中国的自然资源公开课教学设计.pdf

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1、1/4 古城中学集体备课记载薄 课目 地理 课题 中国的自然资源土地资源 所属 单元 三 组别 八年级 主备人 孙奎林 授课教师 孙奎林 授课时间 总第 课时 课堂教学设计 个人调整意见 教学目标：（一）知识与技能 1、通过观察图片、分析总结，初步了解我国土地资源的利用类型 2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验，初步了解我国土地资源的基本特点。3、通过读图，初步分析理解我国土地资源的地区分布差异原因。（二）过程与方法目标 1.通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力。2.通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力（三）情感态度与价值观目标 通过图片

2、资料、数据对比等，使学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识 教学重点：我国土地资源的利用类型、主要特点及地区分布。教学难点：我国土地资源的主要特点。教学思路设计：采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。利用景观图片、统计图表，为课堂教学打下坚实的基础。教具准备：多媒体课件 空白中国轮廓图 学法设计：在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法等，使学生在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。2/4 教学过程 一、导入新课 在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。大

3、家知道是哪种资源吗？土地是山川之根！土地是万物之本！土地是人类衣食父母！土地是一切财富之源！所有的物华天宝都是土生土长！土地是过去的一切！也是将来的全部！土地是我们最宝贵的自然资源！二、学习新课（一）、类型齐全 耕地比重小 1.土地资源的利用类型 观察大屏幕上的图片信息，结合自己的实际生活经验说出土地资源的利用类型。农业用地 耕地（水田、旱地）、草地、林地 建设用地 城乡建设用地、交通用地、工矿用地 难利用土地 沙漠、戈壁、永久性积雪和冰川等 2.我国土地资源的特点 教师指导学生分析读图（1）.读中国人均土地面积与部分国家的比较图与中国人均农业用地面积与世界的比较图。概括我国土地资源特点。特点

4、 1 我国土地资源总量丰富，但我国是人口大国，我国土地资源的人均占有量远远低于世界平均水平。（2）.读中国土地利用类型的构成图概括我国土地资源特点。特点 2 我国的土地资源利用类型齐全，耕地所占比重小，难利用土地多，后备耕地不足。我国的土地资源 类型齐全、总量丰富、人均不足、比例不合理。（二）、地区分布不均 1.播放幻灯片，教师指导学生分别读中国的耕地分布图、中国的林地分布图、中国的草地分布图及中国难以利用的土地分布图。2.播放幻灯片，教师指导学生分别读中国的土地资源分布受地形、气候的影响分布图。教师指导学生观察分析并总结我国的耕地、林地、草地及中国难以利用的土地的分布特点：3/4 （1）耕地

5、主要分布在东部季风区，处于湿润、半湿润地区，以平原、盆地和丘陵为主，北方以旱地为主，南方以水田为主。（2）林地主要分在季风区，处于湿润地区，以山地为主。（3）草地主要分布在非季风区，北处于半干旱、干旱地区，以高原、山地为主，。（4）.难以利用的土地主要分在非季风区，处于半干旱、干旱地区，以沙漠、戈壁、石山、冰川主。（5）我国耕地和林地的 90%以上，集中分布在东 部湿润、半湿 润地区，这里的土地利用程度非常 高，难以利用的土地主要分布在西部内陆，这里的土地利用程度很低。三、课堂练习 1有人说：“中国是个土地资源贫乏的国家”，其含义是（）A土地资源总量贫乏 B 土地资源类型单一 C土地资源人均占

6、有量小 D土地资源分布不均匀 2下列关于我国土地资源构成的说法，正确的（）A土地资源类型少，耕地、草地比重大 B难利用土地比重小，后备土地资源不足 C耕地、林地比重小，难利用土地比重大 D土地资源类型多样，后备土地资源充足 3.我国现有的林地主要分布在：（）A.东北、华北和华南 B.东北、西南和东南 C.西北、西南和东南 C.西北、华北和东北 4 我国西部内陆地区主要土地利用类型是（）A耕地 B草地 C林地 D水田 5下列地区的土地利用类型，措施恰当的是（）A四川盆地旱地 B西北、华北林地 C 青藏高原的东部草地 D东北平原水田 6.读图回答（1）.图中区域 A 表示_,区域 B 表示_（土地利用类型）（2）.区域 A 和 B 大致以 为界线,这条分界线与我国 1 月 0C 等温线及_毫米等降水量线大体一致。(3).区域 C 为_林区,D 为_林区.(4).区 域E为 _(土 地 利 用 类 型)，4/4 注：调整意见必须手写存档 分布在_高原。5、从地形来看，我国林地主要分布在_,耕地主要分布在_。6、从干湿地区来说，耕地主要分布在 _ 地区,草地主要分布在_ 地区.四、课堂小结 本节课你有什么收获？五、布置作业 板书设计：课前备课 组长意见：上课人 意见：课后反 思记载：