：第 4 个。师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。（通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“谁”做标准来确定左边有什么、右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。）3、“小考官

5、”游戏 师：我们一起来玩个“小考官”的游戏。，我问你，尺子的左边是什么？生：是橡皮。尺子的右边是什么？生：是文具盒。师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问）师:如果把学具打乱，你会玩吗？好！看哪组玩的最好！4、说一说：你相邻的同学都有谁？生：我左边的同学是赖苑平、右边的同学是万旺。三、体验“相对”，加强理解 1、找一找。（屏幕演示图意）师：星期天，这位小朋友想到小明家邀他去玩，可他只记得小明家住在三楼一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 4/6第 4 页 的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？生：小明家住在 7 号，因为三楼的左边是 7 号。2、想一想 师：刚才小朋友们帮小

6、明解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？生 1：老师举的是左手。生 2：不对，我认为老师举的是右手。师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？生：因为老师和我们面对面。师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？生：我和我同桌的右手正好相反。师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。（左右的相对性是本课的难点，巧妙地用设疑的手法让学生判断教师举的是不是右手,抓住学生的注意力，引起学生的思

7、考，再让学生感悟其中的奥秘。四、解决问题，增强应用意识 1、动脑筋题。（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）小聪问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 5/6第 5 页 小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，有秩序地走，以免发生事故。2、桌面游戏:开汽车 游戏要求：学生四人一组，将准备好的八张硬纸条，拼

8、成一个十字马路口，每组拿出两辆玩具汽车在马路上行驶，先由小组长发布命令，客车和货车转弯的方向。剩下观看的同学要看客车和货车转弯的方向是否正确，随后四人轮流玩游戏。（同时播放我是汽车小司机音乐）（学生情绪高涨，开始了探索知识的意识和行动，主动体验和感受左右的相对性。通过游戏的形式使学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。）五、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？六、运用所学知识组织下课 （要求同桌同学面对面站）师：你见过别人握手吗?生：见过。师：经常用哪只手握呢?生：右手。师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，今天大家合作得非常好，下面就请你和对面的同学握握手，我们就下课。（这时，学生十分高兴，有说有笑地伸手去握，有的学生不小心出现了错误，一看别人伸出西边的手，自己也伸出了西边的手，结果伸出去和对面同学握手很一年级下数学教学实录左右_人教版新课标 6/6第 6 页 是别扭。别的同学喊道：“伸自己的右手。”大家伸出了右手，感觉很协调，开开心心地握手下课了。）