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1、四年级上册科学教学工作计划5篇 有了工作安排,我们不须要再等主管或领导的叮嘱,只是在某些须要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹支配,下面是我为大家整理的关于四年级上册科学教学工作安排,欢迎大家阅读参考学习! 四年级上册科学教学工作安排1 一、学生状况分析: 学生经验了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如,对周边的事物有了肯定的科学相识;初步驾驭了科学学习的方法,尤其是视察的方法;学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此,这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。 四年级学生整体学习比较仔细,学习主动性很高,学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,
2、新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。通过视察,学生对科学课的学问驾驭程度差异较大,部分学生动手试验的实力不强。本学期,须要在科学课堂常规养成,科学学习爱好,动手试验操作等方面加强教学,获得进步。 二、教材分析: 1、本册内容状况: 科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的实力。本册教材以“运动”为主线,通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮
3、助学生起先意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界,从而为下学期学习“改变的世界”奠定基础。 2、本册单元目标: (1)动物的运动 引导学生从多种途径视察并仿照动物运动的多种方式,渐渐养成坚持进行合理体育熬炼的习惯,能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系,并激励学生大胆设计仿生产品。 (2)位置与运动 通过学生亲历各种活动,能选择参照物,定性的描述一个给定物体的相对位置,相识地图图例,帮助学生推断物体的运动状态,并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离,激励学生运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。 (3)力与运动 探究力与运动的关系,体验各种力作用的不同结果
4、,通过试验帮助学生意识到力能变更物体运动状态。 (4)昼与夜 帮助学生用视察、试验、查阅资料等探究方法相识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由,以及昼夜改变对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探究地球的历程。 (5)交通运输 激励学生对常见的交通工具分类,通过搜集资料了解交通工具的发展史,体会到科学技术发展的重要性。激励学生大胆设计将来的交通工具,以主子翁的精神分析生活中的交通问题,提出解决方案。 3、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。 4、教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较
5、强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。 三、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教化技术; 10、组
6、织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 四、学生科学素养培育的重点: 1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。 2、要求学生提高视察的精确性和精确性。三年级的视察相识活动以定性为主,很少涉及物质的量。在本册的活动设计中,不仅要求学生更为精确和细致地视察物体,而且在许多状况下,要求运用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅视察收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究实力方面提出的新要求。视察和收集事实上只是探究活动的一部分,在此基础上,对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概
7、括,以形成新的相识才是科学探究活动的全部。学生科学探究实力的提高,以及对科学的理解是渐进的,须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能渐渐获得发展。 四年级上册科学教学工作安排2 一、学生分析 1、通过一个学年的科学学习,学生们对科学这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。 2、虽然经过一个学年的科学学习,学生们已具备肯定的视察实力,但是他们的视察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 3、对试验感爱好,但简单停留在表面,而不去探讨内在。 4、受传统观念的
8、影响,学生缺乏对科学学科重要性的相识。 5、大部分学生的都具有肯定的基础学问,而且喜爱科学,爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生,平常的学习习惯较差,以往的基础学问不是很扎实,再加自己不严格要求,所以老师平常的教学带来了肯定的困难。 二、教材分析 四年级上册教材从学问覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的学问或以综合主题单元的形式,或以独立单元的形式呈现,前者如冷和热单元,后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看,既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以比照教材所设计的活动,考查诸活动中供应的探究技能训练内容,进行相应指导
9、。情感、看法、价值观的覆盖面也很宽泛,覆盖了“对待科学”,“对待自然”,“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流淌的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊异、感到好玩,老师要抓住好学生的兴奋点进行教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的改变及其改变条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,老师要让孩子先学会订安排,学会与他人合作,讲究操作的严密性。第三
10、单元奇异的声音王国,包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过很多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像,但也进行了相应的修改,注意了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有:食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔养分搭配、消化器官的相识及食品平安的学问。教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五单元假设与搜集证据,是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 三、教学目标 本册教材的技能目
11、标,主要包括智力技能和操作技能两个方面。 本册教材的情感目标:是激发学生学习现代科技学问的爱好,培育爱护生态环境的意识和行为习惯。 1、要求学生能够自己想出方法增进对探讨对象的了解。 2、要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 四、教学重点 激发学生学习现代科技学问的爱好,培育爱护生态环境的意识和行为习惯。 教学难点 要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 五、教学措施 1、用
12、教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学,好多老师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误会。他们有的随意的增删教材,或不用教材,或放大教材,认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想,他们所要表现的意图。只有把握了这一点,也只有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教。 2、注意孩子们的预料 猜想、预料是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有学问阅历
13、。课堂上我们应当给孩子这样预料的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的揣测妄加评论。而且还要关注预料背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据。 3、注意证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”,所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索,是我找的证据不对,还是我的一起先的假设就有问题,学会反思,然后要再实践。其次,要留意证据的可重复验证性,即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的。证据还要充分,有时还需多找一些,这
14、样更合理一些。 4、讲究评价的策略 评价始终是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公允、公正。可以采纳自评、互评、老师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表),我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深化地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关切做得怎么样,与同学的合作,自己在情感看法价值观上的提升等等。 四年级上册科学教学工作安排3 一、教材分析 四年级教材共计16课,可分为四个单元,第一单元是光,主要内容是光的传播,镜子
15、,彩虹,光与生活阐述了光的初步学问与运用,其次单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、爱护心脏、人体的司令部,主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动,主要内容有相识物体的运动,物体运动的测量,主要阐述了简洁物体运动的有关学问。第四单元常见的力,主要内容是力的现象,重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学学问,主要阐述了力学的简洁的学问。 二、教学目标 1、以培育小学生科学素养为宗旨,紧扣科学课程标准,从发挥学生主体性角度动身,选择学生熟识的、能干脆引起学生爱好的、具有典型教化意义的内容,经过细心选择和设计,让学生通过参加丰富多彩的活动,驾驭科学概念,学会科
16、学方法,养成科学的情感看法与价值观,懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题,并逐步培育出明智决策的技能。 2、主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 3、本册教材以面对全体学生为指导思想,坚持义务教化的公允原则,为每个学生供应公允的学习机会和有效的指导,充分考虑学生在性别、天资、爱好、生活环境、民族、地区等方面的差异,体现了义务教化的公允性。 4、为学生供应足够的自主探究的机会,让学生通过参加“提出问题、猜想假设、制定安排、视察试验、收集整理、分析归纳、表达沟通等过程,在亲历
17、探究活动过程中体验、感悟和内化,感受学习科学的乐趣,增长获得科学学问和进行科学探究的实力,培育敬重事实和擅长质疑的科学看法,发展创新思维。 三、教学措施 本册教学主要采纳任务驱动的教学观念进行教学,它将以往传授学问为主的传统教学观念转变为一探究为核心,以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。 1、用任务驱动形成学习目标。 2、用任务驱动统整教学内容。 3、用任务驱动增加学习动力。 4、用任务驱动促进自主学习。 四年级上册科学教学工作安排4 一、指导思想: 以科学课程标准为指导,培育小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标: 1、培育学生科学的思维方法; 2、了解科学探究的过程和
18、方法,让学生亲身经验科学探究的全过程; 3、学习建立说明模型,以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、珍爱生命,关切现代科技的发展。 三、所教年级学生现状的分析: 1、整体学习状况:学生整体学习比较仔细,对科学试验比较感爱好,不喜爱死记硬背的学问,理解不甚深刻,运用实力差。 2、已有学问、阅历:独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析:儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲 望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用
19、符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四年级学生经过低、中年级的自然学习,对自然科学学问有了初步的相识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。留意发展儿童的智力,培育儿童动脑和动手的实力。 学生基本状况: 1、可喜之处:通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲 望,乐于动手,擅长操作,另外,在进行着视察、提问、假说、预
20、言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。 2、不足之处:由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出。 四、教学目标: 1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中
21、获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。 4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 五、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生
22、的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。 六、主要教学活动类型: 搜集信息,现场考察,自然状态下的视察与试验。 专题探讨,情境模拟,科学小制作,探讨辩论。 种植饲养,科学嬉戏,信息发布会,报告会,沟通会。 参观访问,竞赛,科学观赏社区科学活动。 家庭科技活动,角色扮演,科学幻想。 七、主要导学方法: 探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法。 谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法。 八、教学进度 按教研室的进度进行。 四年级上册科学教学工作安排5 一、教材分析 四年级主要围绕“运动与改变”这组统一概念,整合课程标准中科学探究、
23、科学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“改变”统整教学内容,共设五个单元,25个课题。 本册以“改变”为主线,进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界,运动产生改变,因此我们又生活在一个不断改变的世界里。 二、本册总目标 通过本册学习,使学生: 1、能依据以有的生活阅历并通过视察和试验,对四周事物的改变过程和特点进行视察、记录。能通过多种途径获得事物改变的信息,利用简洁工具(包括自制的)对一些改变进行定量的测量。能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变,并能通过分析数据或图表,找出改变的规律。能通过亲历各种活动,搜集各种改变现象的有关资料,并尝摸索
24、究、说明改变的缘由。 2、能从自己的日常生活入手,细致视察四周常见的改变,并有爱好提出自己最想探讨的问题。情愿与同进行分工、合作,体验探讨与沟通的乐趣。能实事求是的记录视察或试验结果。情愿参加中长期科学探究活动,敬重生命、珍爱生命,能从自然界中获得美的体验。能主动开动脑筋,创建性的完成设计任务。 3、能用一些可测量的量来描述天气改变,列举天气改变对动物行为、人类工作和生活的影响,能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变,能说出不同生物的生命过程的区分。能说出物质有固态、液态和气态,温度可以使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆,能说出有一类改变仅仅是形态的改变,不
25、会产生新物质。而有一类改变则不仅是形态改变,还会产生新物质。 4、起先相识到我们生活的世界是不断改变的。情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的'问题,如热胀冷缩、去锈、去污。能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。 三、本册的重点和难点 1、激发学生对科学课的爱好、学会科学探究的方法步骤。 2、培育学生合作探究的实力、操作实力、试验实力。 3、培育学生爱科学、学科用科学感情。 4、落实三维目标,体现素养教化,实现本学科的素养。 四、本册的教学方法 1、用新课程的理念指导教学。 2、运用新课程的教学策略。 3、采纳启发式教学,引导学生自主学习,自主发展、创新发展。 4、搞好各种活动,做好每个试验。 四年级上册科学教学工作安排本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页
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