信息技术创新教学成果.pdf

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1、作业作业:提交提交 1 1 项应用信息技术“创新教学成果”项应用信息技术“创新教学成果”教学设计方案课题名称:8 和 9 的认识姓名：学科年级:一年级工作单位：教材版本:人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）教材把 8 和 9 的认识放在同一课时完成，编排与前面 6、7 的认识基本上一样,只不过比认识 6、7 的要求稍高一些,可供学生数数的资源更丰富，但不比 6、7 的数量明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。8 和 9的序数意义仍然沿用了 6 和 7 的编排方法，但让

2、学生更具体地感受几和第几的不同。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点（说明本课题的重难点)1。让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义。2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小，知道 8、9 的序数含义和 8、9 的组成。3。培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习）学生在认识 6、7 的基础上掌握数数、知道 1 至 7 的数序、大小比较、序数等的知识

3、，会数数量为 8、9 的事物。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标,画出流程图）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图激发学生兴趣,培养学生环保意识.一、导入听老师的引导，观察主题复习 0 到 7 的顺序，引出本节课的课题。以世界环境图。日为引导,出示主题图。二、探究新知1。教学 8、9 的基数含说出图中画了哪些人物，义引导学生观察主题图,说有几个,在什么位置。出图中所包含的数学信息。进而引出课题：8 和 9 的认识。在实际情境中数出数量是8、9 的物体

4、。观察老师拨珠的过程，思考2.探究 8 和 9 的顺序出示计数器,逐一拨珠，7 颗珠再拨一颗是几颗,8 颗珠在实际情境让学生数。中了解8和9的出示直尺图,让学生填再拨一颗是几颗。观察直尺图，排列顺序。空。填空并记忆 09 各数的顺序。3.比较 7、8、9 的大小让学生观察出示书中圆片图，让学生观察圆片图，数出圆片个图片并很快比观察圆片个数。数。较出两个数的让学生们从这三个数中在比较的选择三个数中的两个，用大小，随便选择两个，用以前所学过程中，给学生过的符号来表示他们的大大于,小于，或等于号表示大小。提供了较大的小.比较空间。通过让学4.合作交流 8 和 9 的序数含义观察小动物图，圈一圈，画生

5、圈一圈，使他出示小动物图，把左边的一画，完成题目，体会8、9 的们具体的感受8 只小动物圈起来，给从左边数第 8 只小动物画上小序数含义。到几和第几的帽，探究序数含义。意义不同。5。学习 8 和 9 的组成认真思考如何进行分，可以通过小组创设情境，把 8 个足球装把同桌两个人的铅笔拿出来,数合作，让学生在在两个网兜里，要怎样分呢？同桌为一组分分看，把出 8 个，在桌子上摆一摆，然操作中感知 8、分的结果记录下来。用同样的方法教学 9 的组成。后把摆的结果记录下来.9 的组成,学生兴趣高，效果较好。很多学生6.教学 8 和 9 的写法引导学生观察 8 的形状，观察 8 和 9 的形状，看老在课件中出示写法，在小黑师的示范,然后在书中描红。板上示范写法。在书上描好8 和 9。9 的写法同理。写 8 不知道从哪起笔，因此用电脑示范写,起到很好的模仿作用.三、知识应用做练习题。填一填，比一比，最后出示一道拓展题.以不同题做巩固练习。型巩固本节课内容。四、小结思考这节课学会了什么。总结本节课内容。六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）根据学生回答问题及思考问题的情况进行评价。重点评价认真思考的同学。七、教学板书（本节课的教学板书）